|
——芳村幼儿园《指南》实验区暨广府文化“醒目仔”课程建设回顾
广州市荔湾区芳村幼儿园 谢晓云 姚万琼
2015年9月，我园成为荔湾区实施广东省《指南》实验区实验园，为更好地落实《指南》，推动具有浓郁的广府文化特色的区域性幼儿园课程及实施方式，以地方特色课程为载体，带动幼儿园贯彻《指南》，实施课程改革。我们根据荔湾区实施广东省《3-6岁儿童学习与发展指南》实验区工作方案，在总课题组的指导与组织下，以节庆活动《中秋节》、《春节》为切入口，有计划地研发《指南》背景下的广府文化特色的幼儿园课程资源。
一、研究背景
在教育国际化倾向不断深入的今天，西方文化越来越多地充斥着我们的视野，并以潜移默化的方式影响着孩子的世界观及价值取向，而我们的传统文化却与孩子渐行渐远。
广府文化作为本土文化，它以广州为核心、以珠江三角洲为通行范围的粤语文化，是岭南文化和粤语的最早发祥地。如何弘扬广府文化，将传统文化的种子根植于孩子们幼小的心田，使之熟悉、知晓、热爱本土传统文化，并得以传承和发扬是当前教育值得关注的话题。
二、研究的目标和内容
研究的目标
1、充分感受广府本土文化的丰富与优秀，通过亲身经历、体验、了解传统习俗内在的含义，充分感受这一节日的民俗魅力，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
2、挖掘适合幼儿教育的广府文化资源，引发幼儿积极探索，体验成功快乐，获得全面、和谐、自主的发展。
3、探索真正有效地促进幼儿发展的广府特色园本课程，使教师在教育实践中不断得以成长。
研究的内容
1、环境创设中如何凸现广府文化特色的研究
2、利用广府文化资源加强园本课程建设的研究
3、广府文化资源在幼儿游戏中运用的研究
三、研究的方法
运用行动研究的模式，以解决实践中的问题为目标，同时还综合运用以下一些研究方法：
文献研究法：我们将通过查找、分析文献资料，为本课题研究提供有益的借鉴。
个案研究法：随机选取一些孩子，建立个人学习档案，进行追踪分析，以便及时发现问题，调整对策。
观察研究法：跟踪观察幼儿在参与节庆活动中的表现，记录幼儿的学习过程，进行有效性评价、分析。
经验总结法：在总课题组和专家的指导下，边实践边研究边总结，研究反思，积累素材，为总结提练相关研究成果积累第一手资料。
四、研究的过程与策略
（一）开展“广府文化”教育的原则
在幼儿园开展“广府文化”教育必须遵循几个原则：
1、体现大文化教育原则。广府文化只是我国广博的民族文化的、一个小小分支，我们既要考虑文化的本土性，重视教育在传承文化中的作用，向孩子灌输“民俗的即是民族的，而民族的才是世界的”大文化观念。
2、体现生活性原则。幼儿的学习动力是以兴趣为基础的，最有效的学习内容是他们可以感知的、具体形象的内容，以节庆活动《中秋节》、《春节》为主题以广府人的现实生活为基础，通过游戏的方式，孩子们亲身体验来感知广府文化的内涵。如，为了让孩子了解广府美食，大班的孩子亲手制作广式月饼，做油角等，邀请小中的弟弟妹妹前来品尝。
3、体现整体性发展的原则。在主题教学活动的设计上，应体现教育内容的全面性，各个领域教育内容之间相互渗透。
（二）加强理论学习，明确研究方向
我们根据区的中心任务及本园实际，借助广州市《3—6岁儿童学习与发展指南》专项送培活动，争取机会让 |