家庭教育

随着教育重视程度的提高，对于新生代父母来说，育儿焦虑成为了一个普遍的问题。从幼儿园升入小学，是儿童心理发展过程中的一个重大转折，也是家长最为焦虑的问题。

本期节目邀请到了济南市经五路幼儿园园长田伟与我们共同探讨“幼儿园做好幼小衔接应注重哪些方面”。

家长对幼小衔接的认知存在哪些误区？

误区1：幼小衔接是大班的事情

对幼儿来说，幼小衔接是循序渐进的过程，整个幼儿园阶段的“学习”不仅是帮幼儿掌握知识经验，还包括其智力与能力的发展、学习兴趣的形成、良好学习习惯的养成、学习方法与策略的掌握等，这是儿童学习能力发展与提高的实质。而这些是不能一蹴而就的，更不是进入大班之后才开始的。因此，无论幼儿处在哪个年龄阶段，幼小衔接的内容应渗透在幼儿日常的生活和学习中。

误区2：幼小衔接就是要多学习知识

幼小衔接≠幼小衔接班，在重视幼儿知识的增长时，一定程度上却忽视了儿童学习品质的培养。

事实上，学习品质对儿童在学校能否取得成功尤其重要。我国《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出，学习品质体现在不同的方面，在学习态度方面聚焦于儿童的好奇心、求知欲、学习兴趣与动力；在学习行为和习惯方面则关注儿童的注意力、专注力、目标性、合作性等；在学习方法层面重视儿童的观察、探究、分享与展示等。这些学习品质的养成既是幼小衔接的关键或重要领域，也直接影响着儿童未来的学习质量与效能。

误区3：“零起点”等于“零准备”

“零起点”教学强调小学起始年级学生的知识基础的零起点，以及课程实施的“零”起点这两方面。但“零起点”并不等于零准备。

小学是系统化学校教育的起点，有着与幼儿园教育不同的特点与要求。与幼儿园相比，孩子的角色、学习任务、学习方式以及环境等都有很大的变化。这样的大变化需要儿童在进入小学前有一个的平缓的过渡和充分的入学准备。

儿童在幼儿园接受的教育，一定程度上是为小学阶段的学习做准备的。坚持“零起点”教学，不是让家长不做任何准备，而是告诉家长如何避免一些幼小衔接的误区，如何更好地使幼儿园与小学在教育教学上实现双向衔接，如何正确地做好入学准备。

幼小衔接，家长要做好哪些准备？

1.家长要用“发展”的眼光看待问题

孩子在成长过程中遇到的每件事，经历的每一个阶段，都可能是他成长的契机。家长要做的是让孩子感到入小学是一个自然而然的成长阶段，要以一种积极的心态迎接入学。

2.家长要积极主动地积累经验

家长可以主动向周围家有小学生的亲友询问和请教，了解他们作为小学生父(母)亲的心理感受和各类教育问题的处理经验等。

3.家长要尽量调整好自己的生活节奏和作息时间

孩子要入小学了，每天的作息要有序、有规律，如：用餐、学习、休息都应安排在相对稳定的时间。为此，家长可以和孩子一起制定新的家庭作息时间表，在原来的作息时间中增加和孩子共同学习的时间。最重要的是，家长要带头按新的作息时间生活，给孩子树立一个良好的榜样。

4.家长要清楚了解每个孩子都是不同的

家长要客观分析自己孩子的特点，即自己的孩子在个性、能力和学习态度、学习习惯上有什么特点，有什么长处和短处。家长还应对孩子入小学后可能会出现的问题做到心中有数，并分析自身的优势，结合孩子的情况，帮助他扬长避短，做有针对性的调整和补救。

原标题：《家庭教育 || 幼小衔接的三大误区，为了孩子一定要避免踩雷！》