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一、活动内容:《幼小衔接，我们在行动》宣传月实施内容——家长宣传

（一）活动时间：2022.6.7

（二）活动地点：会议室

（三）主 持 人：王晓晴

（四）参加人员：陈芳 周林君 徐福巧 费凡 朱倩月

（五）活动主题：《幼小衔接，我们在行动》宣传月实施内容——家长宣传

（六）活动过程简要程序记录：利用宣传展板、发放宣传手册对家长开展宣传活动。

（七） 解决的问题：形成家园共育合力

（八）产生的效果及问题简述：达到了宣传目的

（九）下一步工作构想：利用朋友圈“阅读打卡”、“生活打卡”等活动凸显宣传活动。

二、课题研究反思、研究叙事

（一）2022年学前教育宣传月致家长的一封信

三、成果展示

（一）2022年学前教育宣传月致家长的一封信

家长朋友们：

大家好！自2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月，今年是第11个全国学前教育宣传月，主题是“幼小衔接，我们在行动”。

“幼小衔接”是从幼儿园教育转向小学教育的过程，是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。为儿童入学做好准备，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长，需要形成家园校共育合力。根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，科学做好“幼小衔接”，需要幼儿园和小学共同努力。

幼儿园阶段要做好幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等四个方面的工作。

身心准备方面：培养幼儿向往入学的意愿（大班），对小学生活充满期待，愿意为入学做准备；注重培养幼儿稳定的情绪，遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气；培养运动习惯，能够积极参加多种形式的户外活动，能连续参加体育活动半小时以上；培养动作协调能力，注重手部动作协调，能使用简单的工具和材料。

生活准备方面：培养良好的生活习惯和卫生习惯，逐步调整一日作息，保持规律作息。帮助幼儿养成良好的卫生习惯，日常生活中注重引导幼儿养成自觉洗手的习惯；培养生活自理能力，指导幼儿做好个人生活管理，引导幼儿学会分类整理和存放个人物品；引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯；培养安全防护意识，增强幼儿自我保护的意识和能力，指导幼儿学会求救的方法；培养幼儿参与劳动的意识，引导幼儿承担适当的劳动任务，鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果。

社会准备方面：培养交往合作意识，扩展幼儿的交往范围，乐于结交新朋友，能和同伴友好相处。丰富幼儿分工合作的经验，能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决；营造宽容的交往氛围，引培养幼儿能主动表达自己的想法和需求；培养诚实守规意识，增强规则意识，提高自觉守规的能力，培养诚实守信的品质；培养任务意识，大班下学期，强化任务意识，创造条件，培养独立完成任务的能力；培养热爱集体的意识，培养集体荣誉感，带幼儿参加形式多样的爱家乡爱祖国活动，激发爱家乡、爱祖国的情感。

学习准备方面：培养好奇好问的习惯，保护幼儿的好奇心和主动性，支持幼儿持续的探究行为；培养学习习惯，支持幼儿专注持续地完成任务，鼓励幼儿独立思考，引导幼儿有计划地做事；培养学习兴趣和能力，为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会，培养幼儿的倾听和表达能力，培养幼儿的阅读兴趣和能力，保护幼儿的前书写兴趣（大班下学期），引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。

小学一年级阶段应帮助儿童做好身心、生活、社会和学习四个方面的准备和适应。

身心适应方面：引导儿童喜欢上学，帮助儿童逐步熟悉校园环境，认识老师和新同学，适应小学的学习和生活；培养快乐向上的心态，引导培养儿童对学习、生活中遇到的困难，愿意尝试自己解决问题；引导教育孩子积极参加体育锻炼，训练动作协调，激发儿童的运动兴趣，培养儿童体育锻炼的习惯。

生活适应方面：培养良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯，能够逐步适应从幼儿园到小学的作息转变。具有良好的生活和卫生习惯，能主动喝水，引导教育儿童学习保护视力的基本方法；培养生活自理能力，能独自做好基本的自我服务；学会及时收纳、分类管理好自己的物品，能做好课前准备。培养安全自护意识，教育孩子认识安全标识，学会简单的自救和求救的方法。能安排好课间活动，教育孩子不做危险游戏。培养热爱劳动的意识，安排孩子做适当的家务劳动，培养良好的劳动习惯。

社会适应方面：培养儿童的集体观念，鼓励孩子积极参加集体活动，感受集体生活的快乐；培养人际交往能力，教育引导儿童能与同伴友好相处，帮助儿童建立良好的伙伴关系。引导教育儿童遵规守纪，鼓励儿童积极参与班级活动规则的制定，帮助儿童逐步理解并学习遵守小学规则。培养良好的品德，注重在日常生活实践中培养儿童的良好品德，培养儿童的集体荣誉感，带孩子参加一些适宜的活动，激发孩子的爱国情怀。

学习适应方面：培养乐学好问的习惯，保护儿童的好奇心和求知欲，日常生活中鼓励孩子敢问敢想；培养专注学习的习惯，引导儿童专注做事，指导儿童学习制订计划并坚持完成；培养学习兴趣和提高学习能力，根据学习需求为儿童提供可直接操作、亲身体验的材料；营造阅读氛围，坚持亲子阅读，培养儿童热爱阅读的良好习惯；培养良好的书写习惯，指导孩子掌握正确的运笔方法，保持正确的书写姿势；丰富儿童的数学经验，在日常生活中帮助儿童积累数学经验。

家长朋友们，“幼小衔接”不等于“小学化”，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，不能简单地将“幼小衔接”理解为知识经验的衔接。让我们携起手来，行动起来，共同努力，科学做好“幼小衔接”，为孩子顺利进入小学学习生活、健康快乐成长全力保驾护航！

最后感谢各位家长对教育工作的关心支持，祝你们身体健康、工作愉快！

                                      大桥中心幼儿园

                                      2022年6月7日

教育专家曾说：

“从幼儿园到小学不是翻山越岭而是童年生活的一种自然延伸和过渡”从孩子进入幼儿园的第一天与小学的衔接教育就在发生，幼儿园的教育是完全能够帮孩子做好幼小衔接的也是最适合孩子的衔接教育。