教师远程研修观课报告（八篇）

数学课堂中的板书设计和课堂评价

----2015远程研修观课报告

观看了六位老师精心准备的课堂实录，我受益颇深，作为一个年轻教师我要向这六位老师学习，学习他们身上的数学素养、敬业精神等等，在观看时我着重关注了六位老师在课堂评价和板书设计两个方面内容，下面说说自己的几点思考。

一、课堂评价

教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感也引发着学生的情感。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的。一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

数学课堂语言有着自己的特点，小学数学课堂更是比较特殊。传统的数学课堂语言片面地追求规范性和科学性，而忽视了其他方面的重要性，特别是数学课堂的评价语言，往往因为教师的一时疏忽而造成一些教育教学的缺憾：如因为不够准确而导致错误引导、因为不够激励而导致缺乏效能、因为不够幽默而导致学生产生腻烦心理等等。所以，教师在对学生进行评价时，首先应该记住这一段话，因为教育首先是一种保护，要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花，即使是异想天开的念头，也不要简单的加以否定和斥责，用语言点燃学生对学习的热情，这是我们每个教师应尽的职责。我觉得教师评价的语言应充满爱心，充满灵性，充满智慧，充满尊重，充满信任，充满着幽默与风趣，这样的评价语言才会魅力无限。在这六个老师中我觉得做得最好的是济宁市回民小学的刘丽娟老师，她执教的是青岛版五四制三年级下册《万以上的数的写法》，一打开刘老师的视频我就被她迷人的笑容吸引，这样的老师估计所有的孩子都喜欢，那么平易近人，和蔼可亲，听课以前就喜欢上了老师，那这位老师讲的课肯定也会吸引孩子，刘老师课堂上与孩子的对话更显示了师生之间平等和谐的关系，“孩子们”“你说孩子”“请坐孩子”“噢，你给它分了级，这真是个好的学习习惯，大家都向他学习吧”“宝贝”“噢，漏下零了！下次要记得啊”“把掌声送给这个善于观察的孩子”“说的真明确老师明白了”等等整堂课刘老师与学生商榷与探讨，让学生享受平等民主。《课程标准》指出："数学教学应在师生平等对话的过程中进行。"学生不喜欢老师尽是的训诫和说教，他们期望着老师建立平等和谐的关系，特级教师魏书生不喜欢在学生犯错时大声训斥，让他们哑口无言，而是让他们红着脸为大家唱歌，所以课堂评价语言要尽可能用商量探讨的语气，让学生感受到民主与平等，这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。。比如，我们可以针对学生回答问题时声音太小这样评价："说得很精彩，如果声音能再响亮点儿就更好了。"学生回答时没有表情，也可以这样说："读得真好听，你有一副主持人的好嗓子，不过要是加上表情就更能传情达意了，不信，你试一试！"这些评价突出了问题的焦点，语气婉转，却能一语点中的地指出存在的问题，使学生对如何改进有明确的认识。刘老师做的就很好，整节课都保持着微笑，值得我学习。

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