结构游戏反思（八篇）

小小建筑师

活动目标：

1．能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。

2．能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。 活动准备：

1．建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

2．各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。 活动过程：

1．引导幼儿观察建构区的变化。

师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗？

引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。

2．巩固对几何形体的认识。

游戏“找找我的好朋友”。

出示各种建筑图片让幼儿在图片的建筑物中寻找新朋友各种形体，如：我的新朋友正方体在高楼中出现了。

3．玩游戏“我是小小建筑师”。

（1）观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴

趣。

师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。

（2）引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看

（3）幼儿自由分组建构，教师巡回指导。

（4）用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。

游戏反思：

在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上（有的按颜色摆，有的按形状摆），更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。

…… …… 余下全文