中班课题研讨活动记录（2020.9.8）

一、指导思想：

本学期，我们将继续以《为幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》理论为依托，深化对幼儿园课程游戏化精神的认识：自由、自主、创造、愉悦。注重绘本多元阅读的实践研究，以课题研究为载体，以教学活动为主阵地，以幼儿发展为根本。从儿童立场出发，关注幼儿在游戏活动中的学习与发展，凸显儿童本位。以多维度、多形式研究绘本与各区域之间的关系，有效转变课题组教师的教研理念，只有在实践中研究，在研究中实践，进入循环往复的机制，才能深化课程内涵，提升课程品质。

二、工作重点：

1.有效计划：有计划开展课题研讨活动，围绕课题研究目标，落实中班绘本子课题内容，根据课题研究方案和相关理论，梳理研究思路和方向，提高绘本主题课程的有效性。

2.重视过程：结合幼儿中班年龄段特点开展绘本主题活动，明确各主题课程的内容，教师根据班级布局和幼儿特点，创设各区域环境，注重主题实施的过程轨迹，提炼有效的指导策略。

3.责任到人：做好每两周一次的课题活动，注重课题过程性管理，成立课题组微小组，分工明确。

4.资料整理：关注绘本主题化实施研究的各类成果性资料收集和汇编，生成相关的优秀绘本实施方案集、优秀绘本作品的案例与经验集，呈现课题研究成果。

三、具体措施：

“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”我们绘本课题组将从纵向和横向出发，既发挥教师个人的优势，同时以“抱团”形式，互帮互助，交流探讨，共同进步。

（一）完善科研制度，规范课题研究管理

课题研究需要研究明确方向和研究内容，做到定点、定向、定位，因为完善科研制度有助于规范课题研究管理，全体课题组成员做到严于律己，坚持做到“五个一”。

1.每两周一调整

    教师要转变教育理念，及时关注幼儿在游戏过程中的学习与发展，避免表面功夫，要跟随幼儿的脚步，根据各班绘本主题的开展情况，让幼儿自主发现问题、解决问题、拓展游戏，体现幼儿活动的过程轨迹。

2.每两周一交流

理论是实践的基础，坚持理论学习，是我们课题组坚持执行的工作重点之一。我们将每两周进行一次课题组交流活动，交流自己的课题研究情况。

3.每月一观察

    课题组教师要根据主题内容，在每个区域投放相应的绘本，投放后需要对幼儿进行观察记录，将幼儿的参与程度、游戏过程、行为表现做“白描”式记录，通过观察发现问题，做善于观察、勤于思考的教师。

4.每月一反思

每一个月的理论反思，要求本组课题组成员做好阶段性总结，及时发现研究中存在的问题，及时加以反思纠正，使研究卓有实效。及时归纳课题研究的成果质量、水平是否达到预期的目标，并做好文字资料的积累与反思。

5.  每学期一论文

    扎实开展主题背景下绘本多元阅读的实践研究，积极撰写与绘本有关的论文，争取发表。

（二）立足课题研究，提高教师实践能力

在课题研究中，我们教师只有通过不断地学习与实践、积累，才能更好地理解课题、运用课题，也只有在实施过程中，我们才能不断积累素材，从而提高提高教师的实践能力。

1.分工研讨，碰撞思维。

开学初我们以班级为单位商讨并制定好课题研究阶段的计划，结合主题背景下绘本、成长月绘本，开学初各班在选择绘本上都经过了一定的筛选和思考，内容也比较丰富：有结合秋天主题开展的《秋天的魔法》、《再见夏天，你好秋天》；有成长月主题背景下《今天我值日》、《我喜欢我自己》；有班本主题《跟着线走》、《踢踏踢踏，小螃蟹搬新家》、《盘中餐》等，并要求各班针对自己选择的绘本做出了具体的实施思路。

分工研讨（见表格）

绘本课程内容

研究班级

思路方向

负责教师

秋天主题：

《秋天的魔法》

中二

挖掘绘本中的多种元素，根据孩子的兴趣点分为四大板块：秋事大调查（调查表）、蔬果大集合（寻找秋天的蔬果）、多彩的秋天（秋天的味道，眼中的秋天）、秋天的童话（拓展活动）。

倪晶晶

盛燕萍

成长月主题背景：

《今天我值日》

中四

结合成长月主题，学做值日生，明确值日生职责，学会爱护班级公物，从“我是值日生”、“值日工具”、“值日计划”等板块开展。

唐小丽

张杏瑜

成长月主题背景：

《我喜欢我自己》

中六

从“我”出发，旨在让幼儿认识自己，喜欢自己，感知身体的变化，体验成长的奥秘：课程分为“越来越能干”、“班级小能手、“家中小主人”三大板块。

刘晓雯

钱  越

班本主题：

《跟着线走》

中八

一本集绘画艺术、生活常识、数字、空间和色彩概念一体的绘本，通过线展开联想：线在哪里、线的用途、线与几何、各种各样的线。

徐  玲

冯晓钰

秋天主题：

《再见夏天，你好秋天》

中十一

绘本中有风和秋叶的故事、各种动物过冬方式，能领略大自然的变化：彩色秋天（秋叶飘飘）、快乐秋天（探秘玩转、拓印拼贴）、动物迁徙。

张  洁

孙雯洋

班本主题：

《盘中餐》

中十二

通过阅读绘本，感知粮食生产的不易，学会珍惜粮食，推进“光盘行动”：一份光盘倡议书、一个光盘小故事、一个光盘小标志、我们在行动、全家总动员等，养成节约好习惯。

杨  蕾

费芷涵

班本主题：

《踢踏踢踏，小螃蟹搬新家》

中十三

绘本中各种动物依次登场，融入了数学元素，展示从1到10 的数字魔法，在小螃蟹搬新家的过程中，幼儿不仅认识了各种动物的特征，并初步建立了数的概念。词汇丰富，从中能感受海洋世界的可爱与灵动。

周宇静

顾秋娜

2.借助平台，共享资源。

课题网站是一个良好的交流平台，在课题网站中，课题组成员能及时发布研究动态，加强课题成员之间相互交流的机会，也能及时把一些困惑反思优秀案例与同课题组人员分享。因此，本学期，我们将细化课题组成员网站发布内容，保证每一版块都有老师参与，并制定了网站上传安排表、做到分享经验，资源共享。

附表格：

课题内容上传安排表

  组员

  9月

10月

  11月

   12月

1月

上传时间

倪晶晶

文献研究

随笔杂谈

好书推荐

文献研究

好书推荐

14、15

盛燕萍

唐小丽

张杏瑜

钱  越

随笔杂谈

好书推荐

文献研究

随笔杂谈

文献研究

17、18

刘晓雯

徐  玲

冯晓钰

孙雯洋

好书推荐

文献研究

随笔杂谈

好书推荐

随笔杂谈

20、21

张  洁

杨  蕾

费芷涵

周宇静

文献研究

好书推荐

随笔杂谈

文献研究

好书推荐

22、23

顾秋娜

3.细化分工，各司其职。

本学期我们根据园部课题组计划，合理安排，打破以往旧形式，责任到人，让课题组里每位成员都有承担一次主持课题的机会。每次课题组学习前，课题组长将督促负责人员准备好相关资料，要求课题组成员围绕当周课题研究内容做好充分准备，确保每次课题组活动开展扎实，既能激发教师课题研究的积极性，还能提高教师课题研究的能力。课题组活动内容丰富，有思维碰撞、实践分享与交流、方案研讨等，学习形式多元：模拟、沙龙、互动等，真正做到在实践中研究，在研究中实践。

根据每两周重点内容，把研究的方向更加细化，让每位老师在每一次课题组活动中能够明确学习的重点和内容，主动参与到课题活动中，以下是具体安排。

课题活动安排表

周次

专题内容

主要负责人

二

课题组活动：交流本学期课题计划和具体活动安排

杨  蕾 唐小丽

四

思维碰撞：以儿童立场，研究绘本与各区域之间的关系

周宇静 顾秋娜

六

实践分享与交流：“绘本遇上游戏”方案研讨

全体课题组成员

八

思维碰撞：绘本教学中同课异构的设计

孙雯洋 钱      越

十

实践分享与交流：绘本资源的开发与利用

杨  蕾 费芷涵

十二

思维碰撞：绘本区域活动的拓展与延伸的实施过程

张  洁 刘晓雯

十四

实践分享与交流：学习优秀的绘本教学活动

徐  玲 冯晓钰

十六

思维碰撞：绘本主题课程如何与五大领域相整合

唐小丽 张杏瑜

十八

实践分享与交流： 如何在绘本主题中推进课程游戏化

盛燕萍 倪晶晶

二十

做好汇总与学期结束整理工作

杨  蕾 唐小丽

二十二

教科研先进评选

全体课题组成员

    丰富多彩的活动能让幼儿感受到绘本教学的乐趣，多元化的教学资源能够让幼儿得到全方位的感知。《主题背景下绘本多元阅读的实践研究》要求绘本能与主题有机、有效、有形的整合，所以要挖掘绘本教学中的多元化教学资源，依托绘本，发挥绘本在幼儿游戏活动中的最大价值。