【学习故事】一场由孩子策划的签到活动

是他们成功迈出自我管理的第一步

那怎样进行自主签到呢？

中虹幼儿园大二班的孩子们展开了讨论······

让我们 追随孩子

做孩子最佳的支持者

见证他们来园签到的习惯养成之旅吧！

关于签到

孩子有话说······

早上来幼儿园怎么签到呀？

对呀，我也想知道呢。

就是不用老师点名，就知道今天来了多少小朋友。

请组长数，然后再加起来看一共多少人。

可以五个五个数，这样速度就快了。

还有什么更好的办法吗？

用小朋友的照片，谁来了把自己的照片放在一个地方，看看谁没放照片就知道谁没来。

看到结婚的地方，喜糖放盒子里，来一个客人拿一袋喜糖，数数盒子里还剩几袋喜糖，这样就知道来了多少人。

我看到医院里用笔签到，签在一个表格里，医生一看表格就能知道今天看了多少病人。

我们也拿张纸做一个表格，我们都签在表格里。

教师手记：

到了大班，孩子们生活经验日益丰富，他们根据自己的认知，用思维解决问题，商量出用签到表的方式来进行晨间入园签到。

怎么设计签到表呢？

希希：表格是什么样的呢？

柏闻：先自己用直线画然后用竖线画，画成的一个一个的格子。

子睿：看，墙上的读书漂流表就是表格，上面有我们的名字还有书的编号。

小雨：我爸爸会在电脑上画表格，老师的表格就是电脑画出来的。

茜茜：还有讲故事安排表，我是今天讲故事，表格上面有时间的。

鸿鸿：点名册里也有表格，老师每天都会在上面 √。

丞智：可以老师设计一个表格，来一个小朋友就写一个名字打一个 √。

同同：表格里还要写日期，还可以画形状，我想装饰一下表格。

一漫：我想画

和

，男生在男生后面打 √，女生在女生后面打 √。

教师小记

大班的孩子观察力在逐渐增强，他们善于观察身边的事物，并结合自己的生活经验表达和别人不同的想法，架起了思维与语言的桥梁。

01

第一次设计

设计进行中：

听听 看看

孩子们设计的N种签到方式……

名称：一周签到表

“表上面的一、二、三、四、五代表一个星期，我星期一来了，就在下面打勾。后面还可以画画。”

、

名称：男女签到表

“我第一格写名字，后面绿色的圆脸是男生，粉色的爱心是女生，中间有一个黑色的、粗粗的分割线，后面可以画五角星签到。”

名称：日历签到表

“1、2、3······”这些数字代表日历上的日期，日期下面可以打勾，可以画爱心。“

名称：填色签到表

“我的表格是用涂颜色的方法来签到，来一天涂一个格子，其他的图案是我装饰上去的。”

教师手记

孩子们用简单的 表格、数字、文字、符号

表现自己对“签到表”的想法

设计“签到表”培养了孩子的书写兴趣

促进了 认知能力和 自我服务能力的发展

综合孩子们的设计，两张热乎乎的签到表投入使用啦！小小的签到表，激发了孩子入园的积极性，让入园过程增添一份仪式感。

“每天来园先在签到表上找到自己的 名字”

“在自己的名字后面打个勾”

“看看今天来了多少人？”

“今天谁没有来？”

教师手记

孩子们根据签到表进行统计工作，当天的出勤情况，缺勤人数一目了然，方便了一日生活。孩子们还理解了 时间概念， 认识了 别的小朋友的名字，对 纵坐标、横坐标也有了初步的概念，发展了 数学思维能力。

谁来统计呢？？？

小朋友们的建议：

“一直都是 小组长统计的。”

“每天最后一个人 统计。”

“不行不行，这样大家都最晚来幼儿园了。”

“那就 第一个来幼儿园的人统计呗！”

“啊啊！我也要当 统计员！我要第一个来！”

“我们轮流吧！”

“要一天一个人，就像 值日生一样。中班的时候值日生表上贴的是我们的照片，看照片就知道今天谁值日。”

那我们写名字吧！写出来贴到教室的值日生表上。

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开始设计啦！

写上名字

进行装饰

个性名片

多彩时光

秋日

美食

教师手记：

孩子们设计出一张张 别出心裁，独一无二的个性名片。除了统计员，他们商量出值日生还可以播报天气，根据天气变化进行温馨提示， 感知了天气和生活的关系。

实操过程中的小问题

实施几天后，新的问题出现了，孩子们纷纷反映在签到过程中发生的不愉快。

“那个表上的字有点小，我们可以将格子画大一点吗？”

“我签到时发现自己的名字已经被人签了。”

“那个人应该看错了。”

“一下子来很多人，要排很长时间。”

“有的时候排到我，但是那张表上面没我的名字。”

“有的人签得太慢了，我在后面都等出汗了。”

“我昨天请假的，刚刚签到的时候不小心又打上去了。”

“那就打个叉叉呗！”

“有的人漏签，我都统计错了。”

教师手记

“一日之际在于晨”，美好的开始是成功的一半，孩子们入园时碰到的不良因素得不到解决，可能会影响一天的生活、游戏和学习活动。

怎样让签到 更方便、更快捷、更有规则呢？

怎么办？

这么办！

我们的想法：

✔我觉得可以多画几张表，就不用排队了—梓辰

✔换个大一点的格子，就不会签错了—晗晗

✔记住自己的名字在哪张表—彦彦

✔签完还要检查一下有没有错—恒恒

✔在表格上画不一样的装饰就不会签错了—小智

✔我想在表格上写日期， 大家看清日期再签—紫伊

✔我做一个简单的签到表， 不浪费时间的表—若萱

教师手记

经过 讨论，孩子们决定对签到表进行重新 设计。孩子们 发现问题并主动解决问题的过程，让他们获得自主学习的机会，促进了 观察、判断的能力，同时提升了专注力，活跃了思维。

02

第二次设计

那么，怎么调整签到表呢？

表格里是什么样的呢？

还是拿出我们的设计图看看吧！

湉湉：我的是兔子表格，喜欢小兔子的可以来签到，其他小朋友去其他动物表格上签到，这样就不挤了。

羲羲：我的是心情表格，格子大大的，开心就涂红色，不开心就涂绿色。

夕夕：我的是女生表格，女生签到请过来，要两个人一起签，这样还可以交朋友呢。

叶叶：我的是学号表格，不用找名字，看学号就可以签到了，很方便的。

哪种签到表既方便又快捷？

“这个签到表上还可以画心情呢，我喜欢。”

“这个表只能一个人签，每人一张，会浪费纸的。”

“我的签到表上有一个月的时间，会省很多纸呢！”

“大家来投票，选出心中最喜欢的签到表吧！”

你们想到的，

通 通 满 足！

@“心情签到表”

倾诉自己的心情，及时排除不良情绪！

@“入园签到表”

关注自己来园时间，养成早睡早起好习惯！

@“体温签到表”

关注自己的健康，及时预 防和控制疾病！

@“时间签到表”

感知一周一月一分一秒，建立时间概念！

教师手记：

开放式讨论给孩子们插上想象的翅膀，孩子们 大胆讲述，积极参与，自主创作。 每个孩子 都勇敢表现自己的思想和情感，创作出了属于自己的独一无二的签到表。不同孩子的不同记录方式得到了关注和尊重，他们相互分享和相互关注， 体验着“自主签到”的乐趣。

飞尔：一共四张表格，更方便了，我不用再找我的名字了。

璇璇：更快了，以前要排队，现在只要等一等就好了。

锦泽：把表格放在写生板上面，就可以签到了，不用挤在桌子上。

芮芮：今天小朋友的心情都很不错，大家都是画的笑脸。

小珊：还是有人插队。

悦悦：我也看到了，还有人不排队。

小雨：有几个小朋友总是找不到自己的名字。

乐锴：我找不到签到笔。

诚诚：我们来画个提醒吧！

商量好的规则，大家一定要遵守哦！

我们来拉勾勾！

⊙还要制订值日生规则.....

⊙提醒值日生统计！

>

规则的制定让孩子学会了

遵守秩序，尊重规则，形成规则意识

丰富的签到内容让孩子在实践中

既学到知识又得到了 快乐

提高自我管理能力

养成良好的时间观念

形成了环保意识

户外签到那点事儿······

秋天已至

天气转凉

孩子们 早早地来到幼儿园

沐浴着晨光

参加丰富多样的锻炼活动

开启一天的 好心情

柏闻：每天我们来到幼儿园就去操场活动了，要不要先去楼上签到呢？

涵涵：老师都在操场，我们还是去操场吧！

小杰：我要上楼记一下来园时间，不然会忘记的。

淇元：要是签到表在楼下就好了。

怡瑶：是呀是呀!

凡钧：那就拿签到板到楼下签到吧!

小言：还是不行，操场那么大，我找不到我们班，不知道在哪里签到。

就算冷天，也阻挡不了我们签到！

大家各就各位！找场地去！

找找看哪里适合签到

做个标记

画个示意图提醒大家

果然是一群 爱动脑筋的娃~~~

元气满满的一天开始啦！

户外签到进行时~~~

写在最后的话

在大人看来，

签到只是一件普普通通的“小事”。

而对孩子来说，

却蕴含着无限的教育契机。

交流、发现、讨论，以及成功解决问题的过程，

推动了孩子的全面发展。

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供稿：蔡 蕾

编辑：蔡 蕾

审核：曹 霞返回搜狐，查看更多