幼儿园拼图活动教案（通用15篇）

幼儿园拼图活动教案（通用15篇）

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的幼儿园拼图活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目标

　　1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

　　2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　　3、能安静的进行数学操作活动。

　　活动准备

　　每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。

　　活动过程

　　1、学拼火柴棍图。

　　（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　　（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。

　　2、按一定数量的火柴棍拼图。

　　（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　　（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

　　3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。

　　请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。

　　4、教师小结，结束活动。

　　一、活动目标：

　　1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　　2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　二、活动重难点：

　　在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　三、活动准备：

　　1、教师范例若干，1――7的数卡

　　2、火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。

　　四、活动过程：

　　一、导入出示火柴，提问：

　　这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？

　　生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？

　　教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

　　二、学拼火柴棍图。

　　1、尝试拼拼图。

　　1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　　提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

　　2）分别说出用了几根火柴棍。

　　提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？

　　2、按一定数量的火柴棍拼图。

　　1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　　教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

　　师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。

　　请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

　　2）集体介绍。

　　提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。

　　三、幼儿操作练习。

　　1）请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。

　　先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

　　2）展示幼儿操作结果，集体点评。

　　四、教师小结。

　　今天小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

　　活动目标：

　　1.能大胆地向同伴介绍自己的拼图，知道拼图种类很多、片数也各不相同。

　　2.能独力自制简单的拼图，体验自制的乐趣。

　　3. 锻炼孩子的观察力、耐性、记忆力和思维能力。

　　活动准备：

　　幼儿自带自己喜欢的拼图，破旧图书或广告纸，剪刀。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由参观拼图展览，并和同伴交流。

　　教师注意倾听幼儿的谈话，并适当地参与交谈。（带领幼儿进入拼图世界，开阔幼儿眼界）

　　二、引导幼儿介绍自己带来的拼图。

　　1.幼儿介绍自己带的拼图。重点介绍自己的拼图是什么类型的，有多少片。（幼儿的积极性很高，都愿意向同伴介绍，脸上洋溢着自豪的表情）

　　2.教师小结：拼图的种类很多，有故事拼图、游戏拼图、立体拼图、人物和动物形象拼图等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。

　　三、教师出示自制的拼图，告诉幼儿老师也带了拼图。

　　引导幼儿观察老师的拼图是用什么做的？怎么做的？（此环节流畅的引出了下一环节――自制拼图，引发幼儿对自制拼图的兴趣与欲望）

　　四、幼儿动手制作，教师从旁指导。重点指导幼儿先将纸剪成四长条，在逐步剪小。

　　五、幼儿在音乐声中玩自己自制的拼图。引导幼儿利用图案、色彩等已知的线索去了解未知的领域。（播放音乐给幼儿创设了宽松的环境，让幼儿大胆放松地拼，能力得到最大限度的发挥）

　　六、请幼儿说说自己是怎么拼的？（引导幼儿交流自己拼图时的经验的同时发展幼儿的口语表达能力）

　　七、幼儿再次进行拼图。（让幼儿将刚接受的理论知识融化为实践的行为）

　　一、教学名称：

　　七彩的房子真漂亮

　　二、教学准备：

　　1、彩笔、几何图形卡拼图（圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形）

　　2、模板及卡片人手一套、

　　3、各种形状拼板人手一套

　　三、教学目的：

　　1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。

　　2、培养判断与推理能力

　　3、初步感知物体的整体与局部的关系。

　　4、培养幼儿的观察与模仿能力

　　四、教学重点：

　　指导幼儿找出房子是由那些形状组成的

　　五、教学过程：

　　1、活动导入：

　　(1)请幼儿跟老师一起认识一下各种图形

　　a、小朋友们看，老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字

　　b、认识拱形（小朋友们看这个图形有点特别，它上面是弯弯的。这个是拱形）

　　(2)教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣

　　a、现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子，小朋友要仔细看呦

　　b、我先用一个长方形做小房子的墙，在用一个三角形做它的房顶，拿一个拱形做它的门，还差什么呢，哦它还没有窗子，我们用圆形做窗子吧，好了！一个漂亮的小房子就搭好了

　　(3)请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子（让幼儿用零碎的材料构成整体，从部分到整体）

　　a、现在请小朋友用你手中的材料搭一个和老师这个一样的房子吧！

　　(4)幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形，说一说房子是由什么图形构成的

　　a、好请小朋友跟老师一起把房子拆开，看看我们都用了哪些东西（长方形，圆形，三角形，拱形）此活动可反复几次

　　2、操作学具：

　　(1)教师读卡片提示语（训练幼儿理解能力）

　　(2)教师示范讲解一题（模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法）

　　a、那这个小房子是由那些图形组成的呢？请小朋友跟老师一起先看第一个图，小房子旁边有一个红色的箭头，那我们就应该先找红色的模块。

　　b、然后我们看这个小房子的墙是绿墙，那右边那个格子里有绿墙呢？（有三个）有这么多？我们不知道到底是那一个，那我们继续往下看，这个小房子还有一个黄门，那我们看是这个吗？（不是）这里的门是红门不是它，那是它吗？（不是）这里的门是紫门也不是，那……是它吗？哦就是它，在看看窗户一不一样？（一样）都是蓝色的圆窗户

　　c、好了，小朋友们都会找了吗？请你把组成其他小房子的材料找出来吧！

　　(3)幼儿自己操作教师做个别指导

　　(4)幼儿自测

　　3、背面练习

　　(1)教师读提示语

　　(2)讲解一题

　　a、小朋友们看上面有三座画完的房子，下面有三座没画完的房子，请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。

　　b、你们看这个房子，只有墙还没有颜色，我们应该照着上面那座房子画呢？它的门是黄色的，上面这个房子的门也是黄色的，再看看窗子，窗子都是蓝色的，上面这个房子的墙是绿色的，那这里我们就应该涂绿色了。

　　c、现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完

　　4、教学延伸

　　(1)请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子，可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭（练习用部分构成整体）

　　(2)幼儿自由搭建房子（培养幼儿的创造性）

　　设计意图：

　　图形是数学活动中毕不可少的几何知识，而图形的组合又在我们生活中随处可见，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合等等，对于孩子来说有些许的经验，为此我生成了这个活动。

　　活动目标：

　　1、培养孩子的动手动脑能力，激发孩子对美工活动的兴趣。

　　2、发展幼儿想象力，能用图形拼摆出简单的物。

　　3、能说完整句：我用……形、……形，拼的是……

　　活动准备：

　　1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等，数

　　2、活动前幼儿熟悉各种图形及颜色。

　　3、黑板一块，图形拼的飞机一架。

　　活动过程：

　　1、出示飞机，引起幼儿的兴趣。

　　"这是什么？""这架飞机是怎么做的？"

　　2、分解飞机，幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。

　　小结："原来图形可以拼成飞机，图形还能拼成什么呢？"引导幼儿动脑筋，展开想象，尝试图形还能拼成什么，教师巡视指导。拼完后请幼儿介绍，"我用……形、……形，拼成……"

　　3、幼儿动手拼图，教师巡视指导。（提供一些图纸）

　　那图形宝宝碰在一起还会拼出什么来呢？请孩子动手试一试。

　　4、评价

　　请孩子说说自己的作品。要求能说的完整。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。

　　2、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　【活动准备】

　　各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。

　　【活动过程】

　　1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里，用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个，最后以拼得对、拼得快为胜。

　　2、两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。A先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。游戏以取棒多者为胜。

　　【活动反思】

　　平面图形的拼组是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。在教学中以活动为主，让学生亲身体验、合作交流，让学生在参与中体验和感悟。

　　针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的风车入手，激发学生学习的兴趣，我的本意是让学生在动手折风车活动中，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。但是由于低年级学生只注意折风车，而忽略了老师让他们通过折找长方形和正方性的边的特征。但在整节课的开头正是由于我导入设计的不够好，导致了在折风车时大多数同学只管自己做，根本没有听老师提出的问题，只有一部分学生体会出长方形、正方形边的特征。如果在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉自己没有很好的处理好知识和学生兴趣的关系，没有让学生在玩的过程中真正地学到知识，做到学有所进步。还有就是感觉一年级的学生还有待于课堂常规的有效规范，怎样有效的规范，这将是我在近段时间内要好好思考和有效改进的地方。

　　一、活动目标：

　　1、幼儿能够大胆地发挥想象，培养幼儿的发散性思维。

　　2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，发展幼儿的语言能力。

　　3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及交流的愉悦。

　　二、活动准备：

　　各种玩具、七巧板

　　三、活动过程：

　　1、老师：今天我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形，你们高兴吗？我们一起来看它们的表演吧！

　　教师操作让这些图形变各种姿势和小朋友打招呼。

　　2、欣赏新朋友变出的各种造型。

　　3、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型，激发幼儿对创意感兴趣，激发幼儿主动创意的能力。

　　4、老师：你们看看这些漂亮的图案是什么变的（玩具）

　　5、幼儿操作活动

　　①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。

　　②请幼儿选取自己的玩具，让他们动手拼一拼。

　　③请幼儿展示自己的作品，说一说自己拼出的事什么？

　　④幼儿合作拼图，教师巡回指导。

　　6、游戏活动：玩具找朋友

　　①教师从玩具中拿出其中一个形状（如圆珠）请小朋友找到相同的形状并举起来。

　　②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找朋友的游戏。

　　7、教师评价

　　【活动目标】

　　1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　　2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　3、能安静的进行数学操作活动。

　　【活动重难点】

　　在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　【活动准备】

　　1、范例若干，1-7的数卡；

　　2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　出示火柴，提问：

　　老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

　　生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

　　教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

　　二、学拼火柴棍图。

　　1、尝试拼拼图。

　　（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　　提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

　　（2）分别说出用了几根火柴棍。

　　提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

　　2、按一定数量的火柴棍拼图。

　　（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　　师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

　　师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

　　请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

　　（2）集体介绍。

　　提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

　　三、教师小结。

　　1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

　　2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

　　四、幼儿操作练习。

　　1、出示操作纸，讲解。

　　师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。

　　2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

　　先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的'数量。

　　3、展示幼儿操作结果，集体点评。

　　活动准备：

　　各种图形片，记录纸、笔。

　　活动过程：

　　1、 找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）

　　（1） 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

　　色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

　　（2） 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

　　形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）

　　（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。）

　　2、 拼一拼，说一说，记一记。

　　教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

　　（1） 请幼儿拼一个小人。

　　我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

　　（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）

　　（2） 拼一个房子

　　幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

　　（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）

　　教学目标：

　　1、能认真听别人讲话，发现错误,能给予纠正

　　2、说一两句意思完整的话,愿意与他人进口语交际，态度大方，有礼貌

　　3、创设情境，体现师与生、生与生双向互动。

　　教学重点难点：

　　能清楚地向别人讲述自己拼图的内容和方法，能评价自己和别人的作品。

　　课前准备：

　　挂图、贴画、多媒体课件。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、《森林联欢会》故事引入。(训练目的:激发兴趣,引导观察)?

　　设情境,激发兴趣,调动学生所说的积极性

　　二、板书课题《我会拼图》

　　三、演示、述说拼大熊猫的过程。(训练目的:引导学生简洁、有序地说话。)??

　　1、多媒体演示拼大熊猫的过程。老师指点观察顺序先观察头是怎么拼成的,再观察身子是怎么拼成的,最后观察腿是怎么拼成

　　2、学生用“我用()拼成了()。”的句式,互相说说拼大熊猫的过程

　　3、指名说

　　要求:说的同学声音洪亮,态度大方;听的同学要认真,可以发表自己的意见

　　4、老师再演示、范说

　　老师点明要把话说简洁、清楚,就要用“先……又……最后……”等连词把句子连起来。

　　5、学生互相说说

　　6、再指一、两名学生说一说,引导其他学生评论

　　7、大熊猫可爱吗?能用一两句话表达一下对它爱意吗??

　　小结:从学生的听说两方面进行小结

　　（设计表示顺序的连接词,使学生有顺序地把过程说清楚,老师的体现在能力训练的关键处。）??

　　四、拼拼说说小兔和小猪。(训练目的:让学生动手实践,练习说话。)?

　　1、老师请组长上来领小猪或小兔

　　老师与组长对话、交流、渗透礼貌教育

　　例:师:请问,你们组喜欢小兔还是小猪??

　　生:我们组喜欢小兔

　　师:那就把小兔领回去吧!?

　　生:谢谢

　　师:不用谢

　　2、对学生提出要求:?

　　(1)两人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”说说

　　(2)连起来在小组里互相交流说说拼的过程

　　(3)介绍小兔或小猪

　　3、学生边拼边说拼小兔或小猪的过程,老师巡视指导

　　4、老师先请拼小兔的小组介绍,说的不全的地方可以邀请下面的同学补充

　　5、老师随机点评、指导

　　6、请学生邀请一组拼小猪的上来说

　　小结:这两个小组不光拼得好,说得也好

　　这部分内容的设计,强调了双向动,形式多样,有志师与细长的对话;有两伙伴小组内,小组与小组之中的口语交际,渗透了互相合作的交往意识,透了礼貌教育

　　五、学生把自己的作品送给好朋友或贴到黑板图上。

　　总结:鼓励学生大胆地同别人交谈,学习更多知识,认识更多的朋友。

　　活动目标

　　通过让幼儿用泡棉拼出常见的几何图形，培养幼儿对图形的认知与组合能力。

　　活动准备

　　自备教具：三角形、多种四边形如：长方形、正方形、梯形等。

　　学具：泡棉图形中的所有三角形。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　回忆常见的几何图形。教师：“小朋友我们认识过许多几何图形，看！这是什么图形？”（如，教师出示三角形放在黑板上端，让小朋友说出名称。）接着，依次出示正方形、长方形、梯形等，让小朋友辨识说出名称并与先出示的三角形一样放在黑板上端排成一排。

　　观察操作材料。教师交待：请小朋友将泡棉图形中的所有三角形全都拿出来。

　　用泡棉拼出常见的几何图形。教师交待：请小朋友用泡棉图形拼出一个你认识的图形。（用几个三角形拼都可以。）

　　幼儿操作,自由拼合。教师注意引导幼儿多次尝试，拼出不同的图形。

　　分类展示幼儿作品。幼儿操作时，教师观察选择小朋友中有代表性的作品，对应着黑板上的图形分类展示。如，将拼出的正方形对应着黑板上端的正方形摆成一纵列展示，长方形摆成一纵列，依此类推。

　　分析讨论：教师：请小朋友看一看，黑板上的图形是怎么摆放的？（一样的图形摆成一行。）教师指着让幼儿先说一说：每一行都是什么形状的。再分别讨论每个图形的拼合问题，如下例。

　　教师:指着拼出的一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”如，一幼儿说：“我是用两个大三角形拼成了一个正方形。”教师再指着拼出的另一个正方形问：“这是谁拼的图形？是用几个什么样的三角形拼成的？”另一幼儿说：“我是用一个大三角形、六个小三角形拼成了一个正方形。”等等，依此类推。

　　师生共同小结：教师：今天，我们用三角形拼出了――幼儿:长方形、正方形、梯形、平行四边形和更大的三角形。

　　二、通过完成书上的评价练习，培养幼儿对图形的分合能力。

　　教师：请幼儿翻开儿童用书第30页，说一说图上有什么？让小朋友做什么？

　　教师：请幼儿拿出与上图相同颜色的泡棉三角形。再用它们分别拼出下面的三个图形，还要涂上相同的颜色。

　　幼儿操作，教师个别指导。

　　同样的方法完成儿童用书第31页的评价练习。

　　请幼儿展示自己的评价练习，互相检查、交流欣赏。

　　活动目标

　　1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。

　　2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。

　　3、能大胆讲述自己的操作。

　　活动准备

　　1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片。

　　2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框 、一封信 。

　　3、图形变变变ppt。

　　4、人手一份"有趣的拼图"操作材料。

　　活动过程

　　一、以游戏情景引入：过河1、今天，老师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。

　　哎呀，前面有一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？这些石头是什么形状的？

　　2、我们踩着小河里的石头过河吧。

　　提出过河要求：

　　（1）每一步都要把石头踩稳，小心不能掉进“河”里。

　　（2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？

　　二、做客

　　（一）完成任务：

　　1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。

　　提问：你刚才是踩着什么形状的石头过河的？

　　2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。

　　3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。

　　4、幼儿操作，讲述：你用了几个小图形变成了什么？

　　5、出示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼儿再次练习的机会。

　　（二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观看ppt，然后进行操作活动。

　　三、获得礼物后带上礼物回家。

　　1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物？

　　2、在拼图前数一数：有几块拼图？

　　3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。

　　教学目的：

　　1、教师给幼儿提供交往合作的机会。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　教学准备：

　　各种图形片。

　　教学过程：

　　1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆）

　　师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？

　　幼：想。

　　师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？

　　幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。

　　师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。

　　2、生活中知道的正方形、长方形的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。

　　幼：说出都有哪些图形。

　　师：说出图形，

　　幼：指出哪个是老师所说的图形。

　　幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。

　　3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？

　　师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。

　　幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。

　　师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？

　　（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）

　　幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。

　　4、你们想动手做一做吗？

　　幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。

　　师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。

　　幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。

　　师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。

　　5、延伸：

　　小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。

　　6、结束：

　　①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。

　　②教师准备好各站的图形，把准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。

　　③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。

　　教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？

　　幼：(回答)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车。

　　图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。

　　设计思路：

　　我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

　　3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

　　活动重难点：

　　1、重点――巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

　　2、难点――能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

　　活动准备：

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

　　3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

　　活动过程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。）

　　对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？

　　二、铺路：

　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）

　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）――教师边说边示范。

　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了！真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）

　　2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回答“这是由xx和xx拼成的。”

　　四、幼儿操作：拼画。

　　1、指导语：小朋友们真能干！可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢？

　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

　　（幼儿操作，教师从旁指导。）

　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”

　　五、活动结束，交代活动延伸。

　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”

　　活动目标：

　　1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

　　2、引导学习将同一种图形归类计数。

　　3、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种几何图形。

　　2、拼好的范例。

　　活动过程：

　　一、通过游戏“猜猜看”导入，让幼儿复习对三角形、正方形、圆形的认识。

　　教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁？好吗？

　　教师：这个图形和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）

　　教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧！

　　教师：还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）

　　教师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧！

　　教师：还有一个图形宝宝，它和我们的电视架是一样的形状的。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）

　　教师：对，是正方形宝宝，我们和正方形宝宝打个招呼吧！

　　二、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

　　教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？（引导幼儿看一看、想一想、说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。）

　　三、出示用几何图形拼好的范例。

　　1、引导幼儿观察范例。

　　教师：你们看，这幅画漂亮吗？

　　教师：这是用许多的图形宝宝拼成的图画。小朋友们仔细看一看，这幅图里有哪些图形宝宝呢？每种图形宝宝又有几个呢？（请小朋友观察，并说出来）

　　2、用排队的办法来摆出图形。

　　教师一边引导幼儿找出图形，一边用几何图形摆出来。（如：如果有三个圆形，就把三个圆形用排队的方式出示出来）

　　教师：小朋友们观察的真仔细，把图形宝宝都找出来了，时间不早了，我们和它们说再见吧！

　　四、收拾教具，结束活动。

　　活动设计背景

　　本班幼儿都喜欢画画和玩拼图，但平时考虑安全方面的因素及家长因素，很少让幼儿使用剪刀。幼儿渴望使用剪刀剪出漂亮的图形，利用幼儿的这一特性让幼儿大胆发挥想象的空间和动手能力，开展此次活动。

　　活动目标

　　探索用线条切割的方法自制拼图。

　　教学重难点

　　教学重点：制作拼图的基本方法和步骤。

　　教学难点：利用线条切割的方法。

　　活动准备

　　1、教师事先做好一张生肖拼图。

　　2、白纸（人手一张）、彩色笔（每人一盒）、剪刀（每人一把）。

　　活动过程

　　1、教师出示做好的拼图，引发幼儿的关注，了解拼图的特点。

　　请幼儿观察并拼一下拼图，说出这是什么？（拼图）

　　2、引导幼儿探索制作拼图的方法。

　　（1）教师讲解制作拼图的基本方法和步骤。

　　（2）集体探索制作拼图的方法。

　　（3）引导幼儿运用直线、斜线，剪、切割的方法将完整的图片分成小图片。

　　（4）幼儿大胆想象作画并制作拼图，教师巡视指导。

　　3、教师引导幼儿交流制作拼图的经验。

　　4、鼓励幼儿将自己制作的拼图打乱并拼好。

　　5、找到自己的好朋友，并交换拼好朋友的拼图。

　　6、将自己的拼图装入自己的袋子里，结束活动。

　　活动反思

　　1、制作拼图属于手工活动，幼儿很感兴趣，能用线条切割的方法制作拼图。

　　2、幼儿在活动种发挥自由想象的空间，但活动还缺乏经验，需要经过反复练习，就会熟能生巧。

　　3、有个别幼儿会错了意，把自己的画，单独剪了下来，没有完成自己的拼图。下次上这类课时，我会尽力多讲解再示范，示范时尽量再慢点，让幼儿明白本堂课的目的。

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