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1幼儿园小班教案:认识图形
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。 2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。 3、能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达。 2幼儿园小班认识图形教案教科书34、35页,做一做,练习八第1、2题。 1、 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、 培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。 3幼儿园小班教案:认识图形一、出示图片,导入课题。 1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。 师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) 2、师:刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗? 师:再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。 二、按物体的形状分类。 1、小朋友,图形王国的`宝宝要到草地上去玩了,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗? (1)哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。 如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。 小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。 师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。 四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。 哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 4《认识图形》小班教案教科书34、35页,做一做,练习八第1、2题。 1、 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、 培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。 3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步 建立空间观念。 【教具、学具准备】 若干袋各种形状的物体,图形卡片,课件。 同学们,老师给你们介绍一位小朋友,想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗? 以学生喜爱结交好友为开头引入本课,唤起学生的悬念,激发了学生的学习兴趣,创造了一个良好轻松的学习氛围。) 分一分,揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。 问:你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。 学生对各组物品进行分类整理,使学生经历认识各类物品特点的过程。) (3)出示课件,揭示概念。 课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。 (4)齐读图形名称。 (5)板题:认识立体图形 从实物到图形名称到立体图形的认知,是本节课的重点,利用多媒体形象化教学的功能,展示出抽象过程,有利于学生理解知识的生成,解决本课重点。) 三、形成表象,初步建立空间观念 1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球,让学生辩认。 2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。 3、亲身体验,感知特点。 (1)学生选一个喜欢的物体做好朋友,用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。 (2)汇报交流 学生可能说出: 长方体:是长长方方的,有平平的面。 正方体:是四四方方的,有平平的面。 圆 柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。 球:是圆圆的。 (如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。) 4、 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 5、课件展示生活中的立体图形。 进一步巩固所学的知识,初步认识数学与生活的密切联系,又调动起全体学生的学习兴趣,把课堂气氛推向高潮。 四、游戏“看谁摸得准”。 1、老师与一生做游戏(示范)。 2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。 游戏是大家都喜欢的活动,易激发了学生的参与积极性,通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。 五、巩固练习(第37页1、2题)。 给每个学生提供练习的机会,在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。) 六、分组活动,体验特征 1、让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”,球能任意滚动。 2、小组交流,汇报。 分小组进行合作完成,既给学生提供了充分的动手操作的机会,逐步体验各种立体图形的特征,调动起全体学生的学习兴趣,再次把课堂气氛推向高潮。) 1、今天我们认识了哪些好朋友?他们的样子你都记下了吗? 5小班《认识图形》教案幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物,他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到:"善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此我根据我班孩子的年龄特点,以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子在玩中学习了解图形。 1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征,能说出图形的名称。 2、认识图形的基础上进行游戏,体验游戏的乐趣。 3、培养幼儿参与活动的积极性。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐 1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形,知道它们的特征。 2、通过游戏知道图形的特征,并能够从生活中发现图形能及时说出来。 颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑",以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干 一、集体认识三角形、长方形和圆形。 二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣 1、师:"小朋友们,昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子,想请我们小朋友一起去做客呢,我们一起出发吧要跟着老师哦,不能走丢咯。"放音乐,幼儿跟着老师有秩序的走。 2、师:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?"幼儿回答。师:"那我们来像个办法将小坑填满吧""好"师:"路边有好多的木板,我们就用木板来铺路吧"幼儿铺路,教师提醒:"你们可要动动脑筋哦什么样的木板放到坑里才正正好。" 3、师检查小路有没有铺好,请几个小朋友回答:"你们用什么形状的木板铺路的呀?"小路修好了,带领幼儿走在木板上,边走边说走的是什么图形。 4、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家,快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧幼儿回答:三角形、长方形和圆形饼干。 这是一节小班的数学课《认识图形》,在这个活动中,以游戏的形式让幼儿在玩中学,学中乐。并且孩子也非常感兴趣,在活动中,幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴,使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。可以在上一节延伸课,让幼儿运用所学图形知识,找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周,一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动,影响了活动的效果,过后一想是我在放置材料上有欠缺,考虑不周,而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的,只是活动的设计上还得动一番脑筋,有待改进。对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。 6《认识图形》教案1、通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在动手操作过程中,更深刻的认识各种图形并进行区别。 3、培养观察及操作能力,增强合作意识。 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 多媒体课件、各种形状的卡纸。 一、创设情境,导入新课 教师:同学们,今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画,你们想看吗? 多媒体出示特意骑牛图。 教师:好看吗?你看到了什么?你想说些什么? 教师:你能提出什么数学问题? 教师:我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的?你能将图中相同的图形找出来吗?分分看。 二、合作探究,认识平面图形。 教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。 组间交流,及时抽象出几何名称,如:树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形…… 举例:看看身边的物体,什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆? 教师:你能利用手中的学具将这些图形画出来吗? 给下面图形涂上颜色 通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝,请你和同桌交流一下。 必做题:39页自主练习题1、2、3、4题 选做题:用本课认识的图形宝宝画一幅画,并统计出各种图形的个数。 |
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