如何做好家长工作，促进家园共育？这是最好的答案！“寻找榜样园长”系列研讨会

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长对幼儿园工作的理解和支持，并帮助家长提高教育能力。健康、积极的家园关系有利于幼儿的成长，也有利于教师的个人成长和园所的健康发展。因此，必须深刻地认识到家长工作的重要性，学会建立自身良好的社会信誉度，提升教师的专业素养，了解家长的心理需求，开通有效的沟通渠道，赢得家长的支持，高效实现家园共育。

做好家长工作，是新时期每个幼儿园的职责所在、使命所在、希望所在。它对教师的知识、能力及经验要求很高。家园之间的联系越紧密，配合越默契，产生的教育合力就越大。如何巧妙把握家长的心理，有效做好家长工作？怎样让家长成为幼儿园工作的支持者？

本期研讨会就“如何做好家长工作，促进家园共育”话题，请园长们分享自己的看法，展示各自的有益经验。

基于“MIP”视角下的家园互动策略

广东省深圳市光明区明安幼儿园 付一洪

教育是良心工程，新时代的幼教人不仅要成为孩子的支持者、引导者，还要肩负与家长成为合作者、学习共同体的责任与义务，因为，我们深深的懂得：我们陪伴孩子仅仅三年，陪伴孩子一生的是父母。随着时代的发展、科技的进步，家长们慢慢丢失了陪伴孩子的时间，而孩子们也慢慢向电子产品靠近，在看似亲切的亲子关系中，我们可以预见表面平静下的暗潮汹涌与一触即发的情感动荡，但家长们看不清，依然享受着所谓的“安逸”的、“互不打扰”的亲子时光。这给家园互动造成了极大的影响，是家园协作难以顺利进行的重要因素之一。在咨询发达、家长安于现状、教师疲于适应新时代家长教育观的现在，如何有效、有吸引力的进行家园互动，是现阶段幼儿园急于突破的瓶颈。

MIP（Multidimensional Interaction Pattern）即多维互动模式，是指幼儿教师和家长以“促进幼儿发展”为目的，通过直接或间接的方式，在认知层、情感层和行为层进行和谐互动，提高家园教育效果的一种交往结构。基于“MIP”视角下，有效的互动策略有：1.转换沟通主体。有针对性的与孩子谈话，梳理孩子最想与父母做的几件事、说的几句话或者最希望父母改变的事项，与孩子一起制作“沟通谈话表”，支架孩子的主动沟通，让幼儿园生硬的说教变孩子的实际需求；2.改变融入方式。疫情情况下，家长开放日、家长助教等活动只能从线下调整为线上或取消，但父母直接了解孩子的在园生活是家园共育最有效的途径，修改原参与方式势在必行。建议幼儿园根据实际情况，将孩子在园情况以录像剪辑、美篇、公众号等方式进行推送，这一融入形势的关键点在于文字的梳理，包括孩子行为背后的思考、儿童发展特点、园所教育理念在课程中的落地等等，即宣传幼儿园的发展，又能让家长们深入了解孩子各阶段的成长，可谓一举多得。

以“一个中心，三个支点”共促家园和谐发展

北京市朝阳区德爱双语幼儿园 孙妍妍

德爱幼儿园自创立之日起，深知家园共育工作的重要性，并一路不断摸索，梳理与总结出我们幼儿园家园共育的“一个中心，三个支点”的些许经验与大家分享。

一个中心

德先行，爱相随。“德”和“爱”是我园的办园之本。“德先行，爱相随”也是贯穿我们所有工作的核心，家园共育工作也是如此。我们既要尊重家长，与家长密切合作，更要本着开放、坦诚、主动的原则服务家长，积极地回应家长的疑惑，力争家长可以在每一次与幼儿园的接触中都感到贴心、安心、放心。

三个支点

管理开放。如何做到管理开放呢？首先，我们需要健全幼儿园组织机构，以最大的诚意吸纳家长力量参与管理。其次，制定相关章程和制度，以成文的形式，明确规定家长与幼儿园的权利和义务。再次，充分发挥“家委会”职能，以“家委会”为依托，向下发展各类利于家长参与的工作组织。通过制定家长工作小组制度，提升家长园所归属感，同时奠定良好的信任基础。

我们在“园所引领”原则下，在园中一直开展“家长志愿者进课堂”活动，让家长不仅感受到园所的开放性，愿意敞开心扉配合园所的工作，而且也能全面、真实地看到孩子的情况。

服务精准。在家园共育工作中，孩子的发展涉及方方面面，相关工作也无法穷尽，如何用有限的资源最高效地提供优质服务极为关键。所以，精准化服务是我们对自己提出的要求。通过大量观察、调研、访谈等方式，收集家园共育工作中的难点，并细分到不同年龄段、不同班级等维度上，然后有针对性地研讨和践行可行方案。最为典型的就是托小班（新生）家长工作。我们会结合托小班（新生）每一个家庭的特点，针对家长易产生不信任和误解的问题进行汇总和分析，依据我园发生事件的规律和处理经验，制定相应的措施。

持续管理。为保证家园共育工作高质量、可持续的发展，我园制定了家园共育的长效机制：一是园所的常规管理，会针对学期初、学期中及学期末各个时期的发展需要，对教师进行指导和管理。二是不断的提高我们的师资水平，每学期开学前，我园会对全体教师进行封闭培训，以提高和完善老师基本素养和综合素质。

擦亮出入口质量这块金字招牌

四川省成都高新区芳草第三幼儿园 李娜

家园共育想要取得良好的成效，需要做到以下几点。

首先，要真诚对待每一位家长，为他们提供一个平等对话和交流平台。幼儿园可以通过老师日常沟通、家长会、半日开放、专家讲座、大型亲子活动等多种形式，让家长深入了解园所。以开放的姿态，做家长看得见的教育。在家长的亲身体验中，促进家长对园所的信任度，加深家园粘稠度。同时了解家长对幼儿园的需求，做到双方的有效沟通，拉近幼儿教师与幼儿家长之间的距离，让大家在对话中产生共鸣，消除隔膜，解决幼儿园与家长之间出现的问题。

其次，引导家委会做好桥梁工作，园所不仅要成立家委会，还要让家委员会成员明确各自的职责和分工。指导他们在家长群体中起到正能量的引领作用，积极配合园所、老师的工作。协助其他家长与老师在多种途径交流过程中，掌握科学的教育方法，与老师共同配合帮助儿童健康成长。

再次，狠抓入口与出口质量，建立良好口碑。重视新生入园期间幼儿、家长情绪变化，提前做好疏导，让孩子尽快爱上幼儿园。同时夯实新生护理工作，在幼儿“吃、喝、拉、撒、睡”上下功夫，尽量降低新生幼儿生病率。针对大班幼儿，做好一系列帮助他们从幼儿教育阶段过渡到小学教育阶段的转承工作。有目的有计划推进适合幼儿阶段的幼小衔接方案，帮助他们养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度。让优良的出入口质量，成为园所的金字招牌。

与教师家长同研究，共促幼儿健康成长

四川省成都高新区芳草第四幼儿园 周丽

和谐家园关系体系化

幼儿园需要研究家长的需求，不是作为家长的需求而是作为一个人的需求，从人和人的角度去做事情，让家长有信任感、归属感、价值感。园长要会给老师赋能，让团队是一种彼此滋养欣赏的氛围，才能让老师有成长、有力量。要带着老师和家长一起研究孩子，如果园所中家长跟老师见面就讨论孩子的发展，自然就会有良好的关系。家长工作是个系统的工程，这三个方面都努力去做，都得抓才能牢固做好家长工作。

常规工作标准化

家长工作的基本原则：尊重、平等的原则，真诚、合作的原则，促进幼儿发展的原则。（方向一致、为孩子好）。

园长管理家长工作的原则：明确孩子的教育必须是家园共育的结果；多多了解家长的需求，针对于不同的家长需求要有安排和反馈；敢于给家长参与管理的机会，给家长压担子、下任务；建立家长群中自己的信息来源渠道；涉及孩子的安全、教育的都是大事，必须第一时间了解，及时妥善处理突发的家园矛盾；教师是家长工作的第一责任人，一定要悉心指导教师做好家长工作的方法策略。

与家长沟通要注意

要注意与家长沟通要注意态度和语气，要多途径和家长交流，多征求家长的愿望、需求和意见，可以经常更换信息栏，以恰当的方式谈幼儿的行为问题，特殊事件主动、坦诚地与家长沟通，与家长沟通要注意维护家庭隐私，冷静处理与家长、幼儿的关系，不同的家庭背景和问题进行针对性的沟通。

将家长“请进”幼儿园

广东省深圳市宝安区福永凤凰幼儿园 张慧芳

著名教育家陈鹤琴先生说：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭或幼儿园方面可以单独胜任的，必定要两方面结合才能取得充分的功效。”但是，如何才能让家长成为幼儿园工作的支持者呢？我们一直坚持的做法就是“请进来”。

线上调查与摸底

组织活动前，会对班级家长的基本职业信息进行一个摸底，了解他们在哪些社会领域、技术领域拥有优势。我们就可按计划将他们“请进”课堂。

安排适宜的家长助教活动

依据幼儿年龄段发展需要，安排适宜的家长助教活动。小班年龄段以讲故事、行为示范、玩游戏的形式教给孩子一些生活技能，培养幼儿自己的事情自己做的意识。中、大班幼儿对事物的探究欲望逐渐增强，比如，可以请当警察、当医生的爸爸妈妈来给孩子们解答疑问，让擅长种植、养殖的爸爸妈妈来教孩子们培育植物、饲养小动物，等等。

活动后的肯定与激励

家长助教结束后，有一系列的收尾活动，如：开展我最喜欢的“家长老师”评选等。教师和家长之间的关系是一种“伙伴关系”，在这种伙伴关系中，每个人都应受到尊重。只要幼儿园把家长的教育资源充分利用起来，家长就会热情地参与幼儿园的活动。这样不仅能提高活动质量，还能增进家长与孩子、家长与教师的感情。让家长真正成为幼儿园工作的支持者！

家园沟通我们这样做

河北省唐山市迁西县上营乡中心幼儿园 冯鸾

如何做好家园沟通，让家长成为幼儿园的支持者，一直都是我们幼教人努力探索的问题。但我个人认为家长无需沟通，只要我们一切以孩子为中心，事事从孩子的角度出发，进行我们的保教工作，家长自然就会配合我们的工作。一个孩子在幼儿园可能是园里的1%，但是对于每个家庭那就是100%。所以家长看到了孩子的进步，自然我们的工作也得到了认可，家长就会积极主动的配合幼儿园的工作。

我们是这样做的，我们幼儿园是一所农村幼儿园，家长们都会问“今天在幼儿园写了什么字？会了几个字？”等类似的问题。起初我不会过多的对家长进行解释，也没有去各种招生，就是默默的在课程结构上进行着改革。我们利用农村特有的教育资源，带孩子去大自然中体验式学习，孩子们印象深刻，兴趣高涨，回来后各抒己见。学到了很多书上没有的知识，回家后跟家长主动汇报自己的所见所闻所感所悟。家长们顿时觉得课还可以这样上？很是震惊。也有些许担心。但我们依然坚持。带孩子体验各种社会实践活动，去超市购物，去采摘园，去医院体检，去农家院体验小厨师，去家电超市学习安全教育……各种活动下来，孩子们再也不是家里的小公主、小少爷了。不仅学会了生活，还学会了生存。家长们都大力支持，现在我们不管做什么活动，家长一呼百应。各种为幼儿园进行宣传。

得到家长的认可之后，我们及时的开了家长会，首先讲了孩子在幼儿园究竟应该干什么？幼儿园孩子为什么要做这些？然后我又按年龄特点讲解了幼儿的大脑发育，又给家长做了幼儿园去小学化的国家政策宣传。家长恍然大悟，纷纷表示特别赞同我们的办园理念。

想家长所想，忧家长所忧，引领家长前行

北京市丰台区南苑教工幼儿园 张培红

幼儿园是一个特殊的教育环境，由于幼儿的年龄都比较小，生活不能自理，幼儿的群体背后就是一群担心、惶恐、关注儿童一日各个环节行为表现的家长，每年的9月新生家长都会心事重重。作为一名教师我们都非常的理解家长的这种行为，因为我们是老师的同时也是家长，年幼的孩子第一次离开家，生活方面还不能自理的情况下，不担心是不可能的，所以幼儿园的家长工作是重中之重，也是幼儿园工作的核心，只有做好家长工作才能顺利开展其它工作，所以，家长是我们的观众，但同时还是我们最大的支持者、帮助者、是伙伴亦是朋友；是学前教育路上的有效结合体，只有家园有效结合、共融才能助力儿童真成长、真发展；遵循北京市《3-6岁儿童学习发展指南》、结合我园园所文化“京润教育”，我们一直秉承“家园携手、京韵共育”的家园文化。

如何巧妙把握家长心理，有效做好家长工作？那就要想家长所想，忧家长所忧，引领家长前行。

第一步：倾听、理解。首先，老师先学会倾听，倾听问题，帮助家长解决问题，从另一个层面，说明教师的工作会有这样和那样的不足，不管对与错，我们先倾听。其次，是理解，不要忙于解释，针对家长的问题，我们针对问题，家长着急的心情、困惑、无助、先理解家长，允许家长有激动的心情，冲动的表现，先理解在帮家长降降火。待家长稳定之后，在进行下一步处理。

第二步：换位思考。解决问题之前先换位思考，如果是你，你怎么办？你会怎么做？待分析清楚，整理好思路，对标问题的核心和相关的问题，进行问题+实际的匹配，分析发生问题的原因，儿童的表现，儿童的行为都说明了什么?一起与家长分析问题，回归儿童原点和本身。

第三步：帮助和引领。帮助是双方面的，在需要帮助前提下。做好家长的工作，达成教育的共识。教师用专业的理论去分析家长提出的问题，用专业的有效策略去支持家长解决问题的方式。

想让家长支持我们的工作，就要让家长认同，认同园所的办园文化、理念、育人的目标、对园所的每一砖、每一瓦的历史都要了解，那么一定要把家长工作当做一个项目去做，建立家长成长共同体，从家长第一课（第一次家长学校）、第一会（第一次家长会）、第一观（第一次参观）开始，建立层级家委会，树立家园文化风向标，助力家园携手、家长学校要引领班级家长前行，助力家长成长体系、亲子活动拉近班级家长距离，助力园所大家庭和谐。

大、中、小班，从年龄阶段，他们的认知水平、行为能力有不同的特点，所以家长的关注点，都会发生改变，对于幼儿园指导年轻老师做好家长工作，也会成为我们研究的课题，教会教师换一个角度去看待家长提问题，换一种角色去听家长的问题，换一种身份去帮助家长解决问题。幼儿园的发展离不开家长，家长离不开幼儿园的指导和帮助，家园共育是幼儿园永恒的话题，家园携手共育，一定会硕果累累。

家园同心同向，共育良才

广东省东莞市塘厦镇第一幼儿园 马晓红

如何做好家长的工作？对于我们教师而言，可能是老生常谈的问题，但更是与时俱进的问题。我认为，做好家长的工作应该从“取势、明道、优术”三个层面来理解。

“取势”层面，越来越多的家长已经充分认识到，在孩子教育方面，教师与家长是“命运共同体”。学生是祖国的未来，更是家庭的希望。对于教师而言，服务学生发展是应有职责；对于家长而言，孩子是家庭的未来与希望。校园巧妙地将老师、学生及家长，紧密地结合在一起。

“明道”层面，教师与家长的荣辱与共的关系也是很好理解的。当家长在家里遇到不能解决的问题，比如学生的作业，比如孩子生理期的教育，比如青春期的叛逆，家长首先会求助谁？毋庸置疑，是老师。那是因为，教师与家长有着共同的初心与使命，就是教会孩子成人成才。

“优术”层面，教师与家长共同努力，采取有效的方法，促进孩子健康成长。经过一次次面对面的交流，一次次电话通话，一次次线上视频，家长们一定会更清楚地了解子女在校的表现，彼此的意见与建议可以帮助彼此更好地调整教育策略，从而帮助孩子健康成长、全面发展。

“取势、明道、优术”，是古代圣贤看待问题的三个维度，对于我们如何做好家长工作，也是很好的启示。广大家长，为了您的孩子，我的学生，我们大家共同的未来与希望，让我们面对面，心连心，同心同向，共育良才。

同频共振，互助共长

湖北省省直机关第一幼儿园 费素梅

孩子是衔接幼儿园和家庭的纽带，孩子健康快乐成长更是幼儿园和家长的共同心愿。抓住这个共通点，只要幼儿园真心诚意地为幼儿发展着想，家园共育就有了坚实的基础和共同的出发点；再通过多种形式的家长工作实现多维度的良性家园互动，建立起尊重、信任、和谐、合作的家园关系，家园在教育理念上同频共振，在教育行为上互助共长，从而促进教育“生态圈”的良性循环，使家长成为幼儿教育的同盟军、幼儿园工作的支持者。

例如幼儿园正在进行的户外自主游戏的探索，为了让游戏活动有效推进，让家长理解游戏、认同游戏、支持游戏，通过请家长进园与游戏材料互动，体验游戏材料与以前高结构游戏材料的不同；通过阶段性线上线下家长会，针对家长担心的问题，让家长及时了解孩子游戏中的发展和变化，互动交流孩子们的收获和自己的成长；通过孩子回家后与父母的游戏故事分享，让家长深刻感受到户外自主游戏是真正受孩子欢迎的、能有效推动孩子全面发展的，最科学、最适宜的自主学习方式，从而使家长的教养理念和方式得到了根本转变，由质疑到支持，成为了共同保护孩子游戏权利的同盟军。

幼儿园倡导“同频共振，互助共长”的家长工作理念，在相互理解和深度合作中，形成家园共育合力，达成育人目标，促进幼儿全面发展。

拓展工作思路，努力发挥家长主动性

山东省临清市实验幼儿园 王晓明

家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持与宣传。我们进一步拓展工作思路，努力发挥家长的主动性。

以尊重为前提，提供平等对话、交流的平台，促进家园有效沟通。我们改进了家长会的形式，由原来的教师一言堂的模式，改成了家长座谈会、经验分享会等。创新多种沟通方式，促进家园互相信任。在原来家园联系手册、幼儿成长记录、家长开放日等方式的基础上，又开通了园长热线，微信公众号等沟通方式。让家长参与幼儿园管理，进一步实现家园共育。家长委员会不仅仅是一个名称。我们邀请家长参与、监督到幼儿园的教育教学、卫生保健、科学膳食、安全，以及各大、小型活动的策划组织等工作中。

了解幼儿园教育内容，实现家园共育。召开新学期家长会议，公布新学期幼儿园的课程计划以及幼儿发展的目标，让家长清楚地了解到幼儿园的活动内容。家园联系栏公布每月、每周的课程计划，让家长进一步了解到幼儿园的工作重点，并做出相应配合。家园联系栏中“家长配合”一项，由原来简短的一句话，变成操作性强的内容。请家长及时地协助完成教育目标。利用走廊、大厅等公共空间，把幼儿在园学习的内容和作品展示给家长。

六措并举，开创家园共育新局面

山东省济南市历下区卓雅幼儿园 张越峰

本着“尊重、信任”的原则，我园一直积极、持续的开展家园共育工作，通过家长会、微型家长会、家访、约谈、班级QQ群聊、微信群聊、电话、短信、家长助教等六大类措施齐头并举，开创了家园共育新局面。

民主、公开的家委会，让家长真正参与幼儿园管理。家委会是幼儿园与家庭合作、沟通的纽带，对幼儿园和幼儿的发展起着关键的作用。每学年，我们都会通过家长自荐、投票选举出家委会成员、伙委会成员，不断加强与家长的沟通与了解，鼓励家长积极地参与相关工作，广泛听取家长对幼儿园工作的建议和意见，对进一步加强家园合作起到了很好的推进作用。

开放、透明的家长会，让家长感受幼儿园真教育。家长会是“家”“园”之间传递信息，传达理念的桥梁，便于建立家园共育的良好基础，是家园沟通中不可缺少的一个环节。每学期初，我们都会召开家长会，从师德师风、安全后勤、一日常规、教育教学、保健保育等多方面对家长进行讲解，并广泛听取家长对幼儿园工作的意见。

三对一约谈、微型家长会，让育儿难题迎刃而解。微型家长会、约谈，作为联系家庭与园所的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过老师与家长面对面交流，能让家长及时了解幼儿在园学习和生活的情况以及思想动态，老师也能耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得家长对幼儿园和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。

做有温度的教育，让家访、线上家长会温暖家长心田。为了更深入了解幼儿的家庭教育环境，每学期我们会进行家访、线上家长会活动，为家长提供一些教育建议。

日常工作见温度，真心沟通无界限。随着家长朋友们对学前教育理念的理解，各班班级QQ群、微信群里大家形成了良好的教育研讨氛围。各班教师及时分享前沿教育理念，为家长提供更有效的教育方法，进行贴心沟通，及时反馈幼儿在园的情况，让家长及时、真实了解幼儿在园情况。

家园携手共学习，助教讲堂共成长。为有效地利用这宝贵的资源，更好地营造家园共育的氛围，开阔幼儿的眼界，扩宽幼儿的思维，每学期的家长进课堂助教活动一直在有序开展。它向我们展示了家长的一技之长，使家园互动活动更加丰盈，家庭与幼儿园的关系更加和谐，也是不断创新家园互动方式的一种常态化形式。

团结三股力量，做好家长工作

北京市农林科学院幼儿园 阿达丽

了解家长的心理特点是做好家长工作的第一步。“内卷” 背景下家长的心理特点主要体现在对孩子的期望值较高。根据其心理特点可以将家长分为：自我中心型、过度关注型、望子成龙型、隔代爱护型、自我放任型等。要对家长渴望成才的心理表示理解，在家长需求与教育规律、儿童身心发展规律中找到平衡点。

在把握家长心理特点的基础上，团结三股力量，做好家长工作。根据家长对幼儿园工作的参与程度不同，可以将家长分为主动型、被动型、顺其自然型、明理型、对抗型。幼儿园家长工作需要“发展进步力量”，“争取中间力量”，积极面对对抗力量。对于主动型家长，可以将其作为“家委会”或“家长义工”的核心力量，使其成为可以依赖的帮手。同时要动员、团结、争取中间力量，对于心有余而力不足的被动型家长，可要求他们协调、合理安排时间支持园所工作；对于顺其自然型家长可鼓励他们主动融入家长群体；对于明理型家长，可多听他们对于园所工作的意见和建议。对于对抗型家长则要积极面对，与他们的相处要相互尊重、平等对话；预设应急方案，建立常态对话机制；引导观念，激发合作；优化服务、赢得信任。

笃爱共育，厚植家园

山东省济南市莱芜区实验幼儿园 董敏

新时代开启新征程，新使命呼唤新作为。家庭教育是孩子健康成长的起点和基础，我园在新形势下创新家园共育途径，在与家庭的双向互动中，唤醒家长的主体意识，提升其教养水平，共育幼儿健康成长，获得了家长对幼儿园工作的大力支持。

为了让家园互动形成教育合力，我园成立家长委员会、伙食委员会，每学期进行民主换届选举，向家长介绍幼儿园的办园理念和办园目标；传达新学期幼儿园工作计划以及各级部保教计划；发放并填写家长意见反馈表，获得了全园家长对我们工作的理解和支持。其次，通过搭建宣传栏、班级家园联系栏、智慧树等平台，吸引家长主动参与我园的教育与管理工作，进一步化解了家幼之间不和谐的工作，使幼儿园得到了更快更健康的发展。

围绕“七彩教育 成就别样童年”的发展愿景，我园开展半日开放、家长进课堂、家长护卫队等活动，通过家长的参与，让家长感受并参与我们的保教过程。亲子运动会、社区游园、亲子春游等一系列七彩教育亲子活动的开展，家长们积极参与，共同见证幼儿的成长，体验家园共育的乐趣。此外，我园组建家长学校组织机构，配备三名家庭教育专家，每学期开展家庭教育专题讲座并通过专家讲座、家教现场咨询、家庭“微课堂”等，搭建线上、线下多种平台给予家长专业的家庭指导，实现科学育儿，使家园教育进一步形成合力。

用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。在中国共产党成立100周年之际，我们将以持续满足新时期广大家长的实际需求作为工作目标，家园同频共振、心心相印，形成联动发展格局，全面提升家庭教育品质，实现高效家园共育！

家园齐心共构儿童发展共同体

四川省成都市天府新区万安幼儿园 陈昕

我国幼教之父陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一件复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的;也不是幼儿园一方面可以胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

由此可见，能够形成良好的家园共育氛围是幼儿教育工作开展的重要支撑，而家长工作则是建立良好家园共育氛围的重要途径。那么家长工作如何开展？如何能开展好呢？

我认为在开展家长工作的过程中，首先要认清幼儿园在家长工作中的担当。《幼儿园工作规程》中提到“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育的知识，共同担负教育幼儿的任务”。这就很好的说明了我们幼儿园在家长工作中应有的责任与担当，必须要主动出击，主动地去与儿童家庭配合，主动地去进行宣传、引导。

但是，主动不是主导，我们要认清在家长工作中的角色定位。我们是引导者、配合者，而不是主导者。因为家长工作绝不是简单的行政任务，而是要充分发挥家园共育功能。当我们转变了角色之后，其实可以发现，我们和家长一直有着一个共同的目标——儿童的全面发展，那么，我们可以围绕着这个目标与儿童家庭建立一个儿童发展共同体，互相交流，相互学习，共同为了儿童的发展努力。

让爱一路蔓延，共建和谐家园

山东省济南市历下区育德幼儿园 李健

《中华人民共和国家庭教育促进法》将于2022年1月1日起施行,家庭教育由“家事”上升为新时代的重要“国事”。由此可见家庭教育、家园工作的重要性，做好家长工作，提升家长教育能力，形成家园合力成为我们的重要任务，那么如何才能做好家长工作呢？我认为家园双方首先应该做到以下几点：一是真诚，家园双方需要彼此的真诚相待，一切工作计划与安排都要紧紧围绕孩子发展的需要出发，真心实意的为了孩子发展考虑；二是信任，家园双方一定是发自内心的彼此尊重与信任，各自要清晰的认识到双方的责任与担当；三是理解与包容，遇到孩子教育问题时家园双方多换位思考，多站在对方立场思考问题。

具体该如何做？我认为应从四个方面着手：

共处——变“配合”为“合作”建立新型平等共处关系

改变以往幼儿园为主导，家长单纯配合幼儿园完成各项工作的局面。而是要以开放、平等、尊重的心态，真诚邀请家长走进幼儿园，变“配合”为“合作”。如构建制度健全、职责明确的家委会，变幼儿园统一规定式管理为家长建议协商式管理，由幼儿园单一责任扩展为共同分担责任，进一步明确家长、老师、幼儿园的平等的合作伙伴关系。

共识——多种活动相互倾听，达成一致的教育理念

通过家长学校、家园共育专家讲座、爸爸沙龙、妈妈课堂、科学育儿指导等活动，引导家长掌握科学的教育理念，帮助家长高质量的陪伴孩子，提升家长的育儿水平，从而达成家园教育理念一致、行动一致。

共享——多方沟通达成互信，家园共享教育资源

年龄层丰富，行业多样的家长朋友们本身也是幼儿园丰厚而宝贵的教育资源。家长资源的多样性既填补了幼儿园教育中某种资源的空缺，又丰富拓展了幼儿园的教育内容。可以充分发挥家长特长，吸引家长主动参与园所活动，如开展家长进课堂、成立爱心服务团等家长助教活动，邀请不同职业、不同身份的家长参与幼儿园常规教学活动，扩展孩子们的视野，丰富孩子们的体验。

共育——多彩共育，真正实现教育一体化

幼儿园所有活动的开展采取双向互动的方式，比如学期初家长参与幼儿园工作计划的制定；日常参与安全和饮食管理，参与日常教育教学活动；参与教科研工作；参与大型活动的组织与实施；参与教师的评估工作等，充分发挥家园共育的合力作用就能一步一步从家园双方的共处、共识、共享，达到共育的目的和效果，真正实现家园教育一体化。

只有把家长看作“合作伙伴”，才能做好家园协作工作；只有与家长“换位思考”，才能获得家长的理解与尊重; 只有让家长成为园所管理的真正一员，才能激发家园共育的活力；只有让孩子获得实实在在的发展,才能赢得家长的满意与认同，让爱一路蔓延，共建和谐美好的家园文化。

家园携手，为爱前行

四川省营山县实验幼儿园 樊智华

老师与孩子相遇相知，老师与家长相识相携，一切都是美好教育的开始。做好新时期的幼儿园家长工作，要不断创新工作思路，改进工作策略，真正架起教师和家长之间的沟通桥梁。

明确目的，树立观念。幼儿园开展家长工作，根本目的在于整合并充分利用珍贵、丰富的家长资源，实现家园互动合作共育，更好地促进孩子健康成长。首先树立为家长服务的思想，想家长之所想，急家长之所急，态度诚恳，方法得当，赢得家长的信任和支持。从而家园双向互动，以发展幼儿的优点为切入点，实现幼儿的全面发展。

专业引领，体现特色。幼儿园教育应该从儿童出发，为3—6岁儿童服务。我们必须深入学习领会《纲要》《指南》精神，专业地为家长阐释幼儿的年龄特点和发展目标，转变家长教育观，在助力孩子发展的教育路上，更加专业与智慧。我们研究开发园本课程，《学自理·自己来》《趣劳动·乐参与》两套手册指导家长陪伴孩子体验生活、学会自理、践行生活、劳动服务；《悦动篮球》带领孩子玩转篮球，精彩绽放；《乐享生活》主题活动中，幼儿园三联游戏为孩子构建了一个动态、网状的人际交往系统……孩子的“自主、自由、自律、自娱、自创”能力有效提升，家长由衷信服，高度配合。

做好日常，重视阶段。通过幼儿园公众平台、家园栏、班级QQ微信群、电话、随谈等，做好日常家长工作，与家长平等对话、真诚沟通。同时重视阶段性的家长工作，如家长会、家长开放日活动、家长进课堂、家委会活动、亲子活动、家访等，密切家园联系，达成教育共识，促进家园合作，凝聚教育智慧，构建温暖的家园教育生态圈。

因为美好的教育，我们相遇相识；因为开心见诚，我们彼此信任；因为怀揣同一种期待，我们携手前行!

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来源｜本文系“光明社教育家”原创

“大国良师的成长故事”征集活动

《教育家》发起的第二届“寻找大国良师”公益活动昨日启幕。活动分为三步曲：

1.征集“大国良师的成长故事”

2.出版《大国良师的样子》丛书

3.推选“大国良师”

活动截止至2022年底。依据评选标准及参与要求，推选出10位“2022大国良师”，授予“大国良师”称号，每位“大国良师”将获得主办方提供的成长奖励基金10万元（税前）。

2021年11月—2022年6月，开展“大国良师的成长故事”征集活动。

征集要求：参与活动的教师，撰文讲述在教育教学过程中感触最深的成长故事。以第一人称撰文，体裁为叙事散文，字数在1000字左右。要求故事真实感人。文章择优刊发《教育家》杂志、《教育家》杂志新媒体、学习强国等平台。

参与方式：在“光明教育家”App“寻找大国良师”专题页面提交申报表及教师自述的“大国良师的成长故事”。