【课程故事】“树”与“我”的故事每天都在发生......

开学第一天，老师带领孩子们参观幼儿园，活动中孩子们乐此不疲地议论着树的名称、树的样子、树的变化,我们发现幼儿园的树成为幼儿的关注点，便以此为教育契机组织幼儿讨论，就这样一场孩子和树的奇妙之旅正式拉开帷幕！

课程实施

参观植物，丰富幼儿经验，激发幼儿兴趣。

前期经验调查表

经过调查，幼儿已知的经验是树有自己的名字、树有很多作用等。

幼儿问题：

筛选前：

幼儿园里有什么树？

假槟榔为什么叫假槟榔？里面有大灰狼吗？

假槟榔树干为什么变黑了？

幼儿园大榕树哪棵最粗？

树有分男女？

树为什么有胡须？

非洲茉莉是什么树，为什么这么矮？

为什么树那么高？哪棵树粗？

非洲茉莉是树还是草？

你说的到底是哪棵树？

筛选后：

①非洲茉莉是树还是草？

②你说的到底是哪棵树？

③树有多粗？

《纲要》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。因此，基于幼儿的兴趣和疑问，结合园内可利用资源，我们选择贴近幼儿生活、可实践、可操作、有利于幼儿发展的探究问题，为孩子们带来了“直接感知、亲身体验和实际操作”的体验。

问题①：非洲茉莉是树还是草?

实地考察

亲子学习

集中分享

观察对比记录

通过多种方式学习，孩子们发现原来树有乔木灌木之分，非洲茉莉不是树也不是草，而是灌木。

问题②：你说的到底是哪棵树？

又到了每日晨间播报时间，林悦兴致勃勃地分享大榕树的变化。伊铭指出：我们幼儿园有很多大榕树，你说的树到底是哪棵，我头都听晕了。

实地考察一：幼儿园都有什么树？多少棵？

通过多实地考察、记录，幼儿统计出幼儿园约有（178）棵树，其中大榕树最多有35棵。

实地考察二：相同的树有几棵？

教师组织幼儿用不同的记录方式，提升归类、比较的能力，对幼儿园有多少相同树形成认知。

幼儿园范围较大，同种树较多，因此孩子们出现漏数和重复数的情况，那怎么办呢？

我们可以给树做标记。

用什么来做标记呢？

可以做一个树的领养人，像我们的身份证。

为了解决这个难题，小朋友们开始献计献策，翁乐瑶的主意得到大家的认可。

设计身份证

观察成人身份证

迁移经验

设计身份证初稿

身份证最终版

给树挂上“身份证”

幼儿通过观察成人身份证，迁移经验，对树的身份证包含信息形成共识，让信息收集更加有针对性。

经过一段时间，孩子与树建立深厚感情后，开始制作鸟窝。

制作鸟窝

挂鸟窝、做鸟蛋

给小鸟一封信

通过这次活动，孩子们不仅了解大树是我们的好朋友，而且还懂得了要爱护树木，保护环境。

哇！好大一棵树

问题③这棵大榕树树有多粗？

怎样才能知道大树有多粗呢？

可以用什么方法来测量?

可以用尺子。

用手比划就可以。

小朋友自由分组，用自己的方式测量树有多粗，在协商中发现卷尺、皮尺是测量树干的好工具。

大树到底有多粗呢？

开展一系列标准工具测量的学习活动.......

亲子学习

区域学习

集体学习

最后，孩子们纷纷选择标准测量工具——布尺，测量结果为大榕树是全园最粗的一棵树，树干粗6米。

活动延伸：寻找生活中最粗的一棵树

思考：

在测量树粗活动中，幼儿能采取多种的测量方法并用自己的方法进行验证，但幼儿对标准工具测量经验不足，因此通过一系列的活动帮助幼儿提升测量经验并迁移到生活中。

我和香蕉的故事

（向右滑动解锁更多图片）

1 0月份长出香蕉

11月份花蕾掉地

1月份香蕉变黄了

渗透日常观察，实现日日记日日变。

班级植物一角《百草园》

向下滑动查看

小制作大发现--我们班枸杞开花啦！

滴胶材料

加入枸杞叶子和花

花朵由紫色变绿色

我们的问题：为什么加入滴胶枸杞花会变颜色？

我们的猜测：

多种不同学习形式：

大胆猜测并记录

学习滴胶制作步骤

干、湿花滴胶实验

集中分享实验结果

发现花朵会变色可能是以下原因：

①受温度的影响。

②受滴胶化学物质影响。

③叶子的绿色素比较多不受滴胶影响不变色，花朵色素较少易受滴胶影响。

解决办法：选取干花来制作滴胶。

滴胶作品展示

主题拓展活动

建构作品：宝贝树

制作表演道具 表演游戏：熊大砍树

树木知识竞答 期末汇演

结合绘本布置班级环境

提供多种绘本支持主题活动开展

以幼儿为主体进行主题环境创设，促使主题活动进一步升华和推进。

孩子每日自主观察树木，自主记录，实现问题日日变，环境日日变。

课程感悟

借助幼儿园随处可见的树木，带着孩子们的问题，我们开始一场“奇妙植物”的探索之旅。在主题组织与实施中，孩子们进行了多次实地考察、资料查找，针对“幼儿园有多少树”“相同的树有几棵”等问题进行探索，并运用统计图、记录表等方式寻找答案。在解决真问题的过程中，孩子们获得发现问题、解决问题的方法与能力。此外，我们以经验分享、小组合作、游戏的形式开展了“晨间播报”“香蕉的秘密”“滴胶小制作”等活动，打破学科领域界限，唤起幼儿自发学习的欲望，寓教育于生活、游戏之中，使幼儿获得有益的经验。

关于树的主题活动已经拉下帷幕，但是探寻自然的活动我们还在继续...........返回搜狐，查看更多