《幼儿园教育指导纲要》试行解读版【上】

一、健康

（一）

目标

1.身体健康，在集体生活中 情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活 自理能力；

3.知道必要的安全 保健常识，学习保护自己；

4.喜欢参加 体育活动，动作协调、灵活。

目标表明的价值取向【身心和谐】【保护与锻炼并重】 【注重健康行为的形成】

（二）

内容与要求

1.建立良好的 师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成 安全感、信赖感。【情绪目标】

2.与 家长配合，根据幼儿的需要建立科学的 生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。【自理目标—— 生活习惯】

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

【自理目标—— 卫生习惯】

4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。【保健目标】

5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的 兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。【体育目标】

6.用幼儿感兴趣的方式发展 基本动作，提高动作的 协调性、灵活性。

【体育目标—— 动作】

7.在体育活动中，培养幼儿 坚强、勇敢、 不怕困难的意志品质和 主动、乐观、合作的态度。【体育目标—— 品质】

（三）

指导要点

1.幼儿园必须把保护幼儿的 生命和促进幼儿的 健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿 身体健康的同时，要高度重视幼儿的 心理健康。

2.既要高度重视和满足幼儿 受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的 独立要求，

3.健康领域的活动要充分 尊重幼儿生长发育的 规律，

4.培养幼儿对体育活动的 兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿 主动参与

小编寄语：

理解+记忆要点

说明：

大括号里是小编的归纳，帮助理解和概括记忆的；

梳理：

1.首先，记住健康领域的目标包括情绪、自理、保健、体育四个方面，而每个方面根据我们平时的经验是可以记住关键词之后再自己展开和丰富的。

如：

情绪是要安定、愉快的；

自理有生活和卫生两个方面；

保健与安全、营养等一起的；

体育涉及动作的协调和灵活性。

需要在我们经验、基础、理解的基础之上，根据记忆的关键词把握整体内容。

2.其次， 内容与要求是在目标的基础之上 细化的。 其中，

一方面是生活习惯，需要家长配合

另一方面是清洁卫生，包括个人和生活场所

一是多样户外游戏和体育活动，培养兴趣，增强体质

二是基本动作，目标：锻炼协调和灵活，方式：幼儿感兴趣的。

三是幼儿参与体育的意志品质和态度：坚强、勇敢、不怕困难，主动、乐观、合作。

3.最后， 指导要点则是提出 总体要求，以及一些可能出现的 错误做法。

二、语言

（一）

目标

1. 乐意与人交谈，讲话 礼貌；【态度和礼仪目标】

2．注意 倾听对方讲话，能理解 日常用语；【日常倾听和理解目标】

3．能清楚地说出 自己想说的事；【表达自我目标】

4．喜欢听 故事、看 图书；【阅读目标】

5．能听懂和会说 普通话。【基本语言目标】

（二）

内容与要求

1．创造一个自由、宽松的 语言交往 环境， 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人 交谈，体验语言交流的 乐趣，学习使用适当的、 礼貌的语言交往。

【态度和礼仪目标】

2．养成幼儿 倾听的习惯，发展语言 理解能力。

【日常倾听和理解目标】

3．鼓励幼儿大胆、清楚地 表达自己的想法和感受， 尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。【表达自我目标】

4．引导幼儿接触优秀的 儿童文学作品， 使之 感受语言的 丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。【阅读目标】

5．培养幼儿对生活中常见的 简单标记和文字符号的 兴趣。【阅读目标—— 前期准备——标记符号】

6．利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对 书籍、阅读和书写的兴趣，培养 前阅读和前书写技 能。

【阅读目标—— 后期目标——书写】

7．提供 普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。【基本语言目标】

（三）

指导要点

1. 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是 创设一个能使他们 想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极 应答的 环境。

2．幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的 重要途径是通过 互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的 活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

3．幼儿的语言学习具有 个别化的特点，教师与幼儿的 个别交流、幼儿之间的 自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

4．对有 语言障碍的儿童要给予 特别关注，要与 家长和有关方面密切 配合，积极地帮助他们提高语言能力。

小编寄语：

理解+记忆要点

说明：

大括号里是小编的归纳，帮助理解和概括记忆的；

梳理：

1.首先，记住语言领域的目标包括 态度和礼仪、日常倾听和理解、表达自我、阅读、基本语言五个方面，同样，每个方面记住关键词之后再根据我们平时的经验展开和丰富。

2.其次， 内容与要求是在 目标的基础之上 细化的 。

如：

态度即乐意交谈 ，礼仪即学会礼貌用语；

日常倾听和理解要注意对方讲话并理解回应；

表达自我则需要清楚输出自己所想；

阅读则对应三条，一是标记符号，二是儿童文学作品，三是前阅读和书写准备；

基本语言则是使用普通话的要求，个别少数民族学习本民族语言。

3.最后， 指导要点则是提出 总体要求， 以及一些 注意要点。

如：

关键是要创设环境让幼儿敢说；

重要途径是通过五大领域的活动进行；

幼儿语言学习的特点需要个别化交流；

以及关注 个别语言障碍的特殊儿童。

三、社会

（一）

目标

1. 主动地 参与各项活动，有自信心；【自信心】

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；【同情心】

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

【社会行为规则】

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；【责任感】

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。【小爱大爱】

（二）

内容与要求

1.引导幼儿参加各种 集体活动:

2.为每个幼儿提供 表现自己 长处和 获得成功的机会，增强其 自尊心和自信心。

3.提供 自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决 问题，不轻易放弃克服 困难的尝试。

4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的 社会行为规则，学习自律和尊重他人。

5.教育幼儿 爱护玩具和其他物品，爱护 公物和公共环境。

6.与家庭、社区合作：

7.充分利用社会资源：

8.适当向幼儿介绍我国 各民族和世界其他国家、民族的 文化，使其感知 人类文化的 多样性和差异性，培养 理解、尊重、平等的 态度。

（三）

指导要点

1.社会领域的教育具有 潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到 接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间 相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要 幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

小编寄语：

理解+记忆要点

说明：

大括号里是小编的 归纳，帮助 理解和概括记忆的；

梳理：

1.首先，记住社会领域的目标包括 自信心、同情心、社会行为规则、责任感、小爱大爱等五个方面，同样，每个方面记住关键词之后再根据我们平时的经验展开和丰富。

【这里我总结了一个口诀：“一则一感两心三三爱”，一下子就记住了：

此处对照目标栏查看，最好手里有纸质版进行勾画和批注，学习效果更好哦~】

2.其次， 内容与要求是在 目标的基础之上 细化的 。

内容1、2对应目标1：

一是集体活动，二是自尊自信；

内容3对应目标4：

自由活动中的自主选择与计划属于幼儿（一个独立的人）的必备能力，不怕困难、解决问题、克服困难，逐渐建立责任感；

内容4、5对应目标3：

内容6、7、8对应目标5：

其中内容6比较特殊，在小爱大爱之间，还需爱 劳动，及其延伸的热爱劳动尊重劳动成果。

3.最后， 指导要点则是提出 总体要求， 以及一些 注意要点。

首先，社会领域的所有教育活动具有的 特点：

其次，对于幼儿来说， 社会互动（共同生活、交往、探索、游戏等）对其社会性发展尤其重要。

最后，人的社会性发展是一个长期积累的过程，强调 家、园、社会协调一致，形成 教育合力。

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》.docx 《3-6岁儿童学习与发展指南》.doc

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