移情式教学设计(优质5篇)

议题式教学设计与实施中的几个关键问题

摘要：议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手。要做好议题式教学的设计与实施，就要正确理解议题和议题式教学，正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系，不“为活动而活动”。在议题式教学的设计中，要精致设计议题式教学的问题链条和展开流程，充分体现教学逻辑和学生认知规律要求。议题式教学的评价要坚持立德树人的根本任务和素养培育的明确导向。

活动型学科课程是本次普通高中思想政治课程标准修订的一个亮点，而议题式教学的设计与实施是实现活动型学科课程的重要抓手。但对于如何理解议题式教学，以及如何进行议题式教学的精致设计和实施，老师们还存在着一些模糊的认识。因此，本文拟对议题式教学设计与实施中的几个关键问题进行分析说明，以期为老师们明确认识提供参考。

阅读全文>>

2020年3月起，欧亚教师发展中心针对课程教学不同阶段的需求，连续推出“云教研”系列教学案例直播分享，探讨的话题包括疫情期间如何开展在线直播教学、教学效果评价的实践方法、教学设计的迭代与创新等。

在日常教学实践中，如何理解混合式教学的概念内涵？怎样发挥混合式模式的优势与特色，达成线上线下教学资源的有效融合？以学生为中心范式下的课程设计案例，又需要思考哪些要点？我们汇总10月份的“云教研”活动内容，分享3位教师的教学思考与探索。

01

苏靖涵：混合式教学设计探索

苏靖涵

人文教育学院教师，欧亚教学设计师，西交利物浦大学创新研究院特聘讲师 。《五大领域教学法》校级重点课题负责人， 《幼儿园融合式主题教学》智慧树在线开放课程负责人。

阅读全文>>

蹲踞式跳远教学设计与教案

福清三山中学

何希义

2011-12-7

一、

指导思想

：

本课贯彻“以学生为本，健康第一”的指导思想，围绕健康三维观的新理念，力争在教

学中充分发挥学生的主体地位。

通过自主学习、合作学习，结合集体相互评价，构建民主和

谐的师生关系。同时，注重学生实际能力的培养，让学生在练中悟，教师在学生的练时导，

使学生在学习过程中不断体会成功的乐趣。

二、

教材分析

：

蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术方式，它的技术要求不高，简便易学且具有一定的

挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目，它的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落

地四个部分本次课的难点是助跑和起跳的衔接，

助跑和起跳良好的结合，

有利于学生更好地

掌握完整技术，进而提高跳远的成绩，因此，助跑和起跳又是本节课的重点。

阅读全文>>

原标题：项目式课堂的“7步设计法”，让项目式教学形散神聚

纪录片《极有可能成功》在国内教育界掀起了热潮，很多人看完心潮澎湃，但又感叹没有实施这种“项目式教学”的土壤和环境，或者不了解系统化的设计、实施以及考评项目式学习的方法。本文带您速读一下这种“极有可能成功”的教学方式。

文 | 徐康乐、罗歆媛

编｜王永倩

这个冬天，北京迟迟没有迎来降雪，只等来了所向披靡的流感，很多学生老师都纷纷中招。索性有学校放假，布置任务让大家在家学习，避免交叉感染。不过有老师，则针对性地设计了一个教学主题：如何降低流感在学校的传播风险？

为此学生们开始研究流感传播的微生物原理、防御机制、并且还要通过写作、海报、演讲、制作海报甚至视频等方式来介绍他们的研究发现，让其他的小伙伴们改变自己的生活习惯，以达到降低流感传播、防患于未然的效果。

阅读全文>>

摘要：传统的教案设计已经满足不了学生和社会的要求。而以任务为驱动的项目教学，教师成为引导者激发学生学习主体内驱力促进其自主学习，被广泛运用于高中信息技术课程教学中深受学生喜爱；因此项目式教学教案设计便是信息技术课教师应该重视的一个环节；本文结合多年的实践介绍项目式教学教案设计的一般流程。

关键字：信息技术课程教学 项目式教学，教案设计(来自原上草网 www.llysc.cn)

引 言：项目教师根据教学目标、内容和学生信息技术现状确定教学预期，将一个相对独立的项目交由学生，在信息收集、方案设计、项目实施、最终评价的自主或合作实践中完成教学内容和实现教学目标的过程。要设计并实施好项目教学，必然要与传统教学设计进行比较分析优劣，特点要紧紧围绕信息学科核心素养，把握住项目的要点循序渐进，还要通过具体的设计和实施以及反思项目教学的不足，发扬优点和寻找科学的改进规律。

阅读全文>>

说明：以下内容为本文主关键词的百科内容，一词可能多意，仅作为参考阅读内容，下载的文档不包含此内容。每个关键词后面会随机推荐一个搜索引擎工具，方便用户从多个垂直领域了解更多与本文相似的内容。

1、教学：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。jiāoxué当“教(jiāo)学”的“教”读作第一声(阴平)的时候，“教学”是动词，意思是教书，即：教学生学习功课。这里的“教”是动词，意即把知识或技能传给人，如：教课、教唱歌、教小孩儿识字、师傅把技术教给徒弟。jiàoxué当“教(jiào)学”的“教”读作第四声(去声)的时候，“教学”是名词，意思是教师把知识、技能传授给学生的过程。譬如“教学相长”一词，指的就是教师通过把知识、技能传授给学生的过程，... 必应搜索更多移情式教学设计»

2、移情：移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；而移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容甲事物（或人）的词来形容乙事物。”为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。例如：①露从今... 必应搜索更多移情式教学设计»

3、设计：设计，是一个汉语词语，指“把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程”。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动所进行的预先计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。设计，指设计师有目标有计划的进行技术性的创作与创意活动。设计的任务不只是为生活和商业服务，同时也伴有艺术性的创作。根据工业设计师VictorPapanek的定义，设计（Design）是为构建有意义的秩序而付出的有意识的直觉上的努力。更详细的定义如下：第一步：理解用户的期望、需要、动机，并理解业务、技术和行业上的需求和限制。第二步：...

4、信息技术：信息技术（InformationTechnology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（InformationandCommunicationsTechnology,ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。人们对信息技术的定义，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述：凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。现代信息技术“以计算机技术、微电子技术和通信...