浅谈小学数学课堂教学中体验式教学的实践与应用

赵晴    安徽省阜阳市阜南第一小学  236300 【摘要】受新课程改革的影响，各种新兴教学方法虽然在小学数学教学中得到了实践应用，但对于学生学习方法、学习活动的创新实践，却仍然相对较少，而对于体验式学习方法的应用，则恰恰能够打破传统教学模式下学生被动的学习方式，让学生参与到学习的全过程之中，并在全身心投入的学习状态下，获得良好学习体验，对所学知识产生深刻的记忆与理解，以下是我在课堂教学中体验式教学实践与应用的浅析。 【关键词】小学数学；体验式教学 中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-190-01

        引言         随着新课改的实施，注重学生的素质培养、为学生创造一个轻松的学习环境、激发学生的学习热情已经是当下教育工作者共同努力的目标。将体验式学习模式应用于小学教学中，能够推动教师积极地创新教学模式，让学生能够主动投入到数学学习中，从而提升学生的主动探索意识和思考习惯。         一、体验式教学的概述         体验式教学是教师为小学生在课堂学习中创设的教学情境，目的就是为了让小学生可以在课堂学习中亲身体会并加以表达，使小学生在课堂活动中能够善于发现问题、分析问题并解决问题，这样的教学方式能够充分调动小学生学习数学的积极主动性，小学数学教师也可以真正达到在课堂教学中开展优质教学的目的。与传统教学模式相比，体验式学习更多的是重视对知识的实践能力和实践过程，通过创设的教学情境帮助小学生加深印象，巩固知识，让小学生深刻理解，小学生通过数学教师的正确引导，有利于提升自身的学习质量。当然，体验式学习不但符合新课改要求，还能够最大限度地提升小学生的学习质量和学习效率，且具有非凡的价值意义。         二、小学数学课堂教学中体验式教学的实践与应用         （一）合理创设问题情境         学生由于没有足够的生活经验和生活阅历，因此对于逻辑性强、抽象性强的数学知识会感觉有点难理解。体验式教学，就是通过某些方式让学生体验数学的魅力、感受数学。在小学数学教学中，由于学生的学习体验基本都是在学习探究过程中生成，因此为实现对体验式学习的有效应用，帮助学生获得深刻学习体验，教师还需根据课程内容来创设一些相对真实的问题情景，以引导学生对问题展开思考，并在潜移默化中进入到对问题的探究思考之中。例如，在学习“三角形”这一课时，教师就可以将在大屏幕上为学生播放不同形状三角形进行“对话”的演示动画，之后借此创设“哪个三角形内角和更大”的问题情境，使学生能够围绕三角形内角和问题展开思考探究，同时鼓励其利用量角器来测量三角形三个角的角度，计算不同三角形的内角和。