小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文、教案及教学反思

【篇一】小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文

　　小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”

　　“好看！好看！”公鸡说着连连点头。

　　“那你怎么不穿鞋子呢？”

　　“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。”

　　小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗？”

　　“好看！好看！”麻雀连忙说。

　　“那你怎么不穿鞋子呢？”

　　“我穿上鞋子，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。”

　　小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？”

　　“好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。

　　“那你怎么不穿鞋子呢？”

　　“我穿上鞋子，游泳不方便。”

　　小猫咪又问大黄狗：“这鞋子好看吗？”

　　“好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。

　　“那你怎么不穿鞋子呢？”

　　“我穿上鞋子就跑得慢了。”

　　小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，不用抓树枝，不会游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”

　　晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”

　　小猫咪脱下鞋子试了试，真是这样。从此，小猫咪再也不想穿鞋子了。　

【篇二】小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案

　　1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。

　　3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。

　　教学重点：

　　了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

　　教学难点：

　　读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教学用具：

　　头饰

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？

　　2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？

　　3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》

　　二、初读课文，整体感知

　　1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。

　　2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。

　　3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。

　　三、精读品味，入情入境

　　1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。

　　2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。

　　3、分角色朗读，集体评价。

　　4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。

　　5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？

　　谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗读）

　　6、分析小猫咪听了妈妈的话

　　①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。

　　②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。

　　妈妈的话应该怎样读？（学生感悟）

　　7、带头饰分角色表演

　　四、自主归纳，总结升华

　　请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。

【篇三】小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教学反思