“三段六环”教学模式下学法指导探究

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“

三段六环

”

教学模式下学法指导探究

作者：郑国梅

来源：《课程教育研究

·

学法教法研究》

2015

年第

36

期

【摘要】

“

三段

”

指课前、课中和课后；

“

六环

”

包括：目标展示、自主学习、合作探究、师

导生学、达标检测、作业布置这六个环节。为了实施有效教学，打造适合学生发展的优质课

堂，提升教师的专业素质，全面提高教学质量，我们教师应该在平时的教学中努力探索有效的

教学方法，探讨构建具有生命活力英语课堂的策略。

【关键词】三段六环

高效课堂

学法探究

【中图分类号】

G633.7 

【文献标识码】

A 

【文章编号】

2095-3089

（

2015

）

36-0161-02 

“

三段六环

”

教学模式倡导学生自主学习，所以对于今天的学生来说，最重要的学习就是

“

学会学习

”

。让学生

“

学会学习

”

已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：

“

先

生的责任不在教，而在教学，而在教学生学

”

。因此，我们教师不仅要教给学生一定的学科知

识，还应把

“

教会学生学

”

作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知

识宝库的金钥匙。那么如何开展学法指导，作为老师应该做到：

一、学习计划指导

学习计划是指预先拟订的学习计划和打算。一个人有无学习计划，其学习效果就大不一

样。特别是中学生，由于他们的功课重，老师的管理也不像小学那样具体了，这就更需要有一

个计划来约束他们。一旦他们有了明确的学习计划，就有了奋斗目标，就会激发他们的学习热

情，实现既定的目标；就可以帮助他们合理地安排时间，提高学习成绩。因此，在开学初，教

师应指导学生根据德、智、体、美全面发展的方针，从自己的实际出发，制定出一个切实可行

的、有明确的学习要求和具体的时间安排的计划。

二、预习方法指导

要养成学生的预习习惯，老师应做好预习指导工作，即课前老师可先向同学们介绍所要学

的新内容的文化背景和课文的基本内容，同时提出几个问题，让学生们带着问题预习，并要求

在预习过程中预见和记录所要学习是重点和难点，明确学习新课时需要集中精力解决的主要问

题。第二天带着这些问题听课，使问题易于迎刃而解。

三、听课方法指导

        1.

指导学生上课认真听讲，养成良好的课堂学习习惯