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【#小学一年级# #小学一年级上册《小小的船》语文教案#】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗,作者以优美的语言,形象的比喻,描绘出了一幅奇妙的夜景图――月儿是小小的船,“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。以下是®无忧考网整理的(小学一年级上册《小小的船》语文教案),希望帮助到您。 【篇一】 【教学目标】能力目标:正确流利的朗读课文,背诵课文。 德育目标:感受晴朗夜空的美丽。 【教学重点】 朗读、背诵课文和识字、写字 【教学难点】 有感情的朗读课文,感受晴朗夜空的美丽 【教学方法】 引导、交流、表演 【课时】 2课时 【教具准备】 多媒体课件、生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、课件激趣,音乐导入 1、播放课件,《小星星》歌曲。 “在上课以前,老师想请同学们听一首歌曲,请把你的小耳朵竖起来。” 2、老师用课件出示课题,学生齐读。 二、初读课文,了解大意。 1、学生小声读课文,把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。 2、老师用生字卡教读生字。 “我们一起来把这些生字读准,男女生比比赛,看谁学得快!” 3、学生玩“找动物”游戏认生字。 4、学生自由大声朗读课文。 5、老师范读,学生小声跟读。 “老师也想读一读,你们愿意的话,可以小声地跟着我读。” 6、学生指名读。 7、点击课件,播放《小小的船》,进一步激发学生学习兴趣。 “老师特意为你们带来一份礼物,想不想看?” 8、老师设疑,学生思考: “小小的船指什么?” “为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?” 三、指导感情朗读、背诵 1、全班齐读。 “请你们带着你们丰富的想象,用声音把《小小的船》变得更美!” 教学内容及教学过程 达标措施 2、出示《小小的船》课件: 小小的船 弯弯的月儿/ 小小的船。 小小的船儿/ 两头尖。 我在小小的船里坐, 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 3、师范读,介绍读好书的方法。 4、全班齐读。 5、全班学生面对面演读。 6、学生个别演读。 7、出示课件《小小的船》歌曲,学生自愿上台唱歌、表演。 四、展开联想,拓展思维。 1、出示课件,播放音乐,学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。 2、学生与同学分享自己所画的美丽星空,说说自己画了什么。 第二课时 一、复习旧知 1、用生字卡片抽读生字。 2、指生按顺序分段朗读课文。 二、指导写字 1、学生观察范字,再描一描,找出“白、田、电”三个字的共同之处(三个字的“口”都要写得上宽下窄)。 2、教师指导,“田”字要写得略宽一些,“电”字中的“口”要扁一些。 三、练习说打比方的句子 1、说课后练习中的句子: 弯弯的月亮像()。 蓝蓝的天空像()。 闪闪的星星像()。 2、出示图片,扩展说: 圆圆的西瓜像()。 碧绿的荷叶像()。 孔雀五彩的尾巴像()。 【篇二】 【教学目标】知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。 能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。 情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。 【教学重点】 学习生字,有感情地流利朗读课文。 【教学难点】 生字的认读(平翘舌音、前后鼻音) 【教具、学具的准备】 教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》)。 学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。 【教学过程】 一、创设情景 1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的? 2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船) 3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题) 4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。 5、读课题,想到了什么? 二、初读课文,认读生字 1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。 2、自由读课文,圈出生字。 3、指名读课文,互相评价。 4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的” 5、情景中学习、检查生字(课件辅助) ⑴除掉课文中的熟字,集体认读词语。 ⑵除掉词语中的辅助熟字,认读生字。 ⑶集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。 ⑷认读生字,和生字宝宝打招呼。 6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗? 三、读读、想想、说说 1、听音乐《小小的船》说感受。 2、找喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢? 3、背诵课文汇报,评出佳表演奖。 4、词语训练。 ()的船 ()的月儿 ()的星星 ()的天 四、延伸活动 1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话) 2、把你看到的东西画出来。 【板书设计】 7、小小的船 【篇三】 教学目标:1、情感、态度、价值观――热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、识字――12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 3、写字――6个;“小”作偏旁的变形。 4、词、语、句――学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。 5、阅读――正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。 6、口语交际――“老师,请您评评我的字” 7、学法和习惯――基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。 教学过程: 一、故事引入 1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢! [说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。] 2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了? [说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。] 二、指导看图: 1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 [说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。] 2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗? [说明:孩子的好奇心由此被激发。] 三、读文: 1、板题,理解课题的寓意。 2、反复练习,读熟课文: (1)自己练读,画出不会读的字。 (2)教师带读,学生留意自己不会读的字。 (3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 (4)指名读文,众生评议。 (5)教师范读,学生评议后标出停顿。 (6)齐读课文。 [说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。] 四、认字: 1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。 2、板叠词卡,这几个词有什么特点?出示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 [说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。] 3、感情朗读课文: 丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 [说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。] 五、认单字: 1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了? 2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。 组词重点:里、月多音字:只 3、小组合作识记一类字: 分析部件:只、尖、里 字理识字:月数笔画:在、见编儿歌:只、尖猜谜语:月 [说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。] 4、拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字? [说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。] 5、同座互检生字掌握情况。 [说明:自主合作的学习方式。] 6、游戏:猜猜他是谁? [说明:游戏的魅力在于激趣。] 7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。 [说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。] 六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵 1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。 2、配乐朗诵,练习背诵。 [说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。] 3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。 4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么? [说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。] 七、写字: 1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写? [说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。] 2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。 3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。 4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。 5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。 6、学生练写生字。 [说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。] 7、口语交际训练:老师,请您评评我的字。 听课老师评点所写的字。 [说明:充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。] 八、课外作业: 观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。 [说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。] =相关文档推荐= 小学一年级写景作文我的家乡 小学一年级简单又短的清明节日记 小学一年级关于春天的话题作文250字 小学一年级课外阅读小故事(10篇) 小学一年级写话最难忘的一件事(10篇) 西师大版小学一年级语文下册第二单元教案 查看无忧考网小学一年级全部文档 >> |
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