几岁开始学写字？习字路径及指南

很多家长咨询我，几岁开始学写字？

先说我的观点，5岁以后，不宜过早。

至于是5岁半，还是6岁，不要机械地用年龄划分，而要视孩子的具体情况而定。有的孩子对文字敏感，对写字有兴趣，识字比较多，你不让写，他可能自己就要写，而有的孩子可能情况正好相反。所以，顺其自然最重要。

学写字并不是越早越好，要符合孩子的身心发展规律。比如3-5岁适合涂鸦，颜色鲜明、线条粗犷、随意性强、挥洒余地大，而写字则不然，文字比较精细（从历史上看，文字一定出现在绘画之后），是音、形、义三者的结合，要在1-1.5厘米的格内进行。在方寸之间，写出笔画各异、形态完整的文字，对孩子来说并非易事。孩子过小，手部发育、大脑发育还不完善，无法完成如此精细的动作，写不好字很正常，而且写多了容易伤手，也容易形成错误的握笔姿势，所以我不主张过早学习写字。

如果在幼儿园或学前班已经学了，就顺其自然，不要过多干涉和关注，不要攀比，不要追求写得多好。

学龄前孩子怎么学写字？需要做哪些准备工作？

分两个方面来说：

一方面，学龄前孩子不一定非要从笔画学起，或者说不必过于关注笔画质量。很多家长都有这样的观念，字是由笔画、部首组成的，学习写字当然要从笔画、部首开始，要打好基础嘛。

乍一听，好像有道理，其实不然。

从理论上讲，初学写字，就像初次接触一样东西，或由远及近看一个人，自然是从不熟悉到熟悉，从整体到局部。等熟悉后，才能关注到细节；等走近后，才会关注局部。我认为这是大多数事物的认知规律。

从实践上讲，我在教学中发现，年龄小的孩子先学笔画，弊大于利。横竖撇捺这些笔画，看似简单，如果关注起来，实则较难。比如横，很多孩子要么写成波浪线，要么写成斜线，要么写成一根棍。还有顿笔，很多孩子写得比较夸张，比较用力（掌握不好力度）。总写不好，容易挫伤孩子的自信心和积极性，也可能留下错误的印记。孩子年龄小，写不好笔画、不会用力，掌握不了轻重变化，这都是很正常的，要把注意力从笔画转移到字的整体上来。

所以我认为，学写字的规律应该是，先整体，后局部，再整体。先把字写工整，再提高笔画质量，或者说重外形结构，轻笔画质量。

另一方面，学龄前孩子学写字，可以看视频和描红。视频比较直观，比较有吸引力，容易接受。描红让孩子有所依循，降低难度，先描再写，由易到难。

练习时长，半小时左右，不宜过长。多鼓励，少批评，不强迫，不吹毛求疵。

学书法的黄金期是二至四年级

注意，这里说的是“书法”，而不是“写字”。

写字和书法既是一回事，又是二码事，不能等同。

写字可以说是书法的初级阶段，书法是写字的高级阶段。写字要求工整、规范，而书法要求艺术性、个性，篆隶行草楷，风格迥异，审美不同。同是楷书，欧颜柳赵，各有千秋。简单说就是，书法比写字门槛高。所有孩子都必须学写字，而不必都学书法。

那为什么说二至四年级是黄金期呢？

一方面，经过一年以上的学习，孩子们对写字有了基本的认识，智力和心理状态，基本具备了学习书法的条件。如果过早，识字量、观察理解能力、心理状态等，都不具备。

另一方面，二至四年级的孩子，学业还不是很重，还有时间和精力，一笔一画、踏踏实实地从基础学起。如果到了高年级再学，由于学业的加重，精力的分散，可能就不能静下心来打基础了。

1、学前，先学“写字启蒙”，再学一年级生字。

这个阶段，不必在意写得好坏，学习观察字的外形和整体特征。

2、一年级，以学习生字为主，重点是把字写工整，卷面整洁，不必过于关注笔画质量，可以练习一些常用的笔画和部首。

3、二年级，可以学习笔画及偏旁部首，但应当有所选择，可以略过比较难的。

4、三年级以上，可系统学习笔画和偏旁部首。

5、对书法感兴趣的同学，在学习完笔画、部首基础上，可以临习古帖，如唐人《灵飞经》等。

书法学习路径（起始年级建议）：

笔画（二年级起）

部首（三年级起）

临帖（四年级起）

6、临帖是终身的学习，可视个人喜好，选择灵飞经、赵孟頫《道德经》、王羲之《黄庭经》、《乐毅论》等。

7、如对毛笔感兴趣，二年级以上可以学习毛笔。视个人喜好，选择楷书或隶书入门。楷书可选颜体或欧体。毛笔入门难，见效慢，对儿童来说，看视频很难掌握，笔墨纸砚的使用、执笔、笔法都需要现场指导，线上解决不了，建议找线下老师。学习毛笔，需要坚持三年以上，否则容易前功尽弃，半途而废。

学习写字和书法，非一朝一夕之功，一靠认真，二靠坚持。家长要抱平常心，陪伴孩子，见证孩子慢慢成长。

每个老师的观点、方法不尽相同，每个孩子也是独一无二的，以上观点，仅供参考，不可机械执行。