如何有效提高小学生数学应用题解题能力

邹英   四川省犍为师范学校附属小学 【摘要】应用题是小学数学中重要且基础的题型，它能够综合反映学生分析问题、解决问题的能力。应用题的推理过程本身对促进小学生严谨数理推理能力的养成也有重要意义。然而，很多学生在学习中却表现出较差的应用题解答能力，甚至对应用题产生畏惧情绪。因此，重视提升学生解答应用题的能力，引导学生掌握正确的答题策略尤为重要。 【关键词】小学数学;应用题;答题策略 中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-010-02

        数学是一门基础性的学科，在小学阶段就要注重对数学素养的培养，这对学生终身的数学学习都有重要的奠基作用。应用题是小学数学中非常重要的一类题型，它将抽象的数学知识与生活实际相结合，能够很好的检验学生对所学数学知识的理解和掌握程度，综合反映学生分析问题、解决问题的能力。因此，能否正确的解答应用题对学生数学成绩的影响是显而易见的，同时也对学生对于数学的学习兴趣和信心有着极大的影响。而在实际的数学学习过程中，有不少的小学生在解答应用题方面存在着不同程度的困难，表现出较差的解题能力，如面对题目不知如何下手去做，或者遇到老师没讲过的题目以及稍有难度的题目时，就会不知所措，胡乱做答，久而久之对应用题产生畏惧情绪。         一、小学生应用题解答中常出现的问题类型         （一）审题不清         审题是应用题答题过程中最基本的步骤，就是要准确的理解题目中给出的已知条件，通过审题可以明确已知量和未知量之间存在的逻辑关系，在此基础上才能正确的进行之后的答题过程。而很多小学生在应用题上出现错误往往是没有仔细认真的审题，或者因为平常学习中太粗心大意，忽略了一些重要的信息，导致没有全面和正确的理解题目中所提到的数量关系，而只是利用一些片面的信息就进行作答，从而得出了错误的结果。         （二）运算过程出错         学生在应用题解答过程中所出现的最频繁的一种错误类型就是计算出错，这样的错误在小学生中普遍存在，主要是学生不良的学习习惯以及计算中粗心所造成的，当然也不排除有些学生的运算能力较差。计算出错有多种类型，在加减乘除进行单独运算或者混合运算中都会出现。学生答题的其他步骤都正确，而因为一时粗心没有看清数字进行了错误的计算，这样的错误是非常可惜的，因此，教师要重视学生运算能力的进一步提高，尽量避免出现一些简单的错误。         （三）解题过程不规范         被普遍认可的应用题规范的答题过程是写算式、写结果、写单位、答四个步骤，引导学生进行规范的答题可以有效的避免一些常见的错误，培养良好的做题习惯。有不少的小学生在解答应用题时过程不规范，比如只是进行了列式计算，而经常忘了写单位，这样的错误在很多学生身上出现，也有的学生最后的答也不写。这可能是学生没有掌握正确的解题步骤或者解题时粗心所致         二、小学生应用题出错成因的分析         （一）学生自身的因素         学生在解答应用题时频频出错与其自身因素有很大的关系，可能是知识方面的掌握存在问题、缺乏有效的解题技巧、不好的学习习惯、做题时粗心大意以及学习态度不够端正等等。有些学生可能是没有掌握某类题型的解题方法，遇到类似的题型则会经常出错。还有做题时粗心大意是很多学生都会犯的错误，而且屡教不改，也是影响学生答题出错的一个重要因素。         （二）教师方面的因素         教师对学生学业表现的正面反馈也是促进学生数学能力发展的重要因素。教师在一定程度上也会对学生在应用题解答出错方面有很大的影响，如教师忽略了讲授某一类型应用题的答题方法，对学生容易出错的一些题目没有及时的进行归纳和总结，可能学生会在此类题目上经常出错。当然，这些现象可能容易发生在新手教师身上，随着教师教学经验的不断积累，在这方面会有很大的改善和提升。