人教版小学数学一年级下册 除法 教案、课件，公开课视频

《除法》教学设计

一、教学目的

1. 经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，

2. 让学生体会除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算，

3. 会读写除法算式。

二、教学重点：

1. 能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。

三、 教学难点：

1. 在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。

四、教学过程

（一）复习师：我们已经学习了平均分，谁来说说什么叫平均分？生：每份分得同样多叫平均分。师：你的记忆力真好，大家把掌声送给他。

师：大家来齐读一下。

（二）、探究新知

师：大家已经了解了平均分，那么老师想考考大家，把12根小棒平均分成4 份，每份有几根？现在请大家借助手中的小棒摆摆看。师：谁想把自己摆的结果用语言表达出来？

生：把12根小棒平均分成4份，每份有3根.

师：你觉得他说得怎样？

生：很棒！

师：大家把掌声送给他。

师：还有谁也想说一说？

生：把12根小棒平均分成4份，每份有3根.

师：你也说得很棒，大家也把掌声送给他。师：大家来齐读一下“把12根小棒平均分成4份，每份有（3）根”

生：齐读“把12根小棒平均分成4份，每份有（3）根”。

师：之前我们把两部分合起来用加法算式表示，表示几个几相加用乘法算式表示。那么你能将“把12根小棒平均分成4份，每份有3根”这件事也用一个算式表示出来吗？谁想说一说？生：12÷4=3师：从哪几个字让你想到用除法？生：平均分师：你的意思是说平均分表示除法的意思对吗？

生：是的。

师：对在数学上平均分可以用÷来解决。师： 谁认识这个符号“÷”？你们知道它的来历吗？视频介绍来历。 1659年，瑞士人拉恩首创除号“÷”。他用一条横线把两个圆点分开，表示平均分。这样“÷”就产生了。后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里，正式把“÷”作为除号。

师：既然平均分表示除法的意思，那么“把12根小棒平均分成4份，每份有3根”就可以用12÷4=3来表示。

师：12÷4=3 这个算式读作：12除以4等于3”（板书，全班齐读一遍）。师：12÷4=3你知道这个算式的意思吗？（12、4、3各表示什么？）

生：说（略）

师：刚才在我们的共同努力下我们解决了“把12根小棒平均分成4份，每份有几根？”这个问题，可以用12÷4=

师：发挥你的想像力还有哪些题目也可以用12÷4=表示的？

生1：“把12个苹果平均分成4份，每份有几个？”

生2：“把12个人平均分成4组，每组有几人？”

师：看来12÷4=3能表示的内容很多，现在老师想问大家为什么这些内容都能用这个除法算式表示呢？

生：因为它们都表示把一个数平均分的几分求每份是多少？

师：看来只要是把一个数平均分的几分求每份是多少？都可以用除法来表示。

（三）、练习

1、课本13页做一做1-2题（略）

（四）全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？