花六年陪女儿通关RAZ：低阶海量投入，换回高阶一身轻松

原创 可爱和小宝的妈妈 小花生网

我终于陪11岁女儿读完了 RAZ

首先说一下我们读的RAZ版本，是一个字母40本左右的那一种，从AA到Z2，一共不到1200本。和现在流行的一个字母60多本的相比要少许多。

从五岁那年的三月份开始读，开始三天一篇，到后来换地方读书以后（八岁的八月份），变成一天一篇。到十一岁的五月份读完。从开始的每天一分钟，到z2时的20-30分钟一篇。一共读了6年2个月。

本文由花友 @可爱和小宝的妈妈 发布于小花生写作计划

关于RAZ的介绍，它的特点，优点我就不赘述了，混小花生的都知道。主要说说我家读RAZ的过程，如果我家孩子读RAZ的方式能对大家有所帮助，就很令人开心。

我家小朋友读 RAZ 按aa~Z的字母级别，不同阶段，有不同的做法和特点。

注：在 RAZ 官网，整个阅读过程被分为四个阶段：

RAZ aa-C级别：GK阶段，对应美国学龄前；

RAZ D-J级别：G1阶段，对应美国小学一年级；

RAZ K-P级别：G2阶段，对应美国小学二年级；

RAZ Q-Z2级别：G3-G5阶段，读到这级别，已经可以算的上“阅读自由”了...

学前～一年级

花大功夫，缓慢推进低阶内容

基础打得特扎实

从字母 aa 到E的阶段是启蒙阶段，我们不认识字，就是听，然后跟读。

aa，A，B甚至到C，每本书在读第一遍的时候都会和小朋友一边听，一边看图，名词就在图上指出来，比如book，就指书，同时把家里的书也指指；red，就指图上的红色部分，还有家里有红色的东西，让小朋友找找，找到就重复一下red。

RAZ aa 级内容难度示例

然后稍微复杂一点的，比如desk就指着图片里的书桌，然后家里的书桌，再解释一下，一般在desk上做什么：看书，学习，再碰到table的时候，图上和家里都指指，问小朋友我们一般在上面干什么，再翻翻前面的desk对照一下，区别自现。

碰上动词，就指书上的动作，把过程比划出来，然后和小朋友一起做动作，要climb就爬沙发，要crawl就在地板上爬来爬去。用这种方法（有个学名叫做TPR）学下来的词汇，小朋友理解非常深刻。

再加上当时不识字，就是语音和词汇意义紧密结合，理解得非常好，对语音反应也特别快。

自然会碰到小朋友对学习厌烦的时刻，就要用方法调动积极性了。以下都是放一句原文，跟读一句的形式。比如和小朋友轮流读，她读一句我读一句；

碰到有些课文是固定句型，比如this is xxx，就她读this is，我来读xxx，她很快就熟悉了this is句型，然后反过来，轮到我学习this is，她来学习xxx了，可以根据新词量多少，她读xxx多来一遍。

一般到了第三天，小朋友都能看图说话，背诵下来。小朋友背诵的时候我也不闲着，有动作做动作，有实物指实物。

可以提前做准备，把课文里的东西都准备好，有实物的拿实物，没实物的找玩具，没玩具的弄张画片来也可以。

这些和小朋友一起学的过程，有一个小技巧：你要学得没ta好！比如轮到你说xxx时，错一个两个，让ta指出来；学了this和that，偶尔弄混一次，让ta指出来，给你解释说明this和that的区别。

当然你错的地方一定要是ta肯定掌握了的地方。别在小朋友没把握的地方犯错。这样让小朋友信心爆棚：比妈妈还厉害！

小朋友总会有记不住或者记错了的情况，不要着急，就再放一遍原音给小朋友听。可以和小朋友共个情：“哎呀，这个单词我也老记不住，今天我多跟读两遍，明天看看我有没有记住。”

如果还是没记住也没关系，一篇课文一个单词没记住，放过！根据RAZ的特点，一般后面还会出现的。再出现的时候再记。

我比较计较小朋友的语调模仿，一直提要求的是要把语调模仿出来，最好和原音一样！在听原音的时候，会提醒她注意语调:这是升调还是降调？是一路升上去，还是先降再往上？升了然后降下来？这样让她注意这个汉语里面没有的说话方式。经过一段时间，小朋友自然而然地就对声调敏感了。这样练习出来，小朋友说的英语比较地道。

这个期间，每篇课文每天至少读一遍（仍旧是听一句跟读一句的形式，我们一般也就读一遍），每篇课文读三天，一般情况下第三天都能看图背诵了。不能的话，就读四天。学了五篇，就复习一下，学了十篇，再复习一下。学完了，再复习一遍。

RAZ E 级内容难度示例

我们最开始的几个字母级别，学得特别慢，但基础特别扎实。只要是学过了的，基本都记住了。

一年级寒假

积累了大量听力词汇后

开启自然拼读，由“听“过渡到”自主阅读”

读完D和E以后，印象是已经读小学一年级上学期了，当时每天听英语30分钟，积累下来的听力词汇量也很大。学完拼音后一个多月，冬天的时候，给小朋友学了26个字母，讲了自然拼读。

一旦开始认字，小朋友就不认真听原音了。

有一段时间，只能不给她看，或者把文字遮住，只让她听，跟着复述，坚持了一段时间。然后发现，为记忆花的时间太长，就放弃了听+跟读，变成了听一遍（一页），再看着跟读（一页）。

这样做的主要目的是为了新单词第一遍要读准确。读错了再改过来特别难，第一印象太深刻了。

接下来就是继续学习，大概是G/H，这个时候已经不再跟在小朋友身边做drama queen，只是提醒她完成听+朗读。

RAZ G 级内容难度示例

小朋友也养成了每天读的习惯了。到这个阶段，我也功成身退，很少参与她的RAZ阅读了。

三年级

测出“阅读水平”比“在读内容”，高4个级别

坚持不跳级，按部就班往下读

到了字母N/O的时候，我们换到了加拿大来读书，读三年级。

一到学校，老师就给了RAZ账号，给小朋友定级大概是Q或者R，比本地出生的孩子要低两级。

家里父母说英语的小朋友，读 V 级甚至更高，也有的教育局RAZ就给到三年级，缺省是三年级到Z级别了吧。

我坚持小朋友不跳级，按部就班地读慢一点没关系，中间不要缺一点，但不用一篇读三天，而是一天一篇这样的速度开始读。

RAZ官方账号里，每读完一篇有测试，我曾经纠结她总要错一两题，虽然第二遍基本都能改对。后来也随她，只要能自己学会到课文里重新验证内容，改对就好了。

总体来说对结果我没有太多要求，比较佛系。

学校给了一年的账号，而后，据说经费紧张，就没有了。没有就没有，继续读自己的，没题做了，小朋友更开心。

小朋友接下来是一天一篇。到了后面，因为可以在图书馆借书了，Y/Z/Z1/Z2的 fiction 虚构类内容就没下载了，主要是读 nonfiction 非虚构类内容了。

小朋友很喜欢RAZ里的科普内容，介绍我们日常生活里经常接触的技术，比如转基因食品，太阳能，过敏等等，让小朋友开始关注身边的世界；还有介绍浩瀚宇宙，大海深处，让小朋友幻想未来；也有地理知识，比如按纬度介绍整个地球的地形地貌，按国家介绍的每个国家概况，都丰富了小朋友的知识。

我曾经为她眼睛不好，想停RAZ，小朋友不愿意，坚持要读完。

总结下来，小朋友读RAZ基本没有给难度，尽量轻松完成。没有检测，没有扩展，没有跳级，没有背单词，没有分析文章，也没有作业！这是之所以能通关的秘诀。

今年五月份全部读完，小朋友也很欣喜，喜滋滋地奖励了自己两大勺冰激凌。这样长期坚持，完成一件大工程带给小朋友的满足感应该到了马斯洛需求层次的第五层了吧

原标题：《花六年陪女儿通关RAZ：低阶“海量投入”, 换回高阶“一身轻松”!》

阅读原文