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《词语盘点》第一单元《词语盘点》教学设计 一、激发情趣，启发谈话，导入新课1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来一个评语盘点。2、本单元中的评语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。二、确定主题，引导分类，整理词语1、学生自读词语盘点。2、同桌讲座自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。3、小组学生合作，分类整理词语。三、分类练习，学会活用，巩固记忆1、读一读洞庭 江南 玩赏 无瑕 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 臀部 额角 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 棋峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）描写名称的词语：描写形状的语词：带色彩的词语：描写山的词语：描写水的词语：3、写一写，说一说（练习用词语说一句话）。4、读一读，记一记翡翠 凉爽 高耸 山洞 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点四、拓展练习，丰富积累1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。重重叠叠 斑斑点点 白皑皑 2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。水平如镜→ 扩散→ 高耸→ 凉爽→ 蜿蜒→ 白皑皑→3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。波澜壮阔→ 连绵不断→ 水平如镜→ 寂静→ 扩散→ 凉爽→4、写几个带山字的成语。4、写几个带水字的成语。《词语盘点》教学设计（第二单元）一、词语盘点1、词语认读识记。（1）出示两组词语，学生自己认读，回顾这些词语分别出自哪一篇课文，想想它们的意思，不理解的做上记号。（2）同桌互相检查认读情况，不理解的互相讨论。（3）指名认读词语，提出难理解的词语，鼓励用自己的方法解释理解。2、词语串联：回顾本单元四篇课文，选择其中几个词语，联系课文内容说几句话。例：尽管我们家生活很拮据，尽管父亲梦寐以求得到一辆汽车，但他还是把那辆从百货商店抽奖得到的奔驰轿车还给了库伯先生。尽管哈默当时骨瘦如柴、面呈菜色、疲惫不堪，但是面对杰克逊大叔的食物，他并没有狼吞虎咽，而要求干完活后再得到食物。哈默坚持以捶背换取食物，他的尊严赢得杰克逊大叔的赞赏，不仅留他在庄园工作，还将女儿许配给他，最后哈默凭自己的努力果然获得了巨大的成功。（引导学生从课文的内容或思想上进行表达，注意语句的通顺，用词的合理性；如果学生的说话比较零碎，教师可以帮助综合起来。）3、选词造句：选择一个或几个词语自由说话。4、课后作业：抄写第一组词语。《词语盘点》教学设计(第三组)一、逛“词语超市”同学们，我们在经历第三组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。（课件出示：画面配文字“词语超市 欢迎光临”二、读“商品”名称1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。）2、自读词语，注意词语的正确读音。3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？提示：“侦、蚊、敏”的前鼻音和“荧、屏”的后鼻音。蚊子 折腾 扫帚 （注意轻声的读音）蝙蝠 捕捉 揭开 响彻云霄堤坝 侵蚀 栖息 气喘吁吁 （注意与形近字相混淆）4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。三、给“超市“取名1、在超市里我们认识了这些特殊的“商品”，细心的同学一定已经发现，这些词语都来自于第三组课文，请你根据这一特点给“词语超市”取一个好听而有意义的名称，并把为什么取这个名的理由说清楚，争取赢得同学的赞同。（提示：“绿色”词语超大型市、“大自然”词语超市、“我爱我家”词语超市等）2、回顾课文，选词复述。这些词来自于本单元的四篇课文，请你选择同一课文中的五个以上词语，把课文内容简单说一说。（例：我和同伴们去旅游，当我们主动帮助第一只幼龟进入大海中，却发现自己做了一件愚不可及的蠢事：幼龟们失去了“侦察兵”的信号，都争先恐后地鱼贯而出，结果成为海鸥等食肉鸟的口中之食。）四、帮“商品”分类1、请同学们仔细观察，你发现课文是怎样来排列这些词语的？（按字数）2、再读词语，请你发现词语的特点，与同桌合作，按一定的规律给词语分分类。3、交流（学情预测：预计学生能找出按近义词、名词、动词、同部首字组成的司等分类的特点。相机安排以下练习）：在全部词语中寻找下列词的近义词，再读读由近义词构成的词。（课件出示）旅――？（游） 返――？（回） 补――？（救） 捕――？（捉）毁――？（灭） 肥――？（沃） 崩――？（塌） 堤――？（坝）侵――？（蚀） 腐――？（烂） 灾――？（难） 栖――？（息）找一找由相同部首组成的词，读一读，记一记，再说出一些同类的词。蝙蝠 沙滩 铃铛 捕捉 堤坝 五、辨“商品”名称1、超市里，多的是同类“商品”，请你仔细分辨，正确组词。蝙（ ） 幻（ ） 旋（ ） 荧（ ） 揭（ ） 偏（ ）幼（ ） 旅（ ） 萤（ ） 喝（ ） 堤（ ） 绳（ ）2、有些“商品”被巧妙地包装了一番，你能认出他们的真实面目吗，根据意思说出相关的词语来。（在班内举行抢答，三题后由学生出题互动学习）。形容事情容易做。（经而易举）想干什么就干什么。（随心所欲）想法离奇，不切实际。（异想天开）3、超市里也会有假冒伪劣商品，请你找出下列词语中的错别字现上横线，并在括号里订正。弱无其事（ ） 横七坚八（ ） 响切云霄（ ） 清郎（ ）六、正确用“商品”1、到超市里购买商品，可不能光是认，还得用好自己喜爱的“商品”，请你自由选择一个四字词语，说一句话。（课件出示“词语盘点”中的四字词语）2、超市要关门打烊了，我们是否满载而归了呢？请你再复习一遍书上“读读写写”中的词语，准备把它们所写正确。（听写检测，巩固字形）《词语盘点》教学设计（第四单元）一、谈话引入游戏1、师谈话：同学们，前向天，我们学习了《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》等四篇课文。通过这组课文的学习，我们不仅了解到战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，而且还学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看年谁掌握的生字新词多。2、揭示板书课题――词语盘点大比拼。3、交代游戏规则：本次游戏由教师担任主持人，学习委员担任登分员，学生分成四个小组进行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优秀小组。4、学生分组。二、第一关：我会读1、主持人宣布“我会读”游戏规则：（1）各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，而后小组内相互检查是否读准字音；（2）在各组充分准备的基础上，采用开火车的形式读词语，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。2、学生自由读，小组内互读互听互纠正。3、各组开火车读词语，组织其他组评议，登分员做得分记录。4、第一关结束后，主持宣布“我会读”得分情况。三、第二关：我会写1、主持人宣布“我会写”游戏规则：（1）各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语，而后小组长组织听写，及时补缺补漏；（2）在各组充分准备的基础上，主持人从“读读写写”中任选5-10个词语进行听写，然后小组间互改，每人次写对一个词语加一分，反之扣一分。2、学生各自书写“读读写写”，中的词语，接着小组内听写，及时订正纠错。3、全班听写，然后小组间互改，登分员做得分记录。4、第二关结束后，主持宣布“我会写”得分情况。四、第三关：我会用1、主持人宣布“我会用”游戏规则：（1）“我会用”的比赛内容主要为三个版块：一是按要求写词语；二是词语搭配；三是写话。（2）要求小组合作在规定的时间里完成所有练习，得分标准由任课老师练习题的设置自定。2、各小组做好过关前的准备。3、发放练习题，学生分小组在规定时间里完成练习。附：练习题举例：（一）按要求写词语。从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。近义词：凝思（ ） 盘查（ ） 阻止（ ） 全神贯注（ ）反义词：喧哗（ ） 直率（ ） 索取（ ） 接连不断（ ）二、词语搭配（1）在括号里填上合适的词语。维护（ ） 壮烈（ ） （ ）防备（2）正确搭配如下词语健康 呻吟 说得 歪歪斜斜发出 听课 听得 聚精会神（3）写话。请从 “读读写写”“读读记记”中选择词语写话，至少要用上三个词语。4、小组间互改，登分员做好得分记录。5、第三关结束后，主持人宣布“我会用”得分情况。五、总结交流1、登分员统计各组总得分，评选表彰优胜小组。2、交流总结积累词语的方法。3、教师总结谈话：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。教师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在互相学习中积累更多词语。六、布置作业1、针对课上的遗漏，有重点地读、记“词语盘点”中的词语，抄写“读读写写”中的词语。2、在读书中主动积累词语。《词语盘点》教学设计（第八单元）一、激发情趣，启发谈话，导入新课1、同学们，词语盘点都给大家积累词汇的巧妙方法，今天我们就来学习词语盘点，学会整理和记忆这些新词。2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看，你有什么新发现。二、确定主题，引导分类，整理词语1、学生自读词语盘点。2、同桌讨论交流自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。3、小组学生合作，分类整理词语。三、分类练习，学会活用，巩固记忆（一）读读写写1、读一读。妻子 理睬 肠胃 汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 狠心 双膝 百发百中 气急败坏 驱寒取暖 无能为力 纪昌学箭2、分一分描写人物的词语：描写动作的词语：带典故的词语：描写神态的词语：……3、说一说。挑你最感兴趣的词语练习说话。也可以多个词语合在一起说一段话。4、写一写，记一记。把你感兴趣，但又不好记的词语挑拣出来写一写。（二）读读写写1、读一读唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 沼泽 技艺 吩咐 饶恕 规矩 胆瓶 金币 保垒 铁叉 违背 解放 吉祥如意 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻 无恶不作2、分一分描写地点的词语： 描写物品的词语： 成语： 描写人物的词语： 描写神态的词语： 带褒义色彩的词语： 带贬义色彩的词语： 3、记一记。4、说一说。同上题一样，挑你最感兴趣的词语练习说话。也可以多个词语合在一起说一段话。5、写一写，记一记。同桌互相出词，比一比，看谁记忆力最强。四、拓展练习，丰富积累1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个类似这样的词语。百发百中 恩将仇报 2、写几个有人物典故的成语，比一比谁写的多。 3、写几个有动物典故的成语，比一比谁写的多。 4、写几个带“笑”字的成语，比一比谁写的多。 |
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