2016安阳职业技术学院校企合作共建专业

工学交替的学校人才培养模式的创新工作

第四分阶段

对任课教师开展针对性的培训

及时总结和推广各种校企合作先进经验

做好校企合作网站日常维护工作

定期编发学院校区合作简报，及时通报校企合作的动态和信息，实现校企合作信息共享

第五分阶段

对专业教师培训，目标是获得信息安全工程师、高级工程师认证

管理校企合作中的各项经费，扩大校企合作的影响力，加快校企合作向广度和深度发展

负责校企合作中的其他事项

负责本系的校企合作项目的联系、申报、运作、管理、成果的统计、总结、推广等工作，并形成文字材料，建立相应的管理档案，自觉接受校企合作处对校企合作项目的年度效益评价

第六分阶段

实训基地面向全省开放，承担全省的攻防实训基地的使用和培训任务

提出本单位重点校企合作实训基地、培训基地、合作项目方案，供学校决策，并按照学校校企合作处提供的校企合作协议版式，起草校企合作协议，协议签署后及时交校企合作处备案登记

明确学习资产的权属，明列仪器设备清单

负责本单位校企合作中的各项经费管理，各项收入、费用支出严格按照财务规定执行。各项合作应产生效益，即个项目合作至少应做到管理费用收支平衡

三、安阳职业技术学院校企合作协议内容

高等职业教育的宗旨在于为社会培养创新型高技能人才，而校企合作则是高等职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。通过安阳职业技术学院校企合作使得学生在校所学与企业实践有机结合，使学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。因此，在“工厂化办学，办工厂化大学”的先进办学理念指导下，建立校企之间深度融合的长效合作机制，积极推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是培养创新型高技能人才的基本保障，是高等职业教育可持续发展的必由之路。

合作原则

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。

安阳职业技术学院校企合作具体要求

（一）新设置专业必须以就业为导向，适应经济社会发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。

（二）各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。

（三）近三年内，在四个重点系进行试点工作的基础上，在各系、部全面铺开此项工作。每个专业必须实施1-2门校企合作开发课程建设工作。

（四）近三年内，每个专业必须实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。

（五）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各系、部每学年要选派10﹪的教师到企业一线参加2个月以上的实践锻炼，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。

合作方式及内容

安阳职业技术学院的权利和义务安阳职业技术学院的权利和义务安阳职业技术学院的权利和义务安阳职业技术学院的权利和义务：

1、安阳职业技术学院定期向企业方通报在校生、毕业生资源情况，并为企业方的人才需求、营运项目外包等提供服务。

2、安阳职业技术学院作为企业方的人力资源培训基地，优先优惠为企业培训员工、招收定向学生（班），并按企业要求进行培养（联合培养）。

3、安阳职业技术学院根据企业设定的培养目标、人才规格，开展“订单式”人才培养，与企业联合培养学生，通过招生宣传、新闻媒体等渠道将与企业方联合办学作为学院的优势与特色进行宣传，吸引学生报考双方联办的专业（培训）。

4、安阳职业技术学院聘请企业专家和专业技术人员作为兼职教授（教师）。

5、安阳职业技术学院利用硬件资源和人力资源，积极与企业方合作科研，为企业方提供市场调研、营销策划、管理咨询、技术攻关等多方面的科研服务。

6、安阳职业技术学院负责协助企业方管理“XXX公司安阳职业技术学院创业实训基地”（所在地：安阳职业技术学院），并对企业方设立的基金或奖学金进行科学管理、及时通报等业务。

7、安阳职业技术学院将与企业方合作举办多样化的活动（校企合作交流会、企业文化活动、企业调研活动、创业大赛、创业成果展示等），为在校大学生推介校企合作项目。这些活动将邀请政府官员、媒体、企业家、专家教授等前来参加，希望得到企业方的积极配合。

双方其他权利义务

安阳职业技术学院的责任与义务

1．根据企业方对人力资源的需求，安阳职业技术学院应为企业方优先推荐专业的优秀毕业生；在不影响学校正常教学科研的前提下，应企业方要求，为企业生产经营活动提供人力资源方面的支持。

2．应企业方要求，安阳职业技术学院选派优秀教师和业务骨干承担或参与企业方科研项目开发、技术改造、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。安阳职业技术学院的科学技术研究成果，在同等条件下优先向企业方转让。

3．应企业方要求，可在安阳职业技术学院挂牌设立“人力资源培训基地”、“安阳职业技术学院校企合作实验室”、“校企合作生产性实训车间”和“产品研发中心”，为企业方提供技术讲座、员工职业技能培训、考证、资料翻译、产品研发及生产等方面的服务，双方可另签具体的合作协议。

企业方的责任与义务

1．根据安阳职业技术学院的教学需要，可在企业方挂牌设立“安阳职业技术学院校外实训基地、就业基地或产学研合作基地”，为安阳职业技术学院专业学生的见习、专业实习、毕业实习、毕业设计及社会实践等活动提供必要的协助。

2．企业方应优先满足安阳职业技术学院学生在专业实习、毕业实习、就业等方面的需求。及时向安阳职业技术学院提供人力资源需求方面的信息，在条件相同的情况下，优先录用安阳职业技术学院的毕业生。

3．应安阳职业技术学院教学改革需要，企业方在条件许可的前提下，选派管理人员、工程技术人员担任专业带头人或兼职教师，参与安阳职业技术学院人才培养过程；参与安阳职业技术学院人才培养方案的制定、教学改革、教材编写等工作，成果归双方共同所有。

保密事项

1.合作涉及到甲乙双方所有人员均有保守商业秘密和秘密信息的义务。在签订协议、合同和合作过程中知悉的商业秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用该商业秘密和秘密信息给对方造成损失的，应承担赔偿及其他相关法律责任。

2.本条所说的商业秘密，指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并且权利人采取过保密措施的技术信息和经营信息，包括但不限于合同书、合同附件、客户名单、经营渠道、科研内容、科研成果等。

3.本条所说的秘密信息是指甲乙双方中一方明示要求对方保密的信息。

合作期限

合作期限为_____年，自____年___月___日起，止于____年__月___日，双方可根据合作意愿和实际情况续签合作协议。本次合作结束后，双方可共同商议开拓新的合作领域，建立新的合作意向。

（一）本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

（二）合作协议一经双方代表签字、盖章即生效。双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决或签订补充协议。

（三）如有一方违约或有损害对方利益和形象的行为，另一方有权终止协议。

四、校企合作考试习题参考

第1题：下列词语中加横线的字，读音全部都正确的一项是（ ）

A．慨叹（kǎi） 漫溯（sù） 凝重隽永（juàn） 图穷匕见（xiàn）B．攒射（chuán） 屠戮（lù） 人为刀俎（cú） 殒身不恤（xù）C．舔舐（shì） 莅临（wèi） 满目疮痍（chuāng） 长歌当哭（dànɡ）D．蹒跚（shān） 相勖（xù） 叱咤风云（zhà） 博闻强识（shì）

第2题：

至于颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的无尽的重复，才给游人以那种只有它才能给人的特殊感受。大胆来个荒谬绝伦的设想：那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋，一根方，一根圆，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根铜，一根钢筋混凝土……；一根红，一根绿，一根黄，一根蓝……；一根素净无饰，一根高浮盘龙，一根浅雕卷草，一根彩绘团花……；这样“千变万化”地排列过去，那长廊将成何景象！

有人会问：那么走到长廊以前，乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格，千变万化的吗？是的。就回廊整体来说，这正是一个“大同小异”，大统一中的小变化的问题。既得花窗“小异”之谐趣，又无伤回廊“大同”之统一。且先以花窗这样的小小变化，作为廊柱无尽重复的“前奏”，也是一种“欲扬先抑”的手法。

翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统—而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。

十二年来，在全国各城市的建筑中，我们规划设计人员在这一点上做得还不能尽如人意。为了多快好省，我们做了大量标准设计，但是“好”中自应包括艺术的一面，也就是“百花齐放”。我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家；有些街道又一幢房子一个样式、一个风格，互不和谐；即使它们本身各自都很美观，放在一起就都“损人” 且不“利已”，“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇—律，单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。

——梁思成《千篇一律与千变万化》

下列各项对选文的表述，不正确的一项是（ ）

A．选文采用的修辞手法有排比、设问、比喻、夸张等。B. “千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用”一句在文中所起的作用是对上文的概括。C. 选文既有具体实例的剖析，又从世界建筑史的广度和高度做了概述。D. “我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇—律，单调枯燥”是本文的中心论点。

第3题：下列对“哀痛者”和“幸福者”的理解最恰当的一项是 （ ）

A.“哀痛者”是指所有为刘和珍君悲悯、惋惜的人。“幸福者”是仅指我们这些幸存于世的活着的人。B.“哀痛者”是指刘和珍君的亲人。“幸福者”是指那些家庭团圆美满的人。C.“哀痛者”是指作者，表达作者对刘和珍的追悼和不舍。“幸福者”是暗指作者自己，作者生在那样动乱黑暗的时代，得以生存便是幸福。D.“哀痛者”是指那些为刘和珍的离去而惋惜、悲悯，对黑暗社会悲哀、心痛的人。而“幸福者”是指那些像刘和珍为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争，勇往直前，牺牲奉献的人。

第4题：下列加横线字注音全对的一项是（ ）

A．徇（xùn）私 癖（pǐ）好 供销社（gòng） 自怨自艾（yì）

B．歆享（yīn） 喧阗（tián） 冠心病（guān） 白发翁媪（ǎo）

C．粘稠（niān） 摭拾（zhí） 找茬儿（chá） 含蓄蕴藉（jiè）

D．趿拉（jí） 萌蘖（niè） 涮羊肉（shuàn） 量体裁衣（1iáng）

第5题：对下列各句中加横线的词语解释不正确的一项是（ ）

A.况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？（无缘无故） B.“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。（这里指声音很轻） C.末了，终于到了弥留时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。（病重将死） D.人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。（这里指人的精神生活给予环境的影响）

五、其他校企合作成功案例

黄河水利职业技术学院、平顶山工业职业技术学院、河南职业技术学院、商丘职业技术学院、河南工业职业技术学院、河南农业职业学院、郑州铁路职业技术学院、开封大学、河南经贸职业学院、漯河职业技术学院

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