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大班语言《神奇的象形字》认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号,本课包含微课视频,课件PPT,教案,反思等。
设计意图: 时代在发展,社会在进步,世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解,结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以图文并茂,游戏的形式开展,让孩子知道象形文字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像之处,从而激发孩子对汉字的喜爱,让孩子更有学习的欲望。 活动目标: 1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。2、观察象形字的特点。3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。活动重点: 学习认识简单的象形字,并能与之对应的图片进行匹配。 活动难点: 了解象形字,知道象形字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像。 活动准备: 幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。活动过程:一、开始部分:图画导入 教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。 老师:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"二、基本部分:认识了解 学习认识第一组 (一)运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。 老师:这些图案表示什么意思?你怎么知道的? 2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。 老师:正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字" 3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 老师:古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为? 4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 老师:请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?" 老师:为什么你会认为他们是一家人? (二)、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。 1、老师:太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。 2、老师:三个突起的三角形表示山的山顶。 3、老师:弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。 4、老师:一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。 学习认识第二组 (一)观察认识象形字。 1、出示田、月、果、竹这四个象形字,请幼儿观察。 2、结合图片认识象形字。 (二)、师幼一起说说象形字的特点。 1、象形字“月”,表示一轮弯弯的月亮,中间加了一小竖,代表月亮中的桂树。 2、象形字“竹”,表示它的两根细枝上各有两片垂下来的叶子。 3、象形字“田”,表示很久以前的人们为了将一块一块的田地让人一眼就认出来,就把它分成了四块,因此,就出现了象形字“田”。 4、象形字“果”,指的是一棵树上结了许多果子,上面的田代表果实,里面的四个点表示果实的籽。 三、结束部分:游戏——找朋友(附图表) 现在我们来做一个找朋友的游戏。 游戏规则:听到音乐声后,请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。 四、活动延伸: 小朋友们,动起来吧!让我们随着美妙的古筝音乐,用所学到的象形字画一幅神奇画,好吗?
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