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成语接龙教学设计(精选3篇) 作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的成语接龙教学设计(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 教学目标 1.学会本课的8个一类字,认识12个二类字。 2.了解8个成语故事的内容,知道这8个成语的内在含义。 3.激发学生阅读成语故事,积累成语,研究成语的兴趣,激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重点、难点:学会本课一类字,了解成语的内在含义。 教学准备:成语故事书,成语词典等 教学过程: 一、导入。 1、课前成语接龙 2、成语是我国传统文化的精华,关于它的学问多着呢。大家回想一下,我们学过哪些跟成语有关的故事?(学生汇报)这节课我们一起走进成语故事。(板书) 二、认读寓言故事5个。 激发兴趣: 1、刻舟求剑 看图猜成语 找剑的人犯了什么错误? 哪个是他要找的剑。(剑与箭的区别) 2、自相矛盾 为什么被人问他“用你的矛刺你的盾会怎么样?”他回答不上来。 看图猜字。 认识矛与盾的字形演变 盾:上面像盾形,下面是“目”,表示以盾蔽目(身体)。 通过学习,你们有什么收获?如何才能避免自相矛盾呢? 3、掩耳盗铃 学习掩。看图可以知道掩就是遮盖的意思。扩词。 盗就是偷的意思。理解:看到人家的器皿就会贪婪地流口涎,存心不善。扩词 这个人可笑在哪里。“自欺欺人”。 4、狐假虎威 你又什么好办法记住虎的字型? (象形。金文字形像以虎牙、虎纹为特征的虎形。本义:老虎) 讽刺的是哪一种人呢? 我们的.祖先非常智慧,仅仅四个汉字就能概括表达的寓意,《自相矛盾》《刻舟求剑》《狐假虎威》等成语距今已经有2千年的历史了,成语高度凝炼,流传至今。 5、愚公移山 愚扩词,注意读音 这则故事赞扬了怎样的精神? 总结:这些成语不是真的,是为了讲述一个道理而编造的寓言故事,是成语的一种。你知道的这样的成语还有吗?板书(寓言故事) 二、认读历史成语。 1、完璧归赵 讲这个故事 璧平圆形中间有孔的玉,古代在典礼时用作礼器,亦可作饰物。(图片怎样的玉) (负荆请罪) 总结:成语很多是历史典故,是发生过的事情,你还知道哪些历史成语?板书(幻灯片上出示补充的成语) 三、认读八字成语。 成语不光有四个字的,说说你们知道的成语还有什么? 我们继续来学习八个字的成语 1.直接出示“鹬蚌相争,渔翁得利” 你知道什么意思吗? 识记“鹬和蚌”字形理解成语 (形声。从鸟,矞(yù)声。本义:水鸟鹬形声。常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类 从虫,丰声。本义:一种软体动物。有的能产珍珠) (翁扩词)比喻双方争持不下,而第三者趁机得到了好处。 2、尝试理解“螳螂捕蝉,黄雀在后” “捕”字音字意 这个成语告诉我们什么道理?(比喻只看见前面有利可图,不知道灾祸就在后面。) 四、补充神话传说和民间流传。 同学们还知道那些成语: 神话传说:精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地 教师小结:成语,这语林中的奇葩,或源于古代寓言,或取自历史典故,或见神话传说、文章典籍,或出于百姓的口耳相传。在历史的长河里,在现时生活中经受岁月的考验,越发显示出强大的生命力。 五、复习巩固 1、看图猜成语 2、成语归类 有人物的成语:叶公好龙塞翁失马毛遂自荐 有反义词的成语:七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明 有动物的成语:狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙鼠目寸光 3.成语接龙: 愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理…… 伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸…… 掉以轻心—心之口快—快马加鞭—鞭长莫及…… 小结:同学们,今天我们学习了这么多的成语,也知道了成语是我国历史的一部分,每一个成语都有着深刻的含义。希望你们在生活中也能多多的使用成语,把我们的民族文化发扬光大。 板书设计: 成语故事 古代寓言历史典故神话故事 刻舟求剑完璧归赵女娲补天 成语接龙教学设计2活动目标: 1、认识9个生字,会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学过程: 1、讲故事:同学们,你们知道哪些成语和成语故事?把喜欢的故事讲给同学听好吗?(学生讲故事)说说从这个故事中你明白了什么?(学生谈感受)许多成语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧! 2、说成语:今天,我们做一个有趣的游戏,游戏的名字叫“成语接龙”(首尾相接)快快开动脑筋,想想你知道那些成语。 (每组10人,到前面说成语,说不上来即被淘汰,看谁取得最后胜利) 3、识字: 1)、出示第一组成语,学生自由读,认识生字。 2)、出示“寸、益、彰”三个字,读字音,交流识字方法。 4、以小组为单位,学习二、三组成语。 5、小组派代表汇报学习所得。 6、讲成语故事。 1)、学生自愿交流。 2)、听了故事后你知道了什么? 7、写字: 1)、出示要求会写的8个生字,引导学生观察,说说自己的发现。 2)、找出自己觉得不好的`字,教师范写指导 3)、学生描红,临写,教师巡视指导。 4)、自己评评,看看有哪些进步。 5)、同桌互评,共同进步。 8、练习: 1)、把成语填完整。 ()苗()长()到渠成()井()天取()补短 2)、把你收集到的成语写下来,和同学互换。互相读一读,记一记。 9、课外阅读指导。 找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。 成语接龙教学设计3教学目标: 知识与技能 1、积累丰富的词汇,获得知识。 2、感悟祖国语言的丰富多彩,激发学习祖国语言的兴趣。 过程与方法:引导学生朗读,读中理解、感悟、积累 情感态度与价值观:感受祖国语言文字的魅力,激发学习祖国语言文字的兴趣。 重点、难点:积累丰富的'词汇,激发学习语言文字的兴趣。 教学准备:成语卡片。 课时安排:1课时 教学过程: 一、谈话导入: 1、同学们,你们都看过哪些综艺节目?相声看过吗?说说你们的感受吧。 2、今天我们也要学习一段相声:《成语接龙》。 3、揭示课题。 二、学生自主学习 1、学生自读课文,读准字音,读懂ù词语,读通句子。 2、感知课文内容。 三、合作探究 1、小组内交流,推荐学生代表。 2、班内由小组代表汇报。 (1)多音字 相xiānɡxiànɡ 恶èwùě 词语理解 一箭双雕海阔天空理屈词穷不可同日而语四面楚歌 (2)关于文章内容 本文生动地叙述了乙考察甲,和甲一起进行成语接龙的经过,展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。 (3)关于文章主旨 展现祖国语言的丰富多彩,让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。 ①带数字的成语 A、“以”开头的成语:“一本正经……一败涂地……” B、“一、十、百、千、万”字头的成语:一望无际……万马奔腾 ②字头接字尾的成语:千变万化、化为乌有…… ③唱成语歌 ④“不”字头的成语。 (4)我们还有哪些形式来进行成语接龙? ①学生小议,准备 ②学生交流表演: 如军事成语中的“三十六计”成语接龙。 (5)关于表演者 词汇丰富,且机智灵活,形神兼备。 ①(双手挽袖,神气十足)好咧!你可注意啦! “双手挽袖、神气十足”,从动作、神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。可见他们不断积累了成语,理解了成语,而且能巧妙地运用成语。 ②“一望无际”、“双喜临门”…… 这是用“一”至“十”为字头的成语。“双喜临门”中没有“二”,但“双”含“二”的意思,足见表演的灵活。 ③“不可再来” 既是说成语,有是说当时的具体情景,结束相声,巧妙收尾。 总之,从表演者的角度,也让我们感受到祖国语言文化的魅力。 (6)我们读后有什么样的启迪? 学好祖国的语言文字,丰富我们的知识。 四、课堂小结 请同学们用自己的语言好好总结学习的收获吧。 【成语接龙教学设计】相关文章: 成语接龙02-05 一的成语接龙09-22 龙的成语接龙10-14 亡羊补牢成语接龙07-11 月的成语接龙07-18 云开雾散成语接龙07-16 眉清目秀的成语接龙07-21 成语接龙作文11-13 指桑骂槐的成语解释和成语接龙06-27 卷土重来成语接龙09-02 |
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