浙江省高中思政课教师教学基本功展示交流活动在江山中学举行

说课展示环节，围绕思想政治选择性必修3《逻辑与思维》中“体会认识发展的历程”一框教学，十二位选手或以二十大热词“中国式现代化”为背景，或以地方特产“常山胡柚”为载体，或以“两山”理论发源地——美丽湖州为依托等，从教材分析、教学思路设计等方面进行阐述，探索了活动内容课程化与课程内容活动化的有机结合。

时政述评环节，选手们梳理时政脉络，结合学科内容，挖掘育人因素，致力素养提升，引导学生了解国情世情，融入学科内容，坚定学生理想信念，激发学生社会责任感和爱国情怀。

典题评析环节，选手们精选各地反映新课改、新课标精神和学科核心素养导向的高考真题，从命题立意、命题框架、特点亮点、教学启示、学习引领、命题指导等众多角度，展开详细剖析，展现了各自对新课标、新教材和新高考的理解，也展现出了新时代浙江思政人的学科素养和教学能力。

展示交流 美美与共

代表展示

选手代表、湖州市第二中学朱欣苗老师以“在‘活动’中体会认识发展的历程”为题，从“美丽眼睛”——那山那水那云、“美丽家乡”——在湖州看见美丽中国、“美丽中国”——以生态思想引领生态建设、“美丽建设者”——以实际行动建设美丽家园为分议题进行课程剖析等环节，作了说课展示。

慈溪市周巷中学毛建忠老师以“从太‘难’了，到太‘燃’了——重庆山火中的中国信仰”为题，从“阻击山火，困难重重”“扑灭山火，‘燃在中国”“回眸百年征程，感悟从‘难’到‘燃’”三个角度，作了时政述评分享，发出顶天立地，强国有我的铿锵之音。

衢州二中学周小琴老师以“借‘大思政课’之风，扬核心素养之帆”为题，选取2022年北京卷第18题，作了典题评析的分享，为实现教、学、评的有机统一提供了很好的案例。

课堂展示

浙江省江山中学 刘影硕

《使市场在资源配置中起决定性作用》

三位选手代表展示之后，浙江省江山中学刘影硕老师带来了 “使市场在资源配置中起决定性作用”一课教学展示。

刘老师以江山猕猴桃市场创业者小桃的故事为线索，设计了“把握行情再决策”“问题背后找缺陷”“建言献策解难题”三个板块，与结构化的教材知识相对应，完整呈现了“市场在资源配置中起决定性作用”这一总议题。同时，通过设置真实的议学情境，学生的主体性得以彰显、生发，课堂氛围活跃、融洽。

专家点评

衢州市教研室政治教研员 蒋国民

衢州市思政教研员蒋国民老师以“践行课标理念，展示浙师风采”为主题，对展示活动进行了点评。他肯定了参赛选手的精彩表现，同时给予了宝贵建议。

他强调，说课展示应该从三个角度进行思考，特别要注重创设“综合性”“活动型”“议题式”“辨析式”课堂；时政述评则应立足于素材选择、评价依据、述评课型、四个要素进行探究，援引富有时代气息的案例，让学生身临其境、感同身受；典题评析，要抓住试题选取、评析依据、评价要素、试题启示等要素。蒋老师的点评精准、独到、客观、辩证，令参会人员受益匪浅。

名师送教，共研共进

余杭高级中学 潘泉伟

《判断与推理专题复习（一）》

余杭高级中学潘泉伟老师开设了选择性必修3模块的“判断与推理专题复习（一）”一课。

潘老师设计了“诗歌赏析”“自我介绍”“审思明理”“飞花传令”等活动环节，在讲述与江山中学渊源的过程中开启课堂，用古诗《相思》引出判断以及判断的基本特征，并让学生运用性质判断的六种基本判断形式分组学习，各组从学校、班级、老师、同学、选课情况、学习态度、入团情况、住通情况等角度展开自我介绍，评价组则根据各组的介绍来分析判断的类型及真假。课堂在欢快轻松的氛围中推进，六种性质判断的逻辑结构示意图以及A、E、I、O四种判断的真假关系在师生互动中生成，复习的重难点也随之突破，最后通过生动活泼的“飞花令”让学生在灵活运用中加以落实，课堂逻辑严密，充分调动了学生积极性，实现了复习课堂的实效化。

萧山中学 朱昕旻

《透视中国式现代化》

萧山中学朱昕旻开出了“透视中国式现代化”热点专题课。

朱老师以“透视中国式现代化”为切入点，构建了“重识现代化”“且看‘浙里行’”“再思中国式”三大环节，设计了“能看更能析” “会写也会评”“善思又思辨”等三大活动，通过一段视频让学生对现代化做具象化了解，引出“什么是现代化”。从生产力与生产关系角度“重识现代化”，深化了对现代化本质的认识；联系浙江建设共同富裕示范区、推进两个先行的实际，运用典题评析，鼓励同学们自主分析、讲评，巩固关键知识、提升学科能力；运用矛盾精髓问题“再思中国式现代化”，彰显了“中国式现代化”的独特价值，强化了学生的政治认同。

诸暨海亮实验学校 刘炎生

《立足课程标准，把握教学导向》

诸暨海亮实验学校刘炎生老师作了题为“立足课程标准，把握教学导向”的专题报告。

刘老师围绕“考查什么”“如何考查”两大视角探讨如何实现教、学、评一体化，从课标入手，将学业质量水平与核心素养水平进行整合，并以山东卷为例呈现学业质量水平的考查层次，重点围绕学业质量水平考试命题框架，分享了对评价情境——载体、关键能力——重心、必备知识——基础、稳中求新——基调的理解，并提出了要正确认识课标、增强情境创设的考查意识、坚持“关键能力”为重、重视必备知识的整合与应用、关注辨析式学习与议学延伸任务等具体启示。刘老师的讲座既有高度又有深度，给在场的老师以很大的启发。

总结期待

浙江省教育厅教研室政治教研员

特级教师 王国芳

活动最后，浙江省高中思政教研员王国芳老师充分肯定了本次活动的意义，认为这次活动既展示了浙江高中思政课教师的风采，又能给广大一线思政课教师在新课标、新教材、新高考背景下的教学与教研创新提供路径上的启发、策略上的支持。三新背景下，教学的过程就应该是研究的过程，他希望广大思政课教师树立教研相融的观念，在教的过程中开展研、在研的过程促进教，以自己的专业眼光审视教学，以实践的心态开展教研，真正做到教研相融、教学相长。返回搜狐，查看更多