第十五个世界孤独症日：聚焦孤独症儿童的教育问题

难点：情绪问题严重

难以理解指令

西安市雁塔区雁祥学校一共接收了22名孤独症儿童，其中12名学生在校就读，10名学生采取送教上门的教学方式。据校长王亚梅介绍，学校根据每一位孤独症儿童能力评估情况，制定“一生一案”，结合学生身心发展的差异开展个训课，成立创意美工、乐享律动、趣味运动等兴趣小组，培养学生的个性特长。

王亚梅校长表示，孤独症儿童的日常教学中存在着各种难点：人际交往困难使学生难以理解教师的指令；差异性大导致难以集中授课；兴趣行为异常带来诸多安全隐患；情绪问题给教学管理增加了难度。这意味孤独症儿童的教育需要教师付出更多的精力与心血，“我们会抓住每一个和孤独症儿童沟通的机会，引导他们结合场景更多地与别人沟通、表达自我。在个别化教学中，教师自制教具，使用他们喜欢的图卡、字卡等辅助教学，同时开展个训课，帮助孩子掌握生活技能，养成良好的日常行为规范。”

据西安市未央区特殊教育学校校长雷爱萍介绍，目前学校共有7名自闭症儿童在校就读，课上随意跑动、容易发脾气、注意力严重不集中等问题在教学过程中难以避免。“学校实施分层教学，安排专业教师进行康复训练。教学中逐步引导学生，对不良行为进行消退，尽量设计一些他们感兴趣的活动，如绘画、搭积木等动手实践活动。”

趋势：融合教育有利于孤独症

儿童适应社会

“我们特别感恩能将孩子送到吉祥路小学延兴门分校，感谢这里的校领导能有这份胸襟，用大爱接纳这些孩子，也希望我们‘星星的孩子’被更多的人看见，被更多人关爱！”3月31日，华商报社联合西安市中心医院举办了“点亮星星的梦”世界孤独症日爱心公益活动，活动上，学生家长杨女士由衷感谢全校师生对特殊孩子的理解包容。

2016年，吉祥路小学延兴门分校成为西安市雁塔区定点的融合教育试点小学，目前学校共接纳了31位孤独症儿童。特殊儿童在普通环境中学习适应群体生活社会规范，实行融合教育的效果日益彰显，杨女士表示：“每一个特殊孩子进校时，或多或少都有一些行为问题，而如今我们的孩子都有着不同程度的提升，让我感动的是：在这次公益活动中，我们十几名特殊孩子，在一个多小时的时间里，安安静静、端端正正地坐在座位上，就像平时在班级中一样，这更让我们看到了融合教育的意义。”

“融合教育是国际特殊教育的大趋势，也是我国特殊教育发展的政策要求和重要任务。”陕西师范大学教育学部特殊教育系副教授荆伟表示，孤独症儿童最终要走向社会，融合教育可以提供一个更好的环境，有利于他们适应社会。

据荆伟介绍，我国融合教育发展起步并不晚，基本与欧美及日韩发展同步，但是我国融合教育师资的资格认证、教学评估等环节还尚需加快标准化建设。“融合教育师资建设至关重要，可在教师的职前教学与培训中强调融合教育观念，同时政府要推进建设适合于孤独症群体的融合教育教材、课程纲要体系，确定明确的教学目标、评估标准，关注他们的综合发展。”

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困境：孤独症儿童教育师资

严重不足 职业教育内容与渠

道非常狭窄

“近年来，孤独症儿童康复机构的数量激增，但还不能满足孤独症儿童接受康复教育的实际需要，专业性老师的大量缺乏导致孤独症儿童康复速度较慢。”荆伟表示，目前我国孤独症儿童教育师资面临残酷的现实困境：高等院校开设特殊教育专业较少，针对自闭症的学科设置薄弱；师资培养中实践技能培养不足，理论脱离实践；特殊教育专业的人才培养方案中孤独症相关课程过少，学生毕业后无法胜任孤独症儿童教育工作。

“一些普通师范院校都陆续开设了特殊教育课程，以便使毕业生在普通学校承担教学工作时能了解特殊儿童，更好地胜任随班就读工作，但课程深入度不够，学生学到的特殊教育和孤独症儿童教育知识有限。”荆伟建议在普通师范教育中开设相关选修课程，供有需要的学生自主选择。同时，可在教育康复学或特殊教育专业内直接设置孤独症儿童教育方向，并且继续培养专科层次的孤独症儿童教育师资。

孤独症儿童的心理与特点也造成客观的困难，荆伟表示：“到目前为止，社会交往障碍、语言交流障碍、行为异常等并没有给出确定的定义与相应的教育方法，导致老师在教育初期有着很大的障碍。”此外，在孤独症儿童的档案记录中，对个体的病史、家族史、个人史、教育计划史等均不齐全，可能导致教育者做出不恰当的教育计划。

“实现就业是孤独症儿童最好的社会融入结果之一，但由于孤独症谱系症状的复杂性，大龄儿童的职业发展之路更加艰难。”荆伟指出，就业的重要基础是进行职业教育和培育就业渠道，目前职业教育内容与渠道都非常狭窄，且规模有限。

方向：家校共育康教结合

推行社区融合活动

对于孤独症儿童教育的未来发展，西安市雁塔区雁祥学校校长王亚梅呼吁家校教育同步、教育和康复结合。“家长过分溺爱或疏忽管理，会使孤独症儿童难以养成良好的学习、生活、行为习惯。如能将教育和康复结合起来，能更好、更快地促进孤独症儿童成长和进步。多与外界联系，组织各种融合活动，也将使社会大众更深入地了解孤独症儿童、接纳他们。”此外，社会各界还可在以下方面做出努力：相关部门提供政策支持，保障孤独症患者的合法权益；开设个别化职业教育培训，增加孤独症患者融入社会的相关职业技能；企业接纳，增加就业机会。

对于帮助孤独症群体融入社会、独立生活，荆伟表示首先要减少社会排斥，“最有效的办法是扎根社区，促进居民与孤独症人士的接触，家、校、社区联合行动起来，破除隔阂、减少排斥，进行持续有效的社区融合活动。”荆伟建议由政府牵头，积极培育面向孤独症群体的社会组织，通过民办公助、政府购买服务、政府补贴等多种形式鼓励扎根社区，开展孤独症的宣传教育、康复、日常照料、就业、文化体育休闲、养老等各种形式的社区服务，将融合的理念渗入各类服务中，促进残障群体与社区普通居民在各类社区资源上的共享共融。

文 | 锁铮铮 实习生 石雨萌

编辑 | 锁铮铮 实习生 石雨萌

审核 | 杜娟

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