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《迷宫》优秀教案(通用14篇) 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的《迷宫》优秀教案,欢迎大家分享。 一、现场组装迷宫 1、游戏:组装立体迷宫。 (1)展示材料:厚包装箱纸板条若干(上绘有图 形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。 (2)按路径要求将纸板组装。 2、学生玩这个立体迷宫游戏。 3、板书课题:走迷宫一制作立体迷宫 二、展示其他迷宫 欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。 三、提出制作问题 1、提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题? 2、归纳: (1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。 (2)除了书上的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫? (3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。 四、了解立体迷宫的制作奥秘 1、寻找立体迷宫的构造: (1)底板(平面的、非平面的); (2起点与终点; (3)路线; (4)障碍物。 2、讨论:如何制作一个可以变换路径的立体迷宫? 3、:根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。 4、讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。 五、合作制作立体迷宫 1、通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容: (1)组长组织讨论设计题材。 (2)讨论、设计路线的分布和表现方法。 (3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。 (4)讨论、设计景物。 (5)组员按分配的任务各自行动。 (6)组装配件。 (7)测试迷宫,进行调试。 2、学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。 六、欣赏迷宫 每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。 《迷宫》优秀教案 篇2一、活动目标: 1、巩固复习歌曲儿歌ababa曲式结构。 2、激发与探索十六宫格的节奏探索。 3、感受各类进行曲规整的节奏风格与曲式图谱。 二、活动准备:cd第七首、各类音效片段、绘本、纱巾、彩带、水袖 三、活动过程: (1)复习回顾(5min) 1、围圆圈而坐,合音乐回顾歌曲ab段。 2、舞蹈律动:a段处围圆圈向左右行走/小跑;b段停下,做动作回顾。 (2)十六宫格(20min) 1、师取出十六宫格,请生围坐在其四边。师提问其形状,行与列分别的格数。 2、合音乐,师从左到右依次数格子,直到音乐段落结束。 3、在空白格子内随机摆放松果,(一个格子,放一个松果),当遇到放松果的格子,请生拍一下手。 4、请生来随机摆放松果,一起合音乐拍奏。 5、师在一种松果的基础上,再加入另一种松果颜色,第一种松果用拍手,第二种用拍腿表示。 6、师请生选择两种不同音色乐器,分别表示两种不同的松果节奏演奏 7、加入不同进行曲音乐,即兴为这些进行曲配上叠加的节奏。 (3)绘本作业(5min) 1、翻开绘本,请生在黏纸工具中找到松果,粘贴到森林中的十六宫格中,创编自己喜欢的节奏吧。 2、选择一首喜欢的进行曲,将小松鼠的节奏为进行曲来伴奏吧。 《迷宫》优秀教案 篇3识字活动: 走迷宫 活动目标: 1、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。 2、能根据图片做出相应的动作。 3、培养幼儿的敏捷性,提高识字的兴趣。 活动准备: 1、在教室的地上画好迷宫图。 2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子,篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。 3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。 授课教师: 符萍 活动过程: 1、以游戏“走迷宫”引出活动。 (1)引导幼儿观察“迷宫”,让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。 (2)请个别幼儿示范走“迷宫”。 2、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。 (1)小朋友,你们知道房子里有些什么吗?请你们和我一起去看看好吗? (2)指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口,打开篮子上的布,请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。 (3)引导幼儿讲一讲图片的内容。 (4)出示相应的字卡,并教幼儿认读。 3、游戏:听话看字做动作。 教师出示字卡并说一句话,幼儿做出相应的动作。例如,教师出示字卡“跑”,并说:“小朋友在跑步”。 4、游戏:看谁快又准? 把幼儿分成两组分别站在入口处,教师说出一个字,幼儿进入迷宫,跑到小房子里把这个字找出来。找对了,可以出迷宫并得一个笑脸;找错了,也可以出迷宫,但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多,哪组就胜,每人可获得一个小星星。 指导语:在迷宫里面藏着许多的字宝宝,你们帮老师找出来,好吗? 活动反馈:幼儿在此活动中表现很好,他们能根据教师的要求进行游戏活动,并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是:游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中,我还适当地增加了一定的难度,即:教师出示字卡,幼儿读出字卡并做动作,这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容,因为我发现幼儿刚认读完一轮字后,再次出示字卡,幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容,效果还不错。 如果每次活动,我都能去发现问题并及时地去解决问题,那不仅对幼儿有好处,对我的教学将是一个提高,我会继续往这方面努力。 《迷宫》优秀教案 篇4一、教学目标 1、了解迷宫,感受迷宫文化的魅力。 2、学习绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。 2、做做、玩玩迷宫,培养对迷宫游戏的兴趣。 二、教材分析 1、编写思路。 乐于探奇求险是人的共性,人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐,是一种有趣的智力游戏;迷宫用于军事,攻伐防御时可以围困敌人,古代将领创设了各种阵法,最著名的就是八卦阵;迷宫用于探险,如开发地下洞穴等……我们的生活中存在着一些神奇的迷宫,如被传是外星人制作的英国麦田迷宫等。 走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动,也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫,是项乐事。 为了使学生能较快地设计好迷宫,书上作了提示:迷宫只能有一条通道,应有进口和终点,它可以是平面的,也可以是立体的,多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象,书中提供了大量的图片资料,既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫,也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点,就是想象奇特,表现大胆,色彩美,个性突出而且富有童趣。 2、重点、难点。 重点:学习绘制简单的迷宫。 难点:激发学生的想象,完成个性化的设计。 三、教学设计 课前准备 (学生)铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等 (教师)各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件 教学过程 1、游戏激趣。 (1)课件展示迷宫。 提问:你认识它吗?你会玩吗?好,我们现在来比一比谁最快走出迷宫。 (2)请学生拿出教师为他们准备的迷宫,进行比赛。 (3)揭题:今天我们一起来设计、绘制迷宫。 2、探迷宫。 (1)迷宫为什么会使人迷路呢?(因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的,还设计了许多是是而非的岔道。) (2)我们应该怎样来设计呢?(设计迷宫时要同时设计好通道和岔道,标明出口和入口。) (3)我们可以设计造型简单的迷宫,也可以设计造型复杂多变的迷宫。 课件展示:外形简单的迷宫。(如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。) 课件展示:《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。 提问:后面的迷宫与前面的迷宫相比,在设计上有什么特点? (设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。) (4)评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。 3、做迷宫。 (1)课件演示制作迷宫过程。 ①先设计外形; ②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道; ③围绕通道设计岔道; ④擦去铅笔线,涂色修饰,添加背景,设计情境等。 (2)学生作业:设计制作一个独一无二的迷宫,并给迷宫取一个好听的名字。 4、玩迷宫。 (1)同桌间相互交换设计好的迷宫,走一走,体验乐趣。 (2)评一评同桌的迷宫。 5、延伸。 (1)除了纸上画的迷宫外,你还知道另外哪些迷宫? (课件展示:八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。) (2)你知道迷宫有什么用吗? (课件展示:娱乐——智力游戏;军事——围困敌人;探险——开发洞穴等。) (3)小结:迷宫历史悠久,形式多样,用途广泛。 (4)课后请学生继续探询迷宫,掌握未知之谜。 《迷宫》优秀教案 篇5设计思路: 数数是中班幼儿数概念发展的重要基础。而在游戏中学习,解决游戏中的问题,是孩子们最愿意的。因此,根据主题的开展,我设计了以“走迷宫”为游戏情境的数学活动,创设了有趣的游戏情景,在情境中开展数学活动,为幼儿提供不同层次的操作材料,从而积累呈封闭状排列物体的数数的不同经验,在游戏中,让幼儿交流和分享数数的不同方法,并从中获得经验和体验,使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”,发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力。 活动目标: 1、 尝试探索呈封闭状物体的数数方法,并比较两组物体的多少。 2、 愿意参与游戏活动,体会帮助别人的快乐。 活动准备:ppt课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。 活动过程: 一、情景导入,引发幼儿数数兴趣 1、出示迷宫,讨论:为了防止灰太狼进入羊村,羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么? 2、出示小动物,讨论:但是,其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢? 告知走迷宫方法:每当你走到一个分叉路口的时候,请走物体数量比较多的那一条路。 二、数树林――集体探索呈封闭状物体的数数方法 1、讨论:你是怎么数的?不同的起点开始,结果一样吗? 2、小结:不管从哪里开始,只要我们找对结束的地方,我们都能数正确。 3、比一比,选择正确的路线。 二、数花丛――交流分享数数方法 1、幼儿自由操作,数一数,贴标签 2、交流分享并验证。 3、小结:每个朋友都有不同的数数方法,有的直接记住自己是从哪里开始数的,有的朋友请了自己的手指帮帮忙,有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚,然后帮小动物找出正确的路,你们真棒! 三、数喜欢的东西――运用已有经验,帮助寻找正确的路 1、交代任务:接着走,还会碰到不同的路,请你们来帮助小动物们找到正确的路。 2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。 3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。 四、游戏――带着小动物穿越迷宫树林。 《迷宫》优秀教案 篇6目标: 1、了解谜宫的基本结构,尝试设计谜宫。 2、能有目的的进行观察。 准备:纸、彩笔、铅笔、油画棒、谜宫书、幼儿作品、展板 过程: (一)出示一张幼儿画过的谜宫图。 问:这是一位小朋友画的谜宫图,看一看和你平时看的一样不一样? 鼓励幼儿积极发言,把原有的经验说出来。 出示第二张幼儿画过的谜宫图。 问:看一下,第二张和第一张有什么不一样? 引导幼儿发现谜宫设有障碍。 问:如果让小朋友来设计,你会设置什么障碍? 引导幼儿充分发挥想象力,进行设想,并大胆表达出来。 (二)让我们一起来看看谜宫书上有哪些障碍。 引导幼儿有目的的观察图书,尝试创作,鼓励幼儿大胆丰富画面内容和色彩。 (三)展示作品,进行交流、游戏。 教师引导幼儿交流谜宫图。 延伸:和美工区的幼儿一起制作大谜宫,鼓励幼儿尝试运用各种材料进行制作。 四、活动区活动 目标: 1、根据“线”的主题活动内容,投放一些线的玩具,使大班幼儿精细活动得到充分练习。 2、提供问题卡或提示引导性的图片,使幼儿在活动中主动探索。 3、根据数学活动目标,投放一些数字和计算类的游戏材料。 重点指导: 美工区:引导幼儿合作,分工完成预先制订的任务,鼓励幼儿大胆使用各种废旧物品进行制作。 五、户外活动 目标:能精神饱满的按音乐节拍整齐有力做操,创造绳的多种玩法,练习手脚协调的跳绳。 材料:跳绳、沙包、纸板、皮筋、皮杆等。 集体活动:创造绳的多种玩法,重点指导充分利用绳来进行走、跑、跳、钻的锻炼。 自由活动:重点指导幼儿在原有的基础上,增强练习跳绳的兴趣,能手脚协调跳绳。 教师自评:半日活动整体过渡自然,幼儿和教师关系融洽,幼儿在半日活动中常规很好,有良好的行为习惯。从集体活动、区域活动到户外活动由“线”的主题贯穿始终,又完成了不同的教育目标。幼儿处在愉快、主动探索的活动中。 在教育活动中,教师能从幼儿兴趣出发,引导幼儿发现并主动解决问题,在探索过程中幼儿在已有经验的基础上得到了提高,通过操作加深了对谜宫结构的了解。 活动区幼儿能提前做出游戏计划,能有目的、有任务的参与到活动中,部分幼儿延伸教育活动的思路,开创新的活动。教师能给予支持,并适当的帮助,孩子们在富有层次性、实用性、游戏性的操作材料中非常愉快,积极性高。在游戏结束后,教师能根据幼儿活动情况提出新的问题,幼儿对玩具激起新的闪光点,使活动达到高潮。 领导点评: ①主题活动思路清晰,主要体现在每一面主题墙饰的设计布置上,同时墙饰创设有利于引发幼儿主动探究,如线的分类调动了幼儿随时收集线的兴趣。 ②在活动区材料的投放上,注重挖掘乡土材料及废旧材料的价值,注重调动幼儿操作材料的欲望,同时每种材料都充分物化着幼儿多方面的发展目标,材料的结构性又保证了幼儿的探索行为指向了幼儿多方面的发展,如开锁。 ③教师主导作用发挥的好,整个半日活动注重引领幼儿主动探究、学习,在集体教育活动中更是善于设计不同层次的提问,引领幼儿主动发现,使发现逐层深入,这为幼儿的主动发展留下了充足的空间。 ④幼儿有较好的常规,主要体现在幼儿在活动中有序地轮流发言,体现在自己使用整齐的文具上,体现在活动后收拾、整理材料的认真习惯上,这一点也体现了教师在小幼衔接中探索的成果。 ⑤一日生活各环节安排合理,动静交替,过渡自然,同时注重挖掘过渡环节的价值,弥补幼儿在主题活动中的不足。⑥师幼关系融洽,无论从教师与幼儿的语言交流,还是对幼儿的引领,体现了对每一位幼儿的尊重,体现了师生朋友式的关系。 《迷宫》优秀教案 篇7一、活动目标: 1、探索肢体走、跑、跳地大肢体运动规律。 2、初步掌握歌曲内容,熟悉ababa回旋曲式。 3、理解歌曲深层含义,帮助学生养成珍惜时间的好习惯。 二、活动准备:cd第三首、绘本、铜碰钟 三、活动过程: (1)肢体探索 1、师请生自由节奏步伐在空间中行走。 2、在步骤一基础上,师加入铜碰钟表示暂停。 3、师请生在空间中自由小跑。 4、根据以上步骤,师要求生加入小跳、滑行等动作变化。 (2)歌曲教学 1、师请生围圈而坐,打开绘本,有只可爱的小松鼠在森林中迷路了,让我妈唱着歌,陪它一同回家吧。 2、师教学歌曲a段,延长并加入各种身势,如拍手、拍腿、拍肩等,请生跟唱模仿。 3、师做b段儿歌部分编排动作。请生跟学模仿:“我们跑”——跑步动作“我们跳”——跳跃动作:“我们和阳光来赛跑”——双手臂从头顶向两边散落:“一天的时光多美妙”——tatatata拍手动作:“跑赢了你就笑一笑”——跑步动作和微笑动作。 4、请生两两对面,在“一天的时光多美妙”时拍手,可转化为两人对拍完成。 5、师与生一同回顾a段歌曲与b段儿歌。 6、合音乐,一同歌唱,a段处发明身势,b段处于左边右边伙伴面对面玩动作游戏。 (3)律动游戏 1、师示范律动游戏规则,在a段处听请指令小跑/小跳/滑行/行走;a段结束时找到一位好朋友,b段双人面对面念儿歌做特定动作。 2、师请生围圈而坐,请一位学生扮演小松鼠,在a段处可选择行走/小跑/小跳/滑行等方式,绕着圈运动,当a段歌曲结束时,停下脚步拍一下正对着的小朋友,拍到的小朋友去追赶小松鼠。(追赶跑步游戏)四、歌曲意义时间对于每个人都有特殊的意义,学会小松鼠“与阳光赛跑”精神,珍惜生命中的每分每秒。 《迷宫》优秀教案 篇8活动目标: 1.观察名画表现的蚂蚁生活环境,描摹画家构造的场景和细节。 2.欣赏画家想象创造的蚂蚁的生活环境美,并在绘画是大胆发挥自己的创造力。 重点难点: 观察名画表现的蚂蚁生活环境,.欣赏画家想象创造的蚂蚁的生活环境美。 活动准备: 1.《地底下的迷宫》 2.油画棒、画纸。 活动过程: 一、请幼儿仔细观察封底的名画《蚂蚁》,教师为其介绍作者和作品名称。 1.你喜欢这幅画吗?谁住在在这个地下迷宫里? 2.这个迷宫的进口在哪里?出口在哪里?里面一个个小洞是干什么的? 3.你看到了哪几种蚂蚁?蚁后在干什么?怎么看出它是蚁后的? 4.哪些蚂蚁是蚁兵?你是怎么看出来的? 5.雄蚁是哪些?它们的样子是怎样的? 6.工蚁在干什么? 7.你看到哪些有趣的事情? 二、 再请幼儿欣赏另外两幅幼儿的作品,启发他们创作的灵感。 1.这两幅画也都画了地底下的迷宫,请你看一看在他们的画中地底下有什么? 2.出口和入口分别在哪呢? 3.你喜欢哪张作品?为什么? 三、为幼儿提供绘画材料,请他们发挥想象力画一个地下迷宫。鼓励幼儿设宫的路线,射向地下迷宫的布局。 四、幼儿完成作品后,让他们互相看一看、说一说。 《迷宫》优秀教案 篇9目标: 1、掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查。 2、喜欢走迷宫,体验成功的喜悦。 重点: 掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查 难点: 遇到岔路口选路线,遇到死胡同回岔路口换条路线走 准备: 迷宫王国图、小熊迷宫图、 学具: 数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡:进口、出口、反向检查等 过程: 1、揭示课题,引发兴趣 今天,我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏,有没有信心获胜? 2、出示迷宫图,引导幼儿了解走迷宫的方法 1)出示迷宫王国图,了解走迷宫的方法 我们怎样才能到达迷宫王国呢?红色箭头表示什么呢?(它表示迷宫的进口,出示字卡:进口)绿色的箭头又表示什么呢?(出口)我们在走迷宫时,一定要先找到进口和出口。出示字卡:迷宫图,拿到手,先找进口和出口。 谁知道迷宫一般是怎么走的?(从进口走向出口)请个别幼儿尝试操作,根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办?出示字卡:岔路口,停一停,找找哪条是正路?死胡同,走不通,掉头回到岔路口。换个方向继续走,顺顺利利到出口。 验证路径是否正确 我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢?我们可以用一种简单的方法来检查。迷宫中进口和出口的路是相通的,如果我们能从出口顺利走到进口,就说明这条路是对的,如果走不通,就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。出示字卡:反向检查,集体运用这个方法进行检查,并总结:反向检查很重要,大家千万不要忘。 2)国王给我们准备了小熊迷宫图,看我们能不能顺利闯关。请一幼儿操作画出路线,并集体反向检查。 3、幼儿操作 迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢?分组介绍迷宫,第一组:数字迷宫(按从1——10的顺序走) 第二组:菠萝迷宫 第三组:去吃汉堡迷宫 教师提闯关要求:拿到迷宫图,先找进口和出口,空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。迷宫大闯关,等你来挑战,你准备好了吗?小组长分发材料,幼儿操作。 4、交流归纳 现在,请在场的老师运用反向检查的方法,检查小朋友走对了没有,如果对了,奖励小星星。 今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?顺利过关的小朋友请举手。(为自己鼓掌)老师在益智区还投放了许多好玩的迷宫,小朋友可以自己去闯关,老师相信你们肯定能成功的! 《迷宫》优秀教案 篇10活动目标 1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。 2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。 教学重点、难点 教学重点:培养幼儿观察、游戏、动手操作能力 教学难点:学会反向检查(即从出口走向进口) 活动准备 1、幼儿会认读数字l~10,知道数序。 2、教具:电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。 3、学具:第1组,“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组,“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组,“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。 4、每个幼儿胸前挂一个夹子。 5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。 活动过程 开始部分:感知了解 1、揭示课题,引发兴趣。 2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 ①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。 ②个别幼儿尝试 ③验证路径是否正确。 ( 2)出示“数字迷宫”图。 ①了解走数字迷宫的要求 ②个别幼儿尝试。 ③分析遇到岔路口如何选择路线。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。 (3)出示“公园迷宫”图。 ①了解走“公园迷宫”的要求。 ②个别幼儿尝试。 ③分析如何判断上桥和钻洞的路线。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。) 基本部分:分组操作 1、教师介绍活动内容,讲解玩法。 师:迷宫王国里有许多游戏,我们一起来看看:第一组—一菠萝迷宫,第二组——灰熊迷宫,第三组——到海边去,第四组——去吃汉堡,第五组——送花给妈妈。闯关要求是:每次从盒子里拿出一张迷宫图,先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前,可一组一组玩过去。另外,数学角还有许多好玩的迷宫游戏,胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始! 2、幼儿分组操作,教师巡回指导。 教师重点指导第三、四、五小组的活动,观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查,哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。 结束部分:交流归纳 1、师:今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。 2、展示结果,互相交流、检查。 延伸部分: 1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。 2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。 3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。 《迷宫》优秀教案 篇11活动目标: 1、在阅读中了解不同符号的作用。 2、能辨认各个“牌子”上的符号标记,并用完整的语言表述每个符号所表达的意思。 3、体验走迷宫的乐趣。 活动重难点: 认识故事中的各种标志,并且能按故事情节表演故事。 活动准备: 1、故事背景音乐。 2、国王、皇后的头饰,各种符号标记一个。 活动过程: 1、开始部分 (1)提问导入:小朋友们有没有玩过迷宫游戏?(请幼儿说说自己玩迷宫的感受)今天,有一位胖胖国王要去走迷宫,大家想不想和他一起去呢? 出示绘本大书,幼儿观察封面的内容,知道故事的名字。 2、基本部分 (1)播放背景音乐,随着音乐教师讲故事,在遇到有符号的牌子时停顿,提问: ——这个牌子上的符号是什么意思呢? (鼓励幼儿用完整的语言大胆说出自己的`理解) 胖胖国王现在在这个岔路犹豫了,你们猜一猜他会选择那一条路,为什么?那你会选哪个牌子后面的路呢? 师:我们一起和胖胖国王走出了迷宫,你们觉得开心吗?那小朋友在刚才的迷宫中都认识了那些牌子? 教师根据幼儿的记忆,将故事中的标志出示在黑板上。 (2)表演故事,教师请幼儿商议角色的分配,出场的顺序。 谁当国王?谁当各种标记?谁当皇后? 再回忆下故事,看看等会出场顺序是怎样的,哪几个符号一块出场? (3)教师讲故事,各位小演员按故事情节陆续出场。 3、说说生活中见到的标志,并说说各种标志的含义。 4、游戏:雪花迷宫 师:胖胖国王走出迷宫了吗?老师这里有一个雪花迷宫,你们想不想挑战?看看大家能不能走出迷宫呢? 幼儿观察雪花迷宫的路线,并自己完成。 4、结束部分 今天我们一起和胖胖王国走了花园迷宫,也认识了许多标志,小朋友在以后的生活中要多多观察,留心我们身边的各种标志。 《迷宫》优秀教案 篇12【活动目标】 1、学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。 2、探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。 3、体验迷宫游戏的乐趣,发展思维的灵活性。 【活动准备】 迷宫图,各种水果图片,空白迷宫图,课件,水彩笔。 【活动过程】 一、创设情境,重温走迷宫经验。 师:水果王国准备举办水果节。要进入水果王国,必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗?你是怎么走的? 小结:不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的路线规则。 二、幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。 1、出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。 2、初步尝试按规则走水果迷宫。 3、交流走水果迷宫的方法。 小结:迷宫图拿到手,先找进口和出口。按照路线规则走,就能顺利到出口。 三、再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。 1、交代操作要求:根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。 2、幼儿操作。 3、交流展示。 小结:原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。 四、拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。 1、提出挑战——设计路线图。 2、幼儿自主设计。 3、展示、检查交流。 4、感受迷宫的结构组成。 活动延伸:把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫! 《迷宫》优秀教案 篇13(1)、教学目标: 1.了解迷宫,感受迷宫文化的魅力。 2.学习绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。 2.做做、玩玩迷宫,培养对迷宫游戏的兴趣。 (2)、重点、难点。 重点:学习绘制简单的迷宫。 难点:激发学生的想象,完成个性化的设计。 (3)、课时安排: 一课时 (4)、课前准备: (学生)铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等 (教师)各种古今中外的迷宫图片和相关知识、常用的绘制工具 (5)、教学过程 1、课前交流 1)谈话集中学生注意力 师生同玩迷宫游戏,(出示电脑迷宫游戏) 引出问题,想要了解更深一点的迷宫必须先学习本课,出示课题并板书---《走迷宫》 2)比一比 出示平面迷宫,比一比谁最快找到出口。 3)说一说同学们还玩过什么迷宫? 2、了解迷宫知识 出示图片克里特岛的迷宫与英国的玉米田迷宫,了解相关的知识。 3、欣赏迷宫,探究迷宫课件出示各种主题的迷宫图。 提问:在这些迷宫中你发现了它们有什么共同点?小结:有起点和终点、有复杂的路径、有障碍物和主题。 4、讨论 提问:小组讨论下你想设计什么主题的迷宫呢? 5、学习迷宫的绘画方法A、出示步骤图1)、构思主题。 2)、先设计好外形。用铅笔勾画单线,暂定为迷宫唯一路线;在单线的基础上设计一些岔路、死路;注意道路的曲折。 3)、将单线改为双线;在岔路、死路上设计一些障碍物的位置;并检查路线是否合理。 4)、给画面上色,注意路径与背景的颜色对比。 师结合步骤示范作画 6、对比看看哪个迷宫设计个更加合理。出示2副迷宫图片学生分析说原因 7、构图知识讲解 出示作品提问:你认为哪张作品的位置更正确,看起来更美观? 8、提出作业要求 设计制作一个独一无二的迷宫,并给迷宫取一个好听的名字。 9、作业讲评 同桌之间相互玩一玩迷宫,认为同桌的作品非常优秀的请你推荐给同学们一起玩一玩。 说一说他的迷宫有趣的地方在那里 10、课后拓展 谈谈迷宫在学习中有什么作用 教学反思:迷宫对学生来讲只是一种纸上的游戏,今天孩子看到迷宫原来还可以是建筑表现的很兴奋,孩子喜欢探究的活动,喜欢有挑战的游戏,可以锻炼孩子们的思维,不仅是在游戏当中,也可以把作用反射到生活和学习上,所以对于这种既能供孩子们娱乐又可以让孩子们锻炼思维的迷宫,孩子们都可以在玩中学,最后设计迷宫的环节学生更是发挥自己的奇思妙想,设计各种各样的迷宫图,每个人对于迷宫的想法,设计都是不一样的,设计完成得同学都特别有成就感。 《迷宫》优秀教案 篇14活动准备: 有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等 活动目标: 1、通过走迷宫游戏,引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。 2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色,鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。 3、能大胆参与活动,体验活动带来的快乐。 活动过程: 一、预热阶段: 游戏:走迷宫(事先用绳子在场地上设置好迷宫) 师:小朋友,你们玩过迷宫吗?我们一起去走迷宫吧。 幼儿一个跟着一个走迷宫,教师边走边唱:走、走、走走走,我们一个跟一个,走、走、走走走,一块儿走迷宫。 提问:刚才我们走的迷宫是怎样的? 小结:迷宫长长的,绕来绕去真好玩。 二、图形刺激: 1、动态演示:逐一介绍材料——造迷宫(刷)——走迷宫(用手指画)——玩迷宫(转印)。 造迷宫:要刷得满满的;走迷宫:要长长的,绕来绕去,不能断,可以边走边请幼儿说说来到了那里;玩迷宫:转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。 2、幼儿体验:徒手画迷宫。 出示小红马,“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫,你们愿意带它一起玩马?”幼儿徒手画迷宫,体验迷宫连续不断的感觉。 三、创造表现: 1、提出作画要求:先刷再用手指画最后转印;可以造单色的迷宫,也可以造彩色的迷宫。 2、幼儿创作好玩的迷宫,教师有针对性地进行指导。 四、作品赏析: 展示幼儿作品,幼儿找一个动物朋友走迷宫。 【《迷宫》优秀教案】相关文章: 《迷宫》大班教案11-18 迷宫教案范文07-05 走迷宫教案09-16 小班音乐《小松鼠走迷宫》优秀教案10-15 中班《走迷宫》教案02-10 迷宫游戏活动教案04-12 《迷宫》教案设计07-05 《走迷宫》中班教案12-03 走迷宫教案范文03-08 |
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