主题活动：我要上小学啦

　　主题由来：

　　为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望。在孩子即将毕业之际，秉着他们对小学的憧憬和对幼儿园的留恋，带着他们期待入小学的愿望，想了解小学生的学习生活的心情。看孩子们经常问老师“什么时候毕业？小学生是怎么上课的？他们为什么要戴红领巾？”等等。通过了解家长也对孩子的小学生活充满了担忧，随着问题的增多，上小学的主题活动就此展开了……

　　主题网络图：

　　预先主题活动总目标

　　1.能大胆描述对小学的认识，并倾听同伴讲述对小学的感受和体验。

　　2.了解小学及其小学生的生活、学习，萌发上学的愿望。

　　3.能运用绘画、剪贴、图示等形式表现小学及小学生活的常规标志。

　　4.体验小学生的学习、生活，对适应小学生活充满信心。

　　5.进一步增强规则意识、任务意识、时间观念及自主学习、协商合作、大胆表现的能力。

活动一我心中的小学

——畅谈小学

　　活动目标

　　1.大胆讲述自己心中对小学了解。

　　2.能安静地倾听同伴对小学的认识。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿与家长共同收集有关小学的信息。

　　物质准备：主题问卷调查表。

　　活动过程

　　一、师以幼儿即将进入小学引发幼儿谈论小学。

　　1.你所了解的小学是什么样的？小学生的学习、生活和幼儿园的小朋友有什么不同？

　　2.你心目中理想的小学是什么样的？你希望小学的学习、生活是什么样的？

　　二、幼儿分组围绕所提出的问题自由畅谈，教师巡回指导。

　　1.倾听同伴的谈话，了解幼儿对小学的经验与畅想。

　　2.鼓励支持每一位幼儿大胆与同伴交流、互动。

　　3.根据幼儿的谈话进一步引发相关话题，引导幼儿讨论交流。

　　三、请个别幼儿与全体幼儿分享自己的想法。

——描绘心中的小学

　　活动目标

　　1.能大胆地用绘画表达自己对小学的想象。

　　2.能用语言大胆地与同伴交流自己的绘画作品。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿与家长共同收集有关小学的信息。

　　物质准备：水彩笔、画纸等。

　　活动过程

　　一、幼儿构思自己心中的小学。

　　二、幼儿绘画。

　　指导：将讲述活动中与同伴交流获得的经验大胆的用画笔描绘出来。

　　三、展示幼儿作品，并引导幼儿互相参观交流

——幼儿园小学大不同

　　活动目标

　　1.有目的地观察回忆，反馈对小学参观的结果。

　　2.用较完整的句子表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、物质准备：幼儿园与小学的对比照片三组

　　2、知识经验准备：幼儿已参观过小学。

　　活动过程

　　一、教师展示小学、幼儿园两组照片，并说说幼儿园和小学有什么不一样？

　　二、请幼儿将照片以外的发现画下来

　　三、将幼儿发现的幼儿园、小学两组对比图展示在主题墙。

　　反思与推进

　　大部分幼儿虽然没有上小学的直接经验，但孩子对小学有着极大的兴趣。幼儿在小组轻松自然的交谈中，能将自己对小学的点滴认识与同伴交流。谈论的话题包括小学校舍、卫生间、小学老师、作业、考试等。这些经验主要从电视、父母、哥哥姐姐那里得来的。幼儿能根据自己对小学的认识程度及兴趣点想象自己心中的小学，从绘画作品及幼儿的介绍看，大部分幼儿都能表现或表达自己上小学的愿望。而且他们很想从老师这里得到证实。他们向往拥有小学的课本、书包等学习用品。所以开展我要上小学的主题就是为了让孩子可以进一步的感受小学的生活。

活动二学当小学生

——文具盒

　　活动目标

　　1.熟悉常用学习用品正确的使用方法，并尝试使用。

　　2.乐意和同伴讲述文具盒上图画的内容。

　　3.尝试绘画文具盒和文具。

　　活动准备

　　物质准备：文具盒，内有铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子等。

　　活动过程

　　一、看看说说。

　　启发幼儿观察文具盒中的文具，想想它们的使用方法，看一看文具盒里都放了哪些文具？

　　二、实践体验。

　　1.启发幼儿看看文具盒中的文具，尝试用一用。

　　2.引导幼儿与同伴交流自己使用文具的体验。

　　三、想想画画

　　建议幼儿描画时，尝试使用各种文具。

——我的小书包

　　活动目标

　　1.了解书包的结构功能，懂得爱护书包。

　　2.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必须用品。

　　活动准备

　　物质准备：每人自带一个书包以及各种文具用品。

　　活动过程

　　一、了解书包的结构功能。

　　相互介绍自己的书包。谁来介绍你的书包是怎样的？

　　二、根据书包的特征进行分类。

　　三、针对不同的书包进行交流。

　　看看讲讲书包的外形、功能、结构。

　　我们的书包有的差不多一样的，怎么识别你的书包呢？

　　四、幼儿整理书包。

　　五、检查交流整理书包的情况。

　　六、背起书包上学。（听音乐模拟上学校。）

——整理我的书包

　　活动目标

　　1.了解书包的结构功能，懂得爱护书包。

　　2.尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

　　活动准备

　　物质准备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

　　活动过程

　　一、了解书包的结构功能：

　　1.以入小学的准备为话题导入：“要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”

　　2.幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。

　　3.集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。

　　提问：“如果班里有相同的书包怎样识别？”（写名字、做标志）

　　二、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？”

　　1.幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？”

　　2.交流整理书包的经验。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）

　　三、背书包上学。

　　每人背上书包走一圈，模拟上学去。

——学当小学生

　　活动目标

　　1.了解小学生守则，学当小学生。

　　2.增强规则意识和责任感。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对小学生已有初步了解。

　　物质准备：小学生守则等

　　活动过程

　　一、了解小学生守则及小学生行为规范的内容。

　　二、学习遵守小学生守则。

——下课十分钟

　　活动目标

　　1.了解、体验小学生下课的活动。

　　2.加深对小学生在校学习生活的了解。

　　活动准备

　　1.经验准备：对小学生下课活动已有初步感知经验。

　　2.物质准备：录像、记录本

　　活动过程

　　一、幼儿回忆并讨论小学生在下课十分钟做些什么？

　　二、游戏：下课十分钟

　　1.幼儿做自己觉得应该做的事？并作记录。

　　2.交流做了些什么事？你觉得合适吗？为什么？

——总是迟到的嘟嘟

　　活动目标

　　1.通过讨论，领悟经常迟到的原因是什么。

　　2.体验归咎别人与改正自我两种态度及行为的结果。

　　活动准备

　　物质准备：纸偶

　　活动过程

　　一、不是我的错

　　有个小朋友角嘟嘟，他上学经常迟到，老师问他，他总说：“不是我的错。”

　　二、究竟是谁的错

　　嘟嘟经常迟到究竟是谁的错？老师对嘟嘟说了些什么？嘟嘟照着老师的话去做了吗？是怎么做的？上课经常迟到，是因为嘟嘟起晚，动作慢吗？

　　三、讨论：怎么样才能不迟到

　　我们怎样才能不迟到，引导幼儿讨论具体的做法。

活动三我要毕业了

——制定毕业活动计划书

　　活动目标

　　1.能与同伴合作协商制订毕业活动的计划书。

　　2.知道做事要有目的、有计划。

　　3.增进对同伴、老师及幼儿园的依依惜别之情。

　　活动准备

　　物质准备：纸张、笔等常用美工材料。

　　活动过程

　　一、师幼谈话引出活动内容。

　　二、介绍如何制作计划书：制订人员、时间段、活动内容。

　　三、分组讨论，尝试制订小组计划书，教师观察指导。

　　四、分享与交流小组计划书。

　　五、教师采纳大多数组的意见，全班共同制订班级计划书。

——我要感谢你

　　活动目标

　　1.运用真挚的语言表达对人的谢意。

　　2.懂得身边人曾为自己的成长默默的奉献，应该把他们铭记在心。

　　活动准备

　　联系客人

　　活动过程

　　一、说说：我要感谢谁？

　　1.三年里，有很多的人和我们天天在一起，他们是谁呢？

　　2.我们要感谢谁？为什么？

　　二、“感谢”的话。

　　教师：保育老师就像妈妈一样照顾我们，保健医生为我们检查身体，厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜，我们说一句什么感谢他们的话呢？

　　1.请个别幼儿响亮的说给大家听，教师给予肯定。

　　2.启发幼儿分组讨论对保育老师、保健医生、厨房阿姨说的感谢话。

　　3.请几名幼儿去请这些人来教室，鼓励大家热情的向他们道谢。

　　4.客人对幼儿的道给予积极的回应，让幼儿体验感谢他人的快乐。

　　5.客人向幼儿说希望和祝福的话，彼此亲切道别。

　　三、还要感谢谁

　　1.除了这些人，我们还要感谢谁？

　　2.让我们走出活动室，到他们面前说句感谢的话。

——毕业照

　　活动目标

　　1、根据发型、连星、武官、服饰等，划出同伴不同的特征。

　　2、说说朋友的好，体会幼儿园同伴的友谊。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿毕业照、本班幼儿的合影，各种绘画工具，照相机。

　　活动过程

　　一、说说自己的好朋友之间有趣的事情。

　　我们每一位都有自己的好朋友，你喜欢你的好朋友吗？你的好朋友有什么好玩的事情？把你好朋友有趣好玩的事情告诉大家。

　　二、为朋友画像。

　　因为有这么多有趣的事情，我们才会把自己的朋友记得牢牢的。谁也忘不了谁。如果让你的眼睛比上，你能说出你的朋友长的什么样子吗？

　　为了让大家在很多年以后还能记住自己的朋友，我们一起来把朋友画下来。

　　三、在毕业照前留影。

——许愿星

　　活动目标

　　1.学习制作许愿星。

　　2.体会感谢他人和祝福他人的特别方式。

　　活动准备

　　小棒、各色五角星、彩纸、胶水。

　　活动过程

　　一、老师的心愿。

　　1.出事许愿棒。这是老师的许愿棒，它代表老师的美好祝愿。

　　2.老师默默许愿，请幼儿猜测。

　　3.老师举起许愿棒公布自己的美好祝愿：天上星，亮晶晶，许愿许愿，愿望实现，祝愿小朋友健康又聪明。

　　4.你们想拥有这样一颗许愿星吗？

　　二、制作许愿星。

　　1.向幼儿介绍材料和制作要求。

　　2.完成制作的幼儿做一个许愿的动作。

　　三、许个美好的祝愿。

　　1.你想为谁许愿？

　　2.请幼儿宣布他们的许愿词。

　　3.带领幼儿集体许愿。

　　4.引导幼儿相互交流各种的祝愿，分享他人的愿望。

——友谊互联网

　　活动目标

　　1.对毕业离园后对与同伴保持交往充满渴望。

　　2.知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系用的信息资料。

　　活动准备

　　幼儿每人一本“互联本”、笔。

　　活动过程

　　一、朋友联系的方法。

　　1.小朋友毕业了，大家马上就会分开。要是想念好朋友，有什么方法联系到好朋友呢？

　　2.书上的小朋友想念好朋友时用了什么方法？

　　3.归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件…

　　二、现场签名会。

　　1.小朋友分开后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？怎么样才能记得清楚呢？

　　2.老师为小朋友准备了一本小本子，可以用来写好朋友的姓名、地址、电话、电子信箱，有了这些资料，朋友之间联系就方便多了。

　　3.幼儿拿出“互连本”，与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法。

　　4.教师巡回指导，并将自己的联系方式记在幼儿的：“互联本”上。

　　三、友谊地久天长。

　　1.在《友谊地久天长》的乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。

　　2.提醒幼儿收好“互联本”。

——模拟小学周

　　活动目标

　　1.真实体验小学生的学习生活。

　　2.养成守时的的习惯，增强时间观念。

　　3.进一步增强规则意识和任务意识。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已经了解小学生的学习生活。

　　物质准备：调整作息时间，与小学接轨。

　　场景准备：模拟小学课桌椅的摆放及座位的调整。

　　活动过程

　　一、执行小学作息制度。

　　二、编排课程表。

　　三、模拟小学课堂。

　　四、每日完成适量小任务。

　　反思与推进

　　活动开展的很顺利。幼儿对于为期一周的小学生活充满了新鲜感，几位平日里较为调皮的幼儿也难得的安静，仿佛真正成为了一名小学生，家长、老师们都给予了好评，更是深受家长的支持与配合。从幼儿在园与家长的反馈看，全体幼儿都进一步强化了即将上小学的意识，规则意识及时间观念都有所进步，但仍有少部分幼儿任务意识偏底，有待提高。

——祝贺歌儿大家唱

　　活动目标

　　1.学习如何向朋友表达祝福之意。

　　2.感受音乐中的乐句和旋律变化。

　　活动准备

　　歌曲《祝福》

　　活动过程

　　一、引出话题：快要毕业了，大家是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友呢？

　　清幼儿想想要和好朋友说什么？

　　二、幼儿倾听歌词，熟悉后，一人唱一句并传递花朵。

　　三、幼儿游戏：幼儿围个圈，边唱歌边传花，歌曲结束后，手里拿着花的幼儿找一位好朋友说出祝福话，以此类推。

　　四、分享游戏快乐。

——毕业典礼

　　活动目标

　　1.积极参与毕业典礼的活动。

　　2.表达对幼儿园、老师的感恩之情。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿日常学习积累的本领。

　　物质准备：表演用的服装、道具

　　场景准备：毕业典礼舞台

　　活动过程

　　一、师生共同商讨制定表演节目。

　　二、彩排表演节目。

　　三、邀请家长参加毕业典礼。

　　四、毕业典礼。