【读书笔记】案例一世界真奇妙

【读书笔记】案例一世界真奇妙

设计背景

《新课标》第一学段"思辨性阅读与表达"任务群包括两个方面的学习内容，其中一个是在阅读中探究事物的奇妙之处。"阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。"这个学习内容旨在借助阅读发现事物的奇妙变化，通过比较、猜测、讨论等方式，认识事物的变化规律，从中形成求真的学习态度与初步的理性思维能力。

统编版小学语文教科书第一学段中编排了"春天、夏天、四季、自然"等主题单元，选编了一系列有趣的科普类短文，为构建"思辨性阅读与表达"任务群提供了丰富的学习资源。我们以二年级上册（第一单元）"大自然的秘密"主题单元为蓝本，参照"思辨性阅读与表达"任务群的学习内容，设计了"世界真奇妙"这一学习主题。该学习主题有以下特点。

一是从生活角度来看，顺应了学生认识世界的需要。学生对世界上的事物充满了好奇，在生活世界中可以通过观察认识常见的事物，发现事物的外在特征：在书本世界中可以通过阅读认识更多的事物，还能发现事物的变化过程以及变化规律，透过奇妙的现象看到事物的本质，进一步增强运用阅读发现事物奥秘的学习热情。

二是从学科角度来看，契合了单元主题的教学要求。"大自然的秘密"主题单元编排了关于动物、植物及事物的科普类童话及童诗，教学中要求学生能在阅读中发现并讲述青蛙的成长过程、水的变化形态以及植物种子的传播方式，从中获得科学知识与科普类童话、童诗的阅读方法与思维方法，提高对事物的认识能力与表达能力，增进对科普类文章的阅读兴趣与探究欲望。

三是从学习角度来看，立足学生思维发展的起点。兴趣是思维发展的动力原点，以童话、童诗的形式呈现事物的奇妙之处及变化规律，学生"读"得兴趣盎然，他们就会"思"得积极主动；任务是思维发展的动力起点，借任务可以发现奇妙之处、探究变化规律，以挑战性的问题，激活学生的形象思维，激发学生的抽象思维，推动学生借助事物形象进行理性思考，促进学生思维能力的发展。

设计思路

"世界真奇妙"学习主题适用于二年级上学期。根据与教材的关联，学习主题的任务单元有遵循、调适、创生三种建构方式，本单元采用调适的建构方式。以二年级上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《企鹅寄冰》四篇科普类文章为基础，将同册第七单元中的《雪孩子》及三年级下册第七单元的《海底世界》（第四自然段）调整到本单元，另外将《小毛虫》《两个名字》及绘本《水的旅行》》神奇校车：水的故事》选人本单元。

"世界真奇妙"学习主题的关键词是"奇妙"，动物、植物及其他事物各有各的"奇妙之处"，各有各的"变化特点"。紧扣这个"变"字，可以从不同的角度创设不同的学习情境。一是动物的"成长之变"。动物的成长，一般只有形态大小的变化，但是青蛙、蝴蝶等动物在成长过程中，其身体形态发生了根本性的变化，小时候与长大后的形态完全两样，常常被我们误认为是两种动物。以"不一样的名字"作为情境任务，可以让学生在故事阅读中发现动物成长程中的变化特征以及变化规律。二是事物的"形态之变"。一般的事物，变化之后还是原来的事物，名字也一样。但是，水在不同的温度下，变成了不同形态，往往被我们当成不同的事物。它成了不同的自然现象，也就有了不同的名字。更奇妙的是，水能变成不同的形态，还能在不同的条件下又变回来，还原为水。以"不一样的变化"作为情境任务，可以让学生思考不同的故事中相同的变化规律。三是植物的"运动之变"。植物一般是不动的，但奇妙的是它能通过不同的方式传播种子，从而实现"运动"。以"不一样的旅行"作为情境任务，既可以探究植物的运动奥秘，又可以思考动物及事物的运动方式，让学生在多向比较中加深对事物运动规律的认识。由此，"世界真奇妙"学习主题，围绕动物、植物、其他事物的"变"，设计了三个前后连贯的情境任务（具体的学习任务），建构了学习主题统领下的任务单元。

为了更好地完成三个学习任务，我们依据"教人做事"的实践逻辑，将情境任务作了活动分解，设计了结构化的活动链。

任务一：不一样的名字先看图画认事物，猜猜"我"是谁，读读"我"的名字，知道一个事物有一个对应的名字；再阅读《小蝌蚪找妈妈》，说说小蝌蚪的成长故事，知道蝌蚪、青蛙这两个不同名字的联系；最后阅读《两个名字》，探究事物有两个甚至多个名字的原因，懂得有些事物在生长的不同阶段"有不同的形态就有不同的名字"。

任务二：不一样的变化先阅读《我是什么》，认识不同的自然现象，了解"水"在不同环境下的不同形态及不同作用；再阅读《雪孩子》《企鹅寄冰》，比较"雪"与"冰"在故事中的变化原因，了解"水"能变出来又能变回去的奇妙之处；最后结合温度和水不同形态之间的关系，绘制"水"的变身图，了解"水"的形态变化规律。

任务三：不一样的旅行先阅读《植物妈妈有办法》，联系生活经验，了解植物种子的传播方式；再阅读《海底世界》（节选），联系生活经验，说说动物的活动方式，特别是人类的运动方式；最后阅读绘本《水的旅行》《神奇校车：水的故事》，了解水的运动方式，绘制一滴水的旅行报告，并有条理地进行讲述。

三个学习任务围绕"世界真奇妙"这个学习主题前后连贯、并行展开，从三个不同的角度去探究世界的"奇妙之处"；同一任务中的多项学习活动相互关联、层层递进，从阅读到表达，从认识事物的表象到深人探究事物的本质，带领学生开启一段奇妙的学习之旅。