人教版地理七年级上册《多变的天气》教学设计（表格式）

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《多变的天气》教学设计课标 1.收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。教学目标 1.学会正确描述天气，认识天气对人们生产、生活的影响。 2.能够区分天气和气候的概念，并能够正确应用。 3.能够识别常见的天气符号，看懂简单的天气图片。 4.能用实例说明人类活动对空气质量的影响。重点 1、天气和气候的概念的分辨； 2、常用的天气符号和风向的识别。难点 1、天气和气候的概念的分辨； 2、风向的识别。新课讲授 导入： 聊”天“时间，海尔兄弟主题曲《雷欧之歌》视频？为什么会打雷下雨，为什么会有冬和夏天？帮助海尔兄弟答疑解惑吧。同学们，你们喜欢什么天气呢？ 生：阴天、晴天、雨天、雪天、冷，热 一、天气及其影响 师：刚刚同学们提到的都是天气的描述词。此外，还有哪些描述天气的词语呢？刚好，海尔兄弟也在聊天，我们一起来听听他们在聊什么吧。 活动：阅读对话，回答下列问题： 找出对话中描述天气的词语（蓝天白云，乌云密布，风和日丽，雷雨交加） 对话中描述天气的时间有多长？（昨天，今天，明天） 师：从他们的对话中我们可以发现天气有什么特点？ 生：时间短，不稳定。例如太阳雨和晴天雨。 师：刘禹锡《竹枝词二首·其一》中写到，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。同一时间，不同地方的天气不同，同一地方，不同时间的天气不同。 师：我们再来看一段文字，这一段文字是百度百科中关于南昌的介绍，南昌四季分明，春季温暖，夏季炎热多雨，冬季凉爽少雨，他还是描述天气的吗？那天气和气候有什么不同？ 小组探究：从3个维度比较天气与气候的异同 天气气候相同点时间短长变化性时刻变化变化不大描述词语阴晴、风雨、冷热终年炎热，终年寒冷、干燥等 不同点天气和气候都是描述一个地方的大气状况。气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括师：时间到，请小组代表完成表格，讲解表格 活动：我会判断，学生抢答判断 昆明四季如春 2.夜来风雨声，花落知多少 3.明天大风降温 4.极地地区全年严寒 师：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”指的是天气还是气候？并说明判断理由。（生：回答） 师小结：天气与气候的最大区别在于气候会体现出一年或者四季的变化！ 小组活动：思考活动题，阅读图文材料，说说天气的影响。 生1：A则材料反应天气与交通的影响 生2：B则材料反应天气与生活 生3：C则材料反应天气与农业 生4：D则材料反应天气与军事 师：天气不仅影响人们的生活，还会对小动物的活动产生影响，有很多谚语就是利用小动物的活动来判断天气的。 1.燕子低飞蛇过道，明天必有大雨到。 2.朝霞不出门，晚霞行千里。 3.蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。 4.蜻蜓飞得低，出门带雨衣。 二、明天的天气怎么样？ 师：我们从哪些途径得知明天的天气情况呢？ 生：看报纸，打电话，听广播，电视播报，手机查询，互联网查询 师：同学们有没有看过天气预报，明天央视《新闻联播》之后都有天气预报，有同学收看过吗？天气预报主要播报什么？我们一起来收听一期天气预报吧。请同学们思考：1.什么是天气预报？ 2.天气预报播报什么？ 生：观看天气预报视频 天气预报是对即将出现的天气状况作出准确预报，可以及早做好准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。 通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。 师：那播报人员是怎么知道天气情况的呢？同学们有没有注意到有个地方叫做气象局，我们平时收到天气预报的消息就是从那里得到的。天气预报的生产过程分为4步：1.气象站进行气象观测，2.接收卫星发射数据 3.计算机对资料进行处理制成图表 4.天气预报员对图标分析判断，作出结论。每一次的天气预报的背后都有无数工作人员的默默付出，向他们致敬。 师：细心的同学可能会发现在天气预报最开始有这样一幅图，这幅图有个专有名字，卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据，我们可以通过卫星云图，分析各地区的阴雨天气状况。那卫星云图中绿色、蓝色、白色分别代表什么？ 生：白色表示云区。 ——不同地区，云层厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。 绿色表示陆地。蓝色表示海洋。 师：在电视天气预报画面上，与城市名称一起出现的还有这样的天气符号。天气符号表示天气状况，有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。 活动：记一记——识别常见的天气符号 小组活动：识记常见的天气符号，3分钟后小组进行pk赛 任务升级：两个表示阴晴变化或降水类型的天气符号放在一起表示什么？ 师:在天气预报中，还会听到微风二级这样的表述，那这个风怎么表示的呢？ 风向: 指风吹来的方向。画有风尾或者风旗的一方即为风向。 风力: 风的强弱 风向杆指示风的去向，风羽指示风力 活动：我是天气预报员，模拟播报天气预报 头脑风暴：下列哪些图天气不适合当前的活动？（（连一连） 1.台风——捕鱼不适合 2.沙尘暴——跳绳不适合 3.霜冻——插秧不适合 4.晴——打篮球适合 三、我们需要洁净的空气 活动：展示空气质量级别、空气污染指数和空气质量状况图表，让学生直观了解并归纳出污染指数越高，空气质量状况越差的结论，并了解空气质量的好坏对人类生活的影响。 师提问：联系生活实际，我们人类有哪些活动会对空气质量产生影响？我们可以如何改善空气质量呢？（教师可展示相关材料，小组讨论，可请代表进行发言。） 教师总结归纳：①农业方面：焚烧秸秆—回收秸秆，可作为肥料、饲料；②交通方面：汽车尾气排放—发展公共交通、发展新能源、超前规划道路建设。 小结：引导学生回忆梳理本节学习内容。板书设计 3.1 多变的天气 一、天气及其影响 1、天气和气候的区别 2、天气对人类的影响 二、明天的天气是怎样 1、卫星云图：白色-云区；绿色-陆地；蓝色-海洋 2、常见的天气符号 3、风的判别：风力和风向 三、我们需要洁净的空气 1、空气质量的级别 2、人类活动对空气质量的影响 3、改善空气质量的措施

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