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一、设计意图: 俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象,他们一般体会不到时间的重要性。在与家长交流时,听到家长担心最多的是孩子做事拖拉,没有良好的作息习惯。所以幼儿在5—6岁时就要开始帮助他们建立时间观念,养成良好的作息习惯。 《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具,因而我特设计活动《时钟在说话》,以此为契机,生成有关时间的主题活动,引起孩子们对时间的关注,孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。 本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱.如把早起床、早餐、晚上睡觉等时间较固定的环节,用PPT和动画方式将1—12个整点都设计在本节活动中,引导幼儿在一日活动各环节观察时钟,了解每项活动所用到的时间,让幼儿充分感知时间,养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣,从而激发孩子们的探究欲望。 二、活动目标: 1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点 时间。 2、能将时间与生活经验结合起来,了解时钟在生活中的用处。 3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。 三、活动准备:PPT、学具闹钟 四、活动重难点:仔细观察钟面,探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。 五、活动过程: (一)、活动导入: 1、猜迷语:一张大圆脸,没腿也没嘴。没腿会走路,没嘴能报时。(谜底:闹钟) 2、教师出示钟表图片或实物钟,引导幼儿观察钟表。 (二)、操作探索: 1、认识钟面 问:请幼儿观察钟面上有什么。(有数字,有指针) 问:有多少个数字?数字是怎么排列的?(有12个数字,数字1~12是 按顺序排列成一圈。最上面是12,最下面是6) 问:有几根指针?它们有什么不同?(两根指针,一根又细又长,是分针;一根又粗又短,是时针。 观察分针和时针的运转规律,教师转动时钟,请幼儿观察并讨论分针和时针有什么变化。 ...... |
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