数字产业学院

财务管理专业、会计专业分别更名为“大数据与财务管理”专业、“大数据与会计”专业；财政专业、税务专业合并更名为“财税大数据应用”专业……近日，教育部公布《职业教育专业目录（2021年）》，其中，财经类专业大多都向“大数据”转型。

“十四五”规划纲要中提到，迎接数字时代，激活数据要素潜能，推进网络强国建设，加快建设数字经济、数字社会、数字政府，以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革。数字化技术的飞速发展，对会计人员应具备的专业知识、技能提出了新的要求，以高素质、强技能、会创新人才输出为目的的人才培养模式变革时代正在到来，高校大数据财会人才培养方案及专业课程模式也亟需转型创新。

适应新时代发展，专业及课程升级刻不容缓未来企业所需会计人员将向数据挖掘师、数据分析师和数据结构师发展，财会人员要从业务大数据中，获取信息、挖掘价值，为企业决策提供最有力、最权威、最核心的信息。财会专业亟须转型升级，高校要抓准会计教育内在规律，在与企业合作育人过程中注重新方法、新技术、新场景的引入，培养符合市场需求的综合性财会人才。云南经济管理学院在专业升级道路上位于前列，与金蝶共建大数据会计班，基于金蝶及其680余万家企业客户的岗位、职业能力需求定向化培养，面向企业培养大数据会计岗位能力专业人才。校企双方致力于培养新时代智能财务人才，共同修订本专业的人才培养方案，在人才培养目标，课程设置与学时学分、实践教学环节等内容作了充分的研讨与实践。金蝶依托在产品、技术研发及企业服务经验积累，基于学院和专业建设需要，搭建相匹配的实训实践课程，显著提升学生的创新思辨能力和复合应用能力，通过强大的课程转化能力，帮助学生构建起大数据会计的专业知识技能体系，并在专业领域进行突破与超越，提高综合竞争力。全面完善人才培养方案，提升人才培养能力专业更名说明了新时代大数据的重要性、紧迫性和必要性，当前高校人才培养目标为既懂技术又懂会计的新型复合型人才，能够利用这些技术进行大数据分析，搭建大数据分析系统，为企业决策提供高质量决策信息。院校在修订完善人才培养方案时，应深入开展市场调研，分析大数据技术财务岗位的职业能力需求，通过新增、整合大数据与财务的相关课程，梳理和确定教学内容，从而构建大数据财会课程体系及人才培养方案。金蝶一直致力于帮助高校构建适应产业需求的人才培养方案，以适应职业岗位发展对人才的需要为目标，以职业岗位能力需求为主线，设计学生的知识、能力、素质结构，制定人才培养方案。将产业的理念、技术、资源整合到高校的人才培养、实践条件建设、专业共建、课程合作等合作内容中，助力产教融合校企合作，满足产业对人才和创新的需求。

深化校企合作，提升教学团队水平教师对企业需求了解匮乏是课程体系与教学内涵无法适应产业变化的重要原因，深化产教融合校企合作变得尤为重要。金蝶通过帮助高校建设“双师型”的师资团队，带动专业教学质量和办学水平的提高，发挥专业建设的示范作用。

企业专家进校园、上讲台，改善师资队伍结构。学校教师下企业、学管理，加强师资队伍培训。把企业的内部培训师与高管引入校园教学体系，学校专业老师也参与企业实际经验培训中，能够大大提升实践教学师资队伍建设，实现教师赋能突破，使教学改革更加满足产业需要。学生应转变自身思维，向智能财务新人才迈进1.对财务人员的会计素养提出更高要求如今企业对核算型财务人员的需求逐漸减少，对业务型财务人员需求与日俱增，这意味着“金字塔型”的人员结构将逐渐朝“橄榄型”转变。财会人员若想不被时代淘汰，则必须不断学习新知识，了解新政策，提高业务能力，从而通过运用所学专业来判断和分析数据、做出正确决策。2.要求财务人员知信息、懂技术随着大数据时代的来临以及RPA的广泛应用，企业越来越青睐于擅长信息技术的财务人员。在计算机与信息系统如此重要的今天，一旦系统出错、瘫痪，整个企业都有可能陷入混乱，因此企业需要这类人才保证信息系统的运营、维护及持续更新。3.要求财务人员具有深刻的洞察力和卓越的战略远见机器人使得一部分财务人员能够腾出时间和精力。为使这部分人员实现从价值守护者到价值创造者的转变，企业希望该类群体能具备全局观，不断推陈出新，将目光锁定在新客户、新产品、新模式、新方向以及新应用上。如此不断深入价值链，方能为企业创造价值的同时也实现财务人员的自我价值。

对于财务人员而言，局限于基础的财务核算工作迟早被时代淘汰。财务工作者需不断学习新知识、新技术，培养大局意识，做到能基于财务数据为企业提供有价值的决策意见。不断探索转型路径，求新求变，方能紧紧拥抱时代，立于不败之地，并不断发展壮大！