大学生劳动教育结课论文3000字合集

⼤学⽣劳动教育实践报告

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⼤学⽣劳动教育实践报告

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  报告的特点

1

．内容的汇报性：⼀切报告都是下级向上级机关或业务主管部门汇报⼯作，让上级机关掌握基本情况并及时对⾃⼰的⼯

作进⾏指导，所以，汇报性是

“

报告

”

的⼀个⼤特点。

2

．语⾔的陈述性：因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么⼯作，或⼯作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，

存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以⾏⽂上⼀般都使⽤叙述⽅法，即陈述其事，⽽不是像请⽰那

样采⽤祈使、请求等法。

3.

⾏⽂的单向性：报告是下级机关向上级机关⾏⽂

,

是为上级机关进⾏宏观领导提供依据，⼀般不需要受⽂机关的批复，

属于单向⾏⽂。

4.

成⽂的事后性：多数报告都是在事情做完或发⽣后，向上级机关作出汇报，是事后或事中⾏⽂。

5.

双向的沟通性：报告虽不需批复

,

却是下级机关以此取得上级机关的⽀持指导的桥梁

;

同时上级机关也能通过报告获得信

息，了解下情，报告成为上级机关决策指导和协调⼯作的依据。

  ⼤学⽣劳动教育实践报告

  ⼀段难忘的社会实践结束了，我们⼀定积累⼀些相应的社会经验，那么需要好好地作总结，写⼀份实践报告了。千万不能

认为实践报告随便应付就可以，以下是⼩编为⼤家收集的⼤学⽣劳动教育实践报告

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字，欢迎⼤家分享。

  ⼤学⽣劳动教育实践报告

1

  劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育⽅针的重要内容，劳动教育是⼩学教育的⼀个重要组成部分，全⽇制⼩学开设劳动

课，是向⼩学⽣有计划地进⾏劳动教育的主要途径。它对于培养学⽣热爱劳动，学会劳动，在德、知、体诸⽅⾯和谐发展，具

有⼗分重要的意义。为此，我校

3—6

年级安排了劳动课程，每周各年级⼀节，由各班班主任来上这节课，并根据⼤纲对各年

级的不同要求，按年级开展形式多样的劳动教育。

  ⼀、寓思想教育于劳动实践中

  在劳动课教学中，劳动实践是进⾏劳动教育的基础，劳动课以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与

培养良好的⾏为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来，努⼒做到实践性、教育性相统⼀。

  ⼆、认真备课，加强现场教学

  劳动课也要认真备课，选好教学内容、劳动场地，通知学⽣带好劳动⼯具，加强现场教学，并尽量运⽤现代化教学⼿段操

作⽰范。例如四年级《钉钮扣》⼀

课，肖教师备好课后，事先通知学⽣带好缝⾐针⼀枚，两眼扣两粒，四眼扣两粒，碎布⼀

块，⼩剪⼑⼀把，线团⼀个。在劳动课上，肖⽼师⽤投影机出⽰两眼扣和四眼扣的图⽚和⼀件上⾐的图⽰，让学⽣懂得钉扣⼦

钉在什么位置合适，⼜动⼿做⽰范怎样握针，怎样穿针引线，并教学⽣：

“

注意线不能太长，否则容易绕结。

  并告诉学⽣左⼿怎样按紧扣⼦，左右⼿怎样配合，防⽌被针刺⼿指或不⼩⼼钉在⾃⼰穿的⾐服上。⽼师讲完钉扣⼦的⽅

法，然后让学⽣进⾏钉扣⼦的⽐赛，最后引导学⽣针线和⼩⼑要放好，不要乱丢乱放，以免扎伤⾃⼰或别⼈，并让学⽣谈谈学

会钉扣⼦的好处，进⾏思想教育。

  三、从实际出发，因地制宜

  劳动课要选择⼀些尽可能做到的、看得见的、摸得着的、能亲⼿操作的知识进⾏教学。例如：五年级学到《种蕃茄》⼀课

时，宋英波、陈秀莲、邓蝶云等⼏位⽼师感到城市学⽣没见过怎样种蕃茄，并且⽼师也不熟识这⽅⾯的知识，讲起来抽象，有

难度。于是⽼师们经过讨，这节课选择种⼤蒜的教学内容。⽼师们找来⼏个花盆，装上⼟，提来⼀桶⽔，准备⼀把蒜瓣放在讲

坛上。课堂上⽼师⼀边讲解，⼀边在松软的⼟壤⾥动⼿种蒜瓣，并告诉学⽣怎样施肥，怎样浇⽔，保持怎样的密度。接着让学

⽣⼝述种⼤蒜的要领，最后让学⽣分组轮流动⼿种⼤蒜，⼜布置作业，回家在阳台上的花盆⾥，门前的花园中，菜哇上种⼤

蒜。这样动⼿动⼝相结合、理论与实践相结合、课堂内外相结合的教学⽅法，学到简单的劳动知识，也没有照搬课本的内容，

⽽是结合本地实际，使学⽣真正掌握了⼀种劳动技能，完成了劳动课的教学任务。

  四、加强与社会、学⽣家庭的联系

  利⽤劳动课时或节假⽇期间组织学⽣到⼯⼚、商店、社队、车站和军烈属、五保户家⾥参加⼒所能及的公益劳动，既开阔

学⽣视野，义学到劳动本领。例如：

“

五

·

⼀

”

劳动节三年级学⽣到京溪村头打扫卫⽣。四⽉⼗⼆⽇植树节五年级学⽣帮助⽣产队