校园植物的识别与分类

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校本课程：校园植物资源的开发与利用

课题：校园植物的识别与分类（

2

～

3

课时）

一、目的与要求

1

、通过对校园植物的调查研究，使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。

2

、了解校园植物种和科的识别特征。

3

、编制校园植物检索表，并对植物进行归纳。

二、材料与器具：放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表及相关工具书

三、课时安排：

2

～

3

课时

四、常见校园植物的物种识别与分类

现在的校园绿化比较好（金陵中学为南京市园林学校）

，栽培及自然生长的植物种类很

多。

在积累了植物的系统分类的基础理论知识后，

可以充分利用校园的绿化优势，

调查研究

校园内植物的种类，

熟悉观察、

研究区域植物及其分类的基本方法。

为保证实验的质量和效

果，课前教师可以根据学校的实际情况把学校分成不同的区域（

3

个区域）

，学生可分成多

个小组对不同校园区域的植物（包括栽培及自然生长的植物）进行调查研究。

（一）

基础性实验——校园植物形态特征的观察与科学描述

对植物的形态特征进行科学的描述是进行物种识别与分类的基础。

植物种类的识别、

鉴定必须在严谨、

细致的观察研究后进行。

在对植物进行观察研究时，

首先要观察清楚每一种植物的生长环境，

然后再观察植物具体的形态结构特征。

植物形态特

征的观察应起始于根（或茎的基部）

，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细

微、重要部分须借助放大镜观察，并能按以下特征进行观察和科学描述。

1

、植物的性状——乔木；灌木亚灌木；草木（包括一、二年生或多年生）

，茎的形状、

颜色、被毛或滑；直立；平卧，匍伏；攀援；缠绕或其他。

2

、

叶——单叶或复叶；

叶形，

有无叶柄？对生或互生，

或轮生。

叶面及叶背颜色如何？

被毛或其它，网状脉或平行脉有托叶或无托叶？

3

、花序——总状类花序（如穗状、总状、园锥、伞形等花序）或聚伞类花序（如轮伞、

聚伞花序）或花单生等。

4

、花的各部分：观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，

最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、

子房

位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。

（

1

）苞片——形状、颜色、数目、被毛或其他。

（

2

）花萼——萼片形状、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。

（

3

）花冠——花瓣形态、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。

（

4

）雄蕊——数目、花丝离生或合生，雄蕊与花瓣，萼片对生或互生。花药的着生情

况和开裂方式。

（

5

）雌蕊——花柱数目、柱头分裂数或不裂或浅裂。

①子房上位、下位或半下位；

②子房室的数目；

③胎座式（如中轴胎座、特立中央胎座、侧膜胎座等）

；

④胚珠数目——少数或多数或定数。

（

6

）果实——属于何种果实？开裂或不开裂，果实的形状大小和颜色。

（

7

）种子——形状、大小和颜色，解剖种子，观察有无胚乳，胚的子叶数目多少？

（二）综合性实验——校园植物种类的识别与鉴定