| 基于BOPPPS模式的教学设计在妇产科护理学教学中的应用研究 | 您所在的位置：网站首页 › 基础护理学思维导图第十八章 › 基于BOPPPS模式的教学设计在妇产科护理学教学中的应用研究 |
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28-0090-02 BOPPPS 模式 是 以建构 主 义 和 交 际 法为理论 依 据 ， 将 课堂教学 过 程 规划 为 引入 、 目 标 、 前测 、 参 与式学 习、 后 测 和 总 结 六 个 阶 段 。 该 模式 突 出 学生 参 与式学 习过 程 ， 强 调 学生在课堂教学中的 主 体 地 位 和 教师的 指 导 作用 ， 本 质 上 是 对以学生为中 心 的教与学的实 践 [1] 。 妇产 科 护 理学 因 其 知识 面 广 、 实 践 性 强， 更需 要 重 视对学生学 习 兴趣 和 能力培 养 。 我 国 传 统 的 护 理 本科 教育以教师 讲 授 为 主， 未 能 较 好 地 激 发 学生的学 习 兴趣 及 参 与 度 ， 影响 了 对学生 自主 学 习 能力 及 解决 问 题 能力的培 养 [2] 。 将 BOPPPS 模式 引入 妇产 科 护 理学课 堂教学 ， 旨 在 提 高教学 质 量 和 教学 效果 。 一 、 资 料 与方 法 （ 一 ） 研究对 象 选择 南 宁 市 某 高校 2018 级 护 理 本科 两 个 班 学生 225 人 为研究对 象 ， 随 机 抽 取 一 个 班 为 观 察 组 （ 115 人） ， 另 一 个 班 为对 照 组 （ 110 人） 。 两 个 班 教 材、 课时 、 教学内容 、 授 课教师 、 考试 方法 相 同 ， 学生在 年 龄 及 各 学 期 考试 成 绩 等 无 明 显 差异 （ P 跃 0.05 ） 。 （ 二 ） 研究方法 两 组 学生使 用 中国中 医 药 出版社出版 、 冯 进主 编 的 《 妇产 科 护 理学 》 第 十 版 教 材 。 1. 对 照 组 教师 根 据 教学大 纲 备 课 ， 采 用 传 统 多 媒体课堂 讲 授 。 2. 观 察 组 （ 1 ） 课 前 在 班 级 雨 课堂 平 台 将 学生分 成 10 组 ， 每 组 11~12 人 ， 每 组 设 组 长并 负 责 组织 本 组 同 学学 习 。 上 课时 组 员 座 位 相 对 集 中 。 （ 2 ） 教学设 计 分 引入 、 目 标 、 前测 、 参 与式学 习、 后 测 和 总 结 六 个 阶 段 ， 以 “异 位 妊娠 ” 为例 介 绍 BOPPPS 模式的教学设 计 与实 施 ， 见 表 1 。 表 1 “异 位 妊娠 ” BOPPPS 模式 教学 设 计 与 实 施 |
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