基于"模型认知"的化学教学设计与实践研究

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作者：

周孝容

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摘要：

2017年,普通高中化学课程标准提出了化学学科核心素养,其中"证据推理与模型认知"是五大核心素养之一,肯定了化学模型教学在化学教学中的重要作用.本研究基于化学物质模型建构教学,界定了模型认知的内涵与模型认知的不同水平要求;对课标和人教版中学化学教科书中的模型进行系统分析,对课本中的化学物质模型进行统计,3D模型动画制作,初步建立了中学物质模型动画库;通过在教学中让学生感受模型,理解模型,运用模型等策略进行运用模型的教学设计,开展实际教学与评价研究,以期为中学化学模型教学提供素材与教学设计参考.以此为主线,本研究主要内容如下:第一部分:结合2017年提出的模型认知要求,实际教学中模型的应用情况以及模型在化学教学中的的重要性三方面背景,提出了本研究的研究内容,研究目的,方法与思路.第二部分:结合国内外关于模型认知已有研究,对本研究的"模型""模型认知水平"等核心概念进行界定,简述本研究的理论基础.第三部分:基于以上概念界定及分析,对人教版初中,高中化学教科书中的物质模型进行了统计,建构,简述了3D模型动画的建构过程.第四部分:从初,高中化学中选取了三个模型教学案例,对三个案例进行教学设计,每个案例选取一个实验班一个对照班进行实践,运用模型认知水平测试题及问卷调查方式对实践效果进行测评.第五部分:对整个研究进行了总结,反思了本研究的不足之处,并对培养学生"模型认知"核心素养今后的研究进行展望.

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学位级别：

硕士

学位年度：

2019