词汇组块教学在初中英语教学中的应用研究

二、词汇组块教学在初中英语教学中的重要性

（一）有助于提高学生的英语写作能力

英语写作主要考查学生的英语语言综合运用能力，其中包括词汇、语法等知识。而初中生在英语写作时内容普遍比较呆板，汉语化严重，同时语法常常出现错误，如“What do you like best kind of flowers?” “We go play basketball.”很明显，是直接将汉语意思进行英译，正确表达应为“What kind of flowers do you like best?” “Let’s go to play basketball.”通过词汇组块教学，能够有效减少学生英语写作中语句不通、汉语化严重的情况，帮助他们利用英语逻辑思维进行语句组织。在初中英语课堂教学中，教师要加强对学生英语实际应用能力的锻炼，详细讲解英语和汉语的内在关系，从而有效规避英语汉语化。

（二）有助于提高学生的阅读理解能力

阅读理解通过考查学生对固定搭配、常用短语和单词的记忆，使他们能够快速阅读文章，提高阅读效率和质量（季晓岚 2016）。在初中英语阅读理解中，文章内容较为繁琐，尤其对学生的词汇考查较多，因此，日常英语教学中词汇组块教学对学生阅读理解文章至关重要。例如，The Party leadership is using management consultants to help prepare for the next election. （该党领导层在管理顾问帮助下为下届选举作准备。）通过了解掌握 prepare for sth.固定搭配，学生能够掌握文章的脉络，领悟文章核心，在阅读时能够把握方向，并及时想到相应的扩展prepare sb.for sth.，再通过教师举例：When she arrived home，mother had already prepared dinner for her. 深刻记忆、区别。

三、新时代背景下初中英语词汇教学中存在的问题

初中英语词汇教学过程中，教师通常会投入大量精力，部分教师甚至会利用一整堂课时间进行词汇教学，但实际上收效甚微。受传统初中英语词汇教学模式的影响，新时代背景下学生在词汇学习中存在较多问题（郭晓玲 2016）。初中英语词汇教学体系存在不足。词汇教学作为初中英语教学体系中的基础部分，其教学方法科学、合理、有效对学生知识掌握具有重要意义。然而受多种因素的影响，初中英语词汇教学方式不能实现科学性和多元化。在初中英语词汇教学中，部分教师会通过引导学生反复诵读词汇实现机械记忆。这种死记硬背的学习方式只是单纯地完成教师布置的词汇记忆任务，缺乏对词汇关系的掌握，在日后的词汇学习中比较被动。在英语词汇学习中，学生不能很好地将其应用于实际，由于缺乏科学的引导，只是单纯地记忆词汇，不能很好地掌握其用法，严重影响学习效果。

四、词汇组块教学在初中英语教学中的有效应用

（一）教师要制订科学合理的词汇教学目标

在初中英语教学中开展词汇组块教学，应明确词汇教学目标。教师要结合教材要求和学生实际情况开展词汇教学活动，针对不同种类的英语词汇进行针对性教学。例如，重点词汇要求实现四会目标，即对重点四星词汇要会拼写、会朗读、会应用、会进行关联延伸。其中最重要的是词汇的应用和延伸。例如，在仁爱版初中《英语》七年级（下）Unit 6 Our Local Aree词汇教学中，教师引导学生认识词汇，根据其特点记忆，如floor是“地板”的意思，但在文中作为“（楼房）层”使用。教师要引导学生多方面认识词汇，拓展知识，为学生讲解the first floor在美式英语中和英式英语中的不同。让学生认识到the first floor在美式英语中是“一楼”，而在英式英语中是“二楼”（罗金平 2016）。

（二）教师要明确词汇组块教学环节

在初中英语词汇组块教学中，教师要清晰词汇组块教学的具体实践方法和步骤，根据词汇的特点选择相适应的词汇组块方法，从而为词汇组块教学的后续开展提供保障（刘中良 2020）。教师对学生进行词汇教学应用的引导中，要积极引导他们发现词汇组块。

（三）教师要引导学生加强词汇组块应用

在初中英语词汇组块教学中，教师除了引导学生对单词表中的词汇组块进行学习外，还要积极帮助他们拓展词汇组块的组合和延伸。例如，通过介词on进行词汇组块的延伸，如come on、on show、on time、on the line、on duty、on the way等，从而帮助学生进行英语词汇组块延伸，使他们能够将所学词汇组块应用到英语口语表达与书面表达中，不断提升其词汇组块学习效果。

结语

科学合理的词汇教学方式能够有效帮助学生提高词汇记忆效率，提升他们的英语学习效果。教师作为英语词汇组块教学的引导者，在教学过程中发挥着承上启下的重要作用。词汇组块教学作为初中英语教学的重点目标和方向，是初中英语教学的主要内容体系。通过不断加强初中生的英语词汇掌握应用，有助于丰富他们的英语词汇量，对其英语学习具有积极作用和影响（谭国轩 2016）。

参考文献

郭晓玲. 2016. 词汇组块教学在初中英语课堂上的践行基础 [J]. 考试周刊，（16）：91.

季晓岚. 2016. 探讨词汇组块教学模式在初中英语教学中的运用 [J]. 中学课程辅导（教师通讯），（8）：10-11.

刘中良. 2020. 词汇组块化在初中英语任务型阅读中的应用 [J]. 中学生英语，（4）：13.

罗金平. 2016. 初中英语词汇组块教学的分类、方法和作用 [J]. 知识窗（教师版），（6）：84.

孙莉. 2019. 词汇组块教学法在初中英语教学中的应用探讨 [J]. 中华少年，（6）：77.

谭国轩. 2016. 初中英语单词教学中字母块组块记忆的应用 [J]. 考试与评价，（11）：144.

张苓. 2016. 词汇组块教学在初中英语教学中的应用探析 [J]. 中华少年·科学家，（5）：39-40.

（本文首次发表在《英语教师》2021年第14期）

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