暖身即兴表演：破冰从“大圆圈”开始

我们经常能看到，教育戏剧课堂上，会首先从全体参与者围成一个大圆圈开始做暖身活动开始，这就是一种暖身的即兴表演。

可消除彼此的陌生组合，使团体更加融合。

戏剧教育学者普尔斯基将即兴表演的起始称为“破冰”，而破冰则由圆圈开始，因为大圆圈会给人安全与团圆的受欢迎感觉，圆的特性在于每个人立足点平等，全体目视接触、动作连贯都很自然，更容易建立互信互动的团体关系。

即兴表演是指不依照剧本、不记忆对话来进行故事或情节的一种演出方式。

因为它不需要剧本，也没有背诵台词的负担，更不需具备任何表演技巧，所以许多学校的教师便采用这种表演的方式来表现某些学习情境，创作出某些场景来训练学习者临场的观察、想象与反应等能力。

事实上，即兴表演在剧场的运用极为普遍。

从古希腊、古罗马的喜剧，意大利的即兴艺术喜剧，到今日的许多戏剧演出，都成功地运用了这种创作的方式或作为正式演出。由于很多艺术形式都由即兴表演开始，而且人人皆能即兴表演，故任何人只要愿意，经学习便可以具备舞台表现的价值。

因此，即兴表演除了应用于演员的训练之外，也广泛地在商业、职业、心理治疗、训练教师等各种教育课程中得到应用，自然也是教育戏剧课程主要的活动之一。

即兴表演的演练，依所赋予的环境或条件，将参与者的智能、体能与直觉投入其中，以自发性的反应面对情况，并发挥创作性表现，拓展情况，解决问题。

学习者将可消退自我意识、克服紧张情绪、培养想象能力，了解身体动作与外界事物的关系，增进学习者表达、反应与认知的自信。

即兴表演也可成为教育戏剧课堂中有趣的一部分，但一定不是全部，不能让课程活动变成了创作猜迷而浪费时间。英国戏剧教育家布莱恩·威建议∶"只需有主题素材与几个不同的角色，便几乎足以适合任何团体做活动所需。在所设范围内，它不以剧本内的规则来限制，而是以各个学习者的努力和经验来参与"。

运用适当的主题素材，安排人物，让学习者自发性地参与活动，就需要戏剧教师周全的准备与适切的领导，才能使即兴表演在教育戏剧课堂上发挥出实质上的意义。返回搜狐，查看更多

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