读书

暑假时，儿子把七部曲都读过，英文简单的阅读理解题正确率在90%以上。

这基本证明了孩子书的确都读完了，泛读也算读懂了。

做题帮助他回忆起一些细节，也是好的。

然而，从泛读到精读，这之间的路程估计才走了1/4。

还有很多活儿，仅仅靠一个孩子的能量没有办法全部完成的。

如下三点是需要家长和孩子一起 学习或讨论的：

1、英文词汇量。

我看了看一个标准的 《哈利·波特与魔法石》英文精读课程，差不多21课时安排。

1/3课时，老师要跟英文单词做斗争。 《哈利·波特与魔法石》17章，基本上500多个新鲜单词，老师需要换着花样让学生跟着小说的上下文去猜单词，单词连线或者做单词数独游戏等等。

虽然上个暑假，儿子已经把《哈利波特》七部曲英文全部看完了，但是测试下来，每个章节大概正确率只有在50%左右。

这说明，要掌握这本书的词汇量，还需要再读一次，在具体的上下文线索中，才能重新学会一些单词。

2、深度理解，讨论性问题。

按照精读的要求，对小说故事的6要素：场景、冲突、情节、人物、主题、叙述者要有充分的理解。

对一个四年级的孩子，这些本身都是枯燥的，只有在家长或老师的指导下，慢慢理解，才会有所滋润。

国外的精读课程，往往老师大量不断提问来完成对这6个方面的不同导入。

譬如人物关系。

我和儿子刚开始第一次阅读时，拿了一些国外的资料讨论哈利波特和他的家人、朋友、对手、导师等的关系，看看孩子对这些人物的看法。

譬如，吃饭时，我会问他，“如果你进入魔法学院，你愿意被分院帽分到哪个学院？是象征勇气的格莱芬多学院、还是象征知识渊博的拉文克劳学院、还是象征公平的赫奇帕奇学院、还是强调野心的斯莱特林学院？”

孩子的回答基本可以看出他对自己的期许。

魔法学校里面构建了各种复杂的社会关系，跟孩子所处的学校很像。有喜欢自己的老师，也有自己讨厌、害怕的老师等等。

一个孩子如何在一个集体社群中，迅速找到自己的位置，慢慢适应和改善是非常好的讨论话题。

跟着哈利波特这个有点迟到、有勇气的孩子一起进入一个小社会，对我来说，也等于重新复习了下自己的少年时代。

关于人和人的关系，如何相处之道，如何判断敌友等，但凡看过《哈利波特和魔法石》电影的家长都很熟悉，也知道如何讨论。

但超越人物，如何进入更深层的主题讨论，没有阅读第二遍，父母和老师其实都很难进入。

《哈利波特》七部曲，都在描述正义与勇气，哈利如何一点点利用自己的勇气，和好友们打败伏地魔的故事。

但每一部都是同一主题吗？

一定不是。

第一部读了几遍后，我忽然意识到，哈利从一个不被欢迎、不受人爱的世界中出来，从到一个人人知道他的魔法世界，两个世界犹如鸿泥。

在第一部里，作家罗琳要解决的问题是，让 哈利·波特逐步认清自己是谁？ 父母是谁？他如何在新环境证明自己，获得认可？

第一部小说的主题，虽然也有勇气、正义等，核心解决的、讨论的是一个不被人需要的男孩，如何从一个敌意不友善的环境，走到正常学校环境中，通过自己一点点努力，赢得了友谊，赢得了他人尊重的故事。

小说最后，哈利和他的3个朋友们最终帮助格来芬多学院赢得了第一。这次，和以往不同，哈利 ·波特不再是通过自己的天赋——抓球高手赢得了同学和老师的认可。这次，他还凭借勇气和敢于犯错、为了正义放弃个人利益的勇气，获得了最高的嘉奖。从低到高、再跌下来，再到高点，罗琳在第一部曲里，为哈利波特的新生做了很多小插曲，如果我们错过新旧两个世界的对比，我们或许就无从了解第一部的意义。

找到归属感。

如何在新环境找到自己的身份认同，是 哈利·波特急于证明自己的第一步。

而之于父母和老师，如果没有读2、3遍，我们很难引导孩子能够跟我们共情。

我们更多着迷的是那些动人的细节，譬如厄里斯魔镜里的邓布利多智慧的话。

“沉湎于虚幻的梦境，而忘记现实的生活，这是毫无益处的，千万记住”。

而孩子更沉缅于光轮2000、魁地奇比赛规则，沉湎于魔法学校的魔法术等。

这些都是细节，而不是核心。

如果说，讨论是一步步的套环、导向文学主题。

我们需要慢慢为自己和孩子设置一系列问题链。

这才是核心所在。

3、批判性思维和阅读策略。

国外精读课上的讨论，很多时候导向的是思维模式。

譬如，如果你如何看待德思礼家的小男孩达力，如果他40岁时，会变成什么样的人？你怎么看待他父母养育他的方式？考验的反向思维。

譬如，赫敏是一个高傲的学霸，也是一个麻瓜，她对自己的身份很敏感，介意别人说她是麻瓜。你觉得她如何在和好友相处中，学会了宽容？学会了等待？学会了放弃自己的一些原则？书里是如何描述这些变化的？考验我们的思辨能力，从细节中找论点论据的阅读策略是否掌握了。

当我带着一点点侦探的心态，跟随情节去看赫敏的成长时，多多少少看到自己的早年影子。

这个中午，

我问儿子，你觉得哈利、赫敏、罗恩三人组，是如何组队完成任务的？

儿子说，“赫敏是总策划，哈利是前锋，罗恩是后卫。”

我问儿子，“如果你有赫敏一样的朋友，你会怎么做？

他说，“那她做军师，我做前锋就好了。”

建立联系，小说的主人公，也是我们生活最好的榜样。

感谢这个假期，有足够的时间，我和孩子一起来读懂一本书，一起把文学课精读下去，也把自己和孩子的经历混合一起，彼此有了成长。

阅读是语言的艺术、故事的艺术，也可能是人生的艺术。

之于我们这代人，如有时间，陪着孩子精读一本他喜欢的书，莫不是最好的成长礼物。

《夏洛的网》讲述了友谊提升了一个人的生命价值的主题。

《哈利波特》七部曲则讲述了一个男孩和他的好友们如何共同冒险，战胜邪恶的成长故事。

因为宏大，从幽微入手，掌握更多核心、内里，孩子才真正能从人物、故事中汲取生活的养分。

读的深，爱的才深。

譬如语言与艺术、理性与情感、自我与他者、 冒险与成长、讨论与升华的平衡。

来一场亲子精读，值得。返回搜狐，查看更多