学习方法技巧有哪些（优秀8篇）

在一个人生存与发展的各种条件中，终身学习的意识、愿望和能力越来越重要。终身学习的能力是重中之重。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本页是www.paomian.net编辑帮大伙儿收集的学习方法技巧有哪些（优秀8篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。

1、听写：认认真真，一词一句地写出来，是加速是听力发育的手段， 同时也是检验英语水平和查找自身不足的一个好方法。

2、要重视查找工作：听不出来就多听，不要急，急也急不来。有些上午听不出来，可能下午就听出来，或者晚上再听就已明白一部分。听不出来，多用听音查词，多用google和维基百科，查找的过程也是一个很好的训练基本功和增长知识的过程。有的听友不重视查找过程，认为浪费时间。实际经验表明这个功夫不会白费的，对英语水平提高极为有利！头稿或homework尽量写的完美的听友，进步是惊人的。

3、复述，翻译和复习：把新闻稿听写出来了，实际只完成了工作的一半。要留出时间，进行复述，翻译和复习。听说不分家，听写和复述有助于提高听友的口语能力，而口语能力的提高进一步推动了听力的提升，相辅相成。翻译有助于加深理解。

4、阅读：我们认为新闻听力的培养，除了听写外，还一定要和阅读紧密地联系起来。新闻英语是相对书面化的英语，因为新闻需要在限定时间内，把最多的信息提供给听众。即使相对较口语化的CNN和FOX，书面化英语仍然占很大比例。新闻听写和阅读是相互促进的。听友们在听写的同时，要经常阅读时效性强的新闻外刊或阅读国外新闻大站的新闻，比如CNN，纽约时报，时代杂志，经济学家等。

5、泛听：我们听到的新闻只是正常英语广播中的一部分。我们常常听到有些人这样说，我能听懂BBC，而实际是他指的BBC是指BBC World Service 的5分钟新闻，离真正听懂BBC广播节目还相差甚远。90年代末期的信息革命极大地改善了我们学习英语的环境，有条件听友完全可以做到与英美居民一样，同时享有大量英语资讯。在认真听写的同时，也希望听友们能有一定的泛听量。

6、持续性和长期性听写：英语学习没有捷径可走。学英语是一辈子的事。就听力发育的时间而言，1000小时算入门，3000小时有所成就。经验表明一个从慢速英语起步的听友，即使天天听写，要达到一次性（词词听懂，句句经心）基本听懂任何一天的VOA ST 也要经过二年（几乎天天都要听）左右的时间。NPR ST就要更长一些时间。

7、需要学习除新闻英语以外的英语：新闻英语重复性高，有利于听友打好基础，但同时它离现实生活中使用的语言还是有一定距离，远不能说是英语的全部。我们一荣新闻限定三分钟，除了上面提到的原因外，还有一个原因就是要让大家有时间到多主题区和影视区学习。

以下是一些寻找学习方法的建议：

1.尝试不同的学习方法：有些人喜欢通过阅读来学习，而另一些人则更喜欢通过听讲或实践来学习。尝试多种不同的学习方法，看看哪种最适合你。

2.寻找适合自己的学习环境：找到一个适合你的学习环境，例如安静的学习室、舒适的座椅或宁静的图书馆等。

3.制定学习计划：制定一个学习计划，包括学习时间、学习目标和评估方法等。这有助于你更好地掌握自己的学习进度和效果。

4.寻求帮助：如果你在学习中遇到困难，不要犹豫，寻求帮助。可以向老师、同学或家人请教。

5.培养兴趣：兴趣是学习的最好动力，尝试培养一些与学习相关的兴趣爱好，例如阅读、写作、绘画等。

6.学会放松：学习时，保持放松的状态，有助于提高学习效率。可以尝试一些放松的活动，例如冥想、瑜伽或音乐等。

7.自我评估：评估自己的学习进展，了解自己的弱点和优势，有助于找到更好的学习方法。

总之，找到适合自己的学习方法需要尝试和探索，也需要自我反思和总结。只有找到适合自己的学习方法，才能更好地提高学习效率。

1、整体与部分学习法

整体学习法是指将学习材料作为一个整体来学习。在学习过程中，将材料从头至尾反复学习，以获得对材料的总体印象和了解，并进而了解一些较为具体的内容。部分学习法是指将学习材料分成几个部分或几个具体的概念，每次集中学习其中一部分或一个具体概念。对每个具体的部分或概念要根据其难易程度的不同，具体安排学习时间或次数。这两种学习方法使用起来各有利弊。整体法使人较易把握学习材料的全貌，但对具体的材料内容就可能掌握不好；而部分法则能使学习者较好地掌握每一个具体部分，但却难以对材料形成一个总体印象，从而使具体学习的各部分内容不能很好地融会贯通起来。要使二者最好地发挥作用，可以将它们结合起来使用。

2、集中与分散学习法

集中学习法是指较长时间地进行学习活动，学习的次数相对少一些。一次学习时间的长短则取决于所学习的材料的性质及其他因素。一般来讲，比较复杂难懂的材料，用集中法较为合适，这样可以保证学习者在一定时间内集中注意力，有利于理解并掌握那些抽象难懂的材料。但集中学习的时间不宜过长，否则容易

引起学习者的疲劳，使学习效率下降。至于时间多长为宜，要视个人的体力与脑力情况而定。分散学习法是指将学习时间分成几个阶段，每学习一段时间就稍事休息。实验证明，假如分散学习的时间不是太短，这种方法是较为有效的。至于每次分散学习的时间多少为宜，要视学习材料的性质及个人的具体情况而定。

3、过度学习

所谓过度学习是指对知识达到勉强可以回忆的地步后，继续进行学习。也就是说，在对知识技能全部学会以后再继续学习一段时间，以达到巩固学习成果的目的。

4、迁移学习

迁移是指一种知识技能对学习另一种知识技能的影响。迁移学习则是指先前的学习或训练的内容对后来的类似学习或训练内容的影响。

在迁移学习中，有正迁移，也有负迁移，在学习中应尽可能地促进正迁移，同时避开负迁移的消极影响。为了获得迁移学习的成功，在平时的学习中就要注意掌握最基本的知识，这样就可以形成基本知识对一些具体知识与应用的正迁移。另外，还要注意将新学习材料与原有知识由“近”到“远”地安排，使新学习的材料先尽可能接近原有知识，然后逐渐扩展到新知识的范围，这样有助于形成正迁移。

周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的。所谓，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。

爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的。学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的学习方法。

一、学习的“三要素”：

家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。 你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：

1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。

2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。

3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。

二、家长做好“八大环节”的管理：

1、 计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）。

2、 预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间不要太长，一般只 需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。

3、 听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致偏科。听课要跟着老师思路走，将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂 并记忆在脑子里。

4、 复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。二是看书本复习。

三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。每隔一段时间 （20天左右）要复习才能记牢固。

5、 作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。 要做到：

⑴不复习不作业：做作业前必须先复习。

⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。

⑶不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。

⑷不小结不作业：作业做完一定要让孩子写小结，学到了什么。

在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。并要限时学 习，学习时间不要太长。

6、 错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都 记上，并归纳提醒。

7、 难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来， 以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。在解难题时要让孩子先做，在 20多分钟都解不了的题，允许孩子可以问其他人，弄懂其解答原理。

8、 考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次其考试题。

新课程要求数学教学在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面促进学生正向、持续发展。学生的数学学习不光是数学知识的学习，更应该加强数学学习能力的培养。同时还要关注数学学习的态度和情绪等情感因素的激发。这些三维目标的达成不是一蹴而就的，而是应该贯穿在教学的各个阶段和各个环节。

一、适时进行情感目标渗透

思想品德教育是小学教学必须完成的一项重要任务。在数学教学时要根据学生的年龄特征、接受能力，结合教学内容，有机地渗透思想品德教育。

教学时可从学生熟悉的生活中选择积极的素材，编成一些有教育意义的数学习题来渗透思想教育，如在汶川地震后为激发学生的爱心，我们可编这样的应用题:“同学们开展向灾区小朋友捐钱物活动，四①班捐了240元，四②班捐了260元，四③班捐了220元，四④班捐了190元，把这些信息做成一张统计表，并算出四年级同学一共捐了多少钱。根据这些信息你有什么想法？”让学生在熟悉数量关系的同时，增强友爱互助的思想感情。

在教学中教师应注意在数学知识学习过程中，渗透着对学生认真书写，自觉检验，独立思考，主动发言，认真倾听等学习习惯的培养。教师要把握一切机会将思想教育有机地渗透在课堂教学的各个环节，培养学生良好的道德品质。要关注学生数学学习过程中积极的情感体验，让学生自觉积极地参与学习全过程。

二、有机进行知识目标渗透

数学知识之间存在着严密的逻辑性和系统性，许多知识之间有着紧密的联系，往往前面知识是后面知识的基础，后面知识又是前面知识的有机延伸，根据数学知识的这一特点，我们在教学某一新知识时要注意做好与其他相联系的后继知识的渗透，为将来教学埋下伏笔。

1、在“数的组成和相应加减法”教学时渗透应用题的思维训练

一年级教学常以数的组成和相应加减法为主，教学多数是运用直观手段，引导学生对学具操作来进行的。教学中我们要综合利用教学资源，结合学生操作和数学语言的表达训练来渗透应用题教学，提高教学效率。“8的组成及加减法”教学时，让学生先摆1根小棒，再摆7根小棒，引导学生知道1和7组成几根小棒，写出1+7=8之后，再让学生回忆操作过程，说一说“原来有1根小棒，又摆了7根，这时一共有8根小棒”。这样既促成本节课教学目标的达成，又渗透了加法应用题结构训练，有助于以后加法应用题的学习和掌握。

2、在计算教学中渗透数学规律

低年级的口算教学要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，口算教学在学生掌握方法、发展思维的同时，也应有利于将来运算定律的理解。如口算加法“18+21”的方法，18+21=18+20+1=38+1=39就渗透着加法结合律的教学，口算乘法“24×6”的方法，24×6=20×6+4×6=120+24=144渗透着乘法分配律。在口算教学时，应将重点放在加强口算方法的理解训练上，这样有助于将来运算定律的理解掌握。

3、在“初步认识”教学中渗透本质特征

小学数学中许多概念是分阶段逐步学习的，在初步认识时不要求学生掌握其本质特征。但为了让学生建立合理的知识结构，可在教学中有机地进行渗透提前孕伏。

如二年级初步认识角时，我们可这样组织学生活动:①同桌两个同学每人剪两根纸条（一根20厘米，一根30厘米）②每人把自己的两根纸条的一端用针固定做成一个活动角。③每人把自己刚才做的角变大一点，再变小一点。④请拿20厘米纸条的同学做一个放在课桌上，请拿30厘米纸条的同学做一个与他一样大的角。并放到一起比比看。⑤请拿20厘米纸条的同学做一个比拿30厘米纸条同学手中角大一些的角。⑥请拿30

厘米纸条的同学做一个比拿20厘米纸条同学手中角小一些的角。这样组织教学活动，不仅有利于学生进一步认识角的顶点和边，形成角的表象，丰富角的空间观念，而且还渗透着“角的大小与边的长短无关，而与两边叉开大小有关”这一本质特征，减少学生后学内容的困难。

三、恰当进行方法目标渗透

“以学定教”“教是为了学”，教学中要以学为中心，建立以学生为主体的课堂教学结构，在教学时教师教法的选用要渗透对学生学法的指导，学法的掌握又要有利于教法的实现，使教师的“教”和学生的“学”融为一体。

1、突出重点时渗透学法

数学基础知识是教学重点，要让学生在理解的基础上掌握，教学时教师要注意创造条件，激发学生积极思考，促使学生主动探求，在获取知识的同时，掌握学习方法，从而使学生不仅学会，而且会学。

学习分数除以整数时，我是这样引导学生主动探索新知的:

（1）自学教材，初步探索算法

出示课本例题“每人分1/4个桔子，3个桔子可分多少人？”让学生列出除法算式3÷1/4,从课本插图可以看出，每人1/4个桔子可以理解为每个桔子有几个人去拿（4人），所以3个桔子就有3×4=12人去拿。因此，3÷1/4=3×4=12。让学生从中获得整数除以分数等于乘分数的倒数。

（2）自主探究，深度理解意义

探索出算法后，为了让学生深入理解整数除以分数表示“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法的意义。再出示下题拓展学生的思维。

汽车3/10小时行驶36千米，每小时行多少千米，学生列出36÷3/10并用刚才学习的方法计算结果后，引导学生画线段图:

从图中我们可以这样想:3/10小时是1个小时的3/10,所以题目可以这样叙述:1小时行路的3/10是36千米，1小时行路多少千米？也就是说，36÷3/10可以表示已知一个数的3/10是36,求这个数。

这样教学，让学生体会了新知的学习就是用已有的知识来解释新的问题，让学生在学习新知的同时掌握探索新知的方法。

2、突破难点时渗透学法

教学难点的突破往往更能体现出教师对学生学法的指导。教师在设计教法时，首先要考虑到对学生学法的指导，努力创造条件，教给学生思维支撑点，把学生思维外显，学会运用已有的知识技能来研究和解决新的问题。

学习用假设策略解决问题“苹果和梨共运来10筐，共540千克，每筐苹果50千克，每筐梨60千克，苹果和梨各运来多少筐”时，在深度挖掘教材的基础上，我这样引导学生分析:把题中条件简明列成下表:

沿着实线思考:假如10筐都是苹果，应该有多少千克？列式是:50×10,这样比实际540千克多还是少？相差多少？为什么相差？（让学生在计算过程中发现，比实际少了，因为把每筐梨60千克当成50千克，每筐少了10千克。）用一共少的千克数除以每筐少的千克数就得梨的筐数。综合算式是:(540-50×10)÷(60-50)。引导学生沿着实线思考后，让学生独立沿着虚线假设思考。

掌握数学思想

高中数学从学习方法和思想方法上更接近于高等数学。学好它，需要我们从方法论的高度来掌握它。我们在研究数学问题时要经常运用唯物辩证的思想去解决数学问题。数学思想，实质上就是唯物辩证法在数学中的运用的反映。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，初步公理化思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。

例如，数列、一次函数、解析几何中的直线几个概念都可以用函数（特殊的对应）的概念来统一。又比如，数、方程、不等式、数列几个概念也都可以统一到函数概念。

再看看下面这个运用“矛盾”的观点来解题的例子。

已知动点Q在圆x2+y2=1上移动，定点P(2，0)，求线段PQ中点的轨迹。

分析此题，图中P、Q、M三点是互相制约的，而Q点的运动将带动M点的运动；主要矛盾是点Q的运动，而点Q的运动轨迹遵循方程x02+y02=1;次要矛盾关系：M是线段PQ的中点，可以用中点公式将M的坐标(x，y)用点Q的坐标表示出来。

x=(x0+2)/2

y=y0/2

显然，用代入的方法，消去题中的x0、y0就可以求得所求轨迹。

数学思想方法与解题技巧是不同的，在证明或求解中，运用归纳、演绎、换元等方法解题问题可以说是解题的技术性问题，而数学思想是解题时带有指导性的普遍思想方法。在解一道题时，从整体考虑，应如何着手，有什么途径？就是在数学思想方法的指导下的普遍性问题。

有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。只有在解题思想的指导下，灵活地运用具体的解题方法才能真正地学好数学，仅仅掌握具体的操作方法，而没有从解题思想的角度考虑问题，往往难于使数学学习进入更高的层次，会为今后进入大学深造带来很有麻烦。

在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。

要打赢一场战役，不可能只是勇猛冲杀、一不怕死二不怕苦就可以打赢的，必须制订好事关全局的战术和策略问题。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。一般地，在解题中所采取的总体思路，是带有原则性的思想方法，是一种宏观的指导，一般性的解决方案。

中学数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结全、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅。

如果有了正确的数学思想方法，采取了恰当的数学思维策略，又有了丰富的经验和扎实的基本功，一定可以学好高中数学。

一、制订计划

要学习好，首先要制订一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习，凡是预则立，不预则废。

按计划进行学习，就能合理安排时间，适当分配精力(重点、难点学科重点投入，但绝对不能偏科)。

只有按计划才能使学习做到心中有数，不会打败仗，长此下去可以使你的生活、学习规律化，养成良好的学习习惯，大大提高学习能力。

二、课前预习

通过预习，可以对新课有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，这样带着问题听课，就会听得更认真，并且能把自己对课本的理解与老师讲解的内容进行比较，加深对新课的理解和记忆，纠正自己的某些片面认识，更重要的是可以培养自己的自学能力，这是人的一生在学习和工作中必须具备的能力。

三、专心听讲

新知识的接受，学习能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的内容，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

因此，除了端坐静听外，更重要的是积极思考(多问几个为什么)对同一个问题，可以从不同的角度去观察、分析和对比，大胆提出自己的见解，和老师、同学开展讨论，课堂时间不够，就放到课外，老师没有时间，就和同学开展讨论，课堂时间不够，就放到课外，老师没有时间，就和同学讨论。

总之，讨论越充分，研究越透彻，理解越深刻，掌握得就越牢固，并且能够极大提高自己的分析思维能力，增强学习兴趣。

四、及时复习

课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量去回忆，而不是不清楚立即翻书。

认真独立完成作业，勤于思考。

从某种意义上讲，不应造成不懂既问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目尽量自己解决。

在每个阶段的学习中药进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络。

纳入自己的知识体系。

五、循序渐进

学习任何知识都必须注重基础训练，要一步一个脚印由易到难，扎扎实实地练好基本功，切记好高骛远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。

六、勤于思考

中学是一个重要的学习阶段，在这期间要特别注意培养自己独立思考的能力，要防止死记硬背、不求甚解的现象。

学习中要多问几个为什么，一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三、融会贯通。

七、善于总结

学习必须善于总结。

学完一个章节，要做个小结；学完一本书，也要做个总结。

总结很重要，俗话说：温故而知新。

经常总结还可以帮助你进一步理解和掌握所学的知识，形成一个较完整的知识框架。

不同的学科总结方法不尽相同。

八、课外学习

对于成绩优异的学生来说，课外学习就是进一步开拓知识面、开阔视野、发展特长、参加学科竞赛等。

而对于成绩相对一般的同学来说，课外学习就应该是努力把欠缺的知识补上来，把基础打扎实，加强基本技能的训练，尽快跟上大家前进的步伐。

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