开学后，一批老师已被逼疯！备课能不能简单点

2023-04-24 13:34| 来源: 网络整理| 查看: 265

本单元以历史和传统为主题展开，涉及中国、英国、俄罗斯、爱尔兰、巴西、希腊、埃及等多个国家的悠久历史和文化传统。主要从四个板块分别介绍了孔庙和埃文河畔的斯特拉特福等历史遗迹，孔子和莎士比亚等伟大人物和各国悠久的历史传统；赏析平遥著名的历史文化景点；了解英国地理、社会及文化概况，深入思考历史与社会文化之间的关系；感受爱尔兰乡村的美丽景色和风土人情。学生通过了解这些历史和传统，更好理解英语语言，世界重要文明的历史文化内涵及其蕴含的思维方式，加强学生的文化意识，引导学生树立正确的历史观。

二单元教学目标

语言能力

1. 听说能力：

能够在听力前，根据文字提示，推测说话人的感受，结合对话中的情景描述和人物的语音语调，判断人物说话时的情感；在听的过程中，能够通过上下文推测英语习语的含义；能够在日常交际中自然得体地表达兴奋、惊讶、失望等情感。

2. 读写能力：

阅读记述英国历史及地理概况的说明性文本，有效获取和梳理信息；阅读和理解景物描写文段所蕴含的深层含义和作者情感，分析其语言特征和修辞手法；能够对熟悉地点的景物等进行比较生动、细致的描写。

3. 语言基础学习：

学习和掌握过去分词作定语和宾语补足语的用法。

学习能力

1. 平时能够注意积累英语习语，意识到习语在英语学习和文化理解中的重要性。

2. 在阅读中，能够从地图中获取相关的地理文化信息，以提高读图的能力。

三教学重难点

教学重点

1. 引导学生通过上下文猜测习语的意思，并养成在日常学习中积累习语知识的习惯；能够使学生通过联想、类比和分析，感悟修辞手法的修辞效果，比较深入地理解孔子及其教育思想和他国文化，增强文化认同感。

2. 使学生能够准确理解对话的重点信息，在交际中恰当运用表达兴奋、惊讶、失望等个人情感的功能意念项目；引导学生关注和了解中国历史文化名城平遥的历史、经济、文化、传统等方面的知识和信息。

3. 引导学生辨别地图的类型、功能以及图标的含义，掌握看地图的要领；让学生理解学习历史对了解一个国家社会文化概况的意义，并能自己组织语言表达出来；能够在语境中理解和学习文本中出现的新词汇。

教学难点

1. 能够掌握过去分词做定语时的两种类型，即前置和后置定语；理解过去分词作定语时和被修饰词之间呈被动关系；掌握过去分词作宾语补足语的常用结构“have / get / feel / find +宾语+宾补” ；能够恰当运用这些结构描述情景和表达情感。

2. 指导学生写一篇生动、细致的景物类文章，能够恰当运用拟人等修辞手法，从视觉、嗅觉、听觉、触觉和味觉五种感官的角度进行描写，表达自己的感受。

难点突破

1. 提供含有目标语法结构和典型情境的丰富语料，通过小组活动，运用发现法，引导学生观察、发现、归纳语法规则；利用学生结对的方法，恰当地使用过去分词短语和定语从句写故事，结对练习后向全班展示，共同交流与学习。

2. 精读教科书所给语篇，参考其写作框架和语言示例，如：开头引人入胜，主体做好衔接，刻画细节并举例，结尾自然并给读者留下深刻印象；主体部分可给出时空、逻辑顺序的常见表达方式“In the morning / afternoon / evening; First, second, ...etc.; In the north...; In the east...”。指导学生完成初稿后，生生互评，修改完善后挑选优秀范文班内展示学习。

四本单元语篇整合思维导图

五单元教学整体设计课时规划

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