华南师范大学 学科英语 中国教育史 外国教育史名词解释每日积累

今日名词解释：鸿都门学。

鸿都门学创办于东汉灵帝光和元年（178年），因校址在洛阳的鸿都门而得名。鸿都门学在性质上属于一种研究文学艺术的专门学校。它的创办是统治集团内部各派政治力量的较量在教育上的反映，同时也与汉灵帝的个人爱好密切相关。它在教育上具有独特的意义：首先，它打破了儒学独尊的教育传统，以社会生活所需要的诗、赋、书画作为教育内容，这是教育的一大变革，促进学校多样化；其次，它是一种专门学校，作为一种办学的新型形式，为后代专门学校的发展提供了经验，同时它也是世界上最早的文学艺术专门学校。

今日名词解释：学在官府。

学在官府是西周的教育特征，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。它主要体现在三点：（1）学术官守：学术和学校为王宫及各级政府把持，礼器也全部由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更没有学校；（2）官师合一：由国家职官掌握学术，担任各级学校的教师；（3）政教合一：学校既是施教场所，又是进行政治活动的场所，教育机构与行政机关不分，表明当时教育与政治紧密联系。学在官府的产生原因在于惟官有书而民无书、惟官有器而民无器、惟官有学而民无学。至春秋时，私学兴起，此种状况被打破。

今日名词解释：中体西用。

中体西用是“中学为体，西学为用”的简称，是洋务派关于中西文化关系的核心命题，也是洋务教育的指导思想。张之洞于1898年著成《劝学篇》，提出“中体西用”的理论体系。“中学”也称“旧学”，“四书五经、中国史事、政书、地图为旧学”；“西学”也称“新学”，包括西艺、西政、西史。中体西用的基本教育思想是“中学”强调品行的修养，具有德育功能。教育首先要传授经史之学，这是一切学问的基础，要放在优先的地位，然后再学习西学中有用的东西，以补充“中学”的不足。中西学的关系表现为旧学为体，新学为用，不使偏废，中学之“体”对西学之“用”起主导和导向作用。

今日名词解释：五育并举。

1912年初，蔡元培发表《对于教育方针之意见》，从“养成共和国民健全之人格”出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，成为制定民国教育方针的理论基础。蔡元培认为五育中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，美感教育可以辅助德育，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。“五育”不可偏废，军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏向于现象世界之观念，为隶属于政治之教育；世界观教育和美感教育以追求实体世界之观念为目的，为超越政治之教育。这种思想是以公民道德教育为中心的德智体美和谐发展的思想，在中国近代教育史上是首创，对后世产生了深远影响。

今日名词解释：福建船政学堂。

福建船政学堂，又称“求是堂艺局”或“福州船政学堂”，是福建船政局的组成部分。学堂由前学堂和后学堂两部分组成，主要培养造船和驾驶人才。前学堂专习制造技术，又称造船学堂，后学堂学习驾驶和轮机技术，之后前学堂添设“绘事院”和“艺圃”，“艺圃”实际上是在职培训学校。福建船政学堂是洋务学堂中持续时间最久的一所学校，为近代中国海军输送了第一代舰战指挥和驾驶人才，也为近代中国船舰制造业发展写下了光辉的一页。同时了，它为同类学校输送了一批教师和管理人员，无愧于“近代中国海军人才的摇篮”的称誉。

今日名词解释：《爱弥儿》。

《爱弥儿》是法国教育思想家卢梭的代表作，这本书对当时法国腐朽的政治、宗教特别是教育进行了猛烈抨击。在书中，卢梭集中论述了自然主义的教育理论。全书共5卷，前4卷以爱弥儿为主人翁，分别论述了爱弥儿的4个成长阶段，即婴儿期、儿童期、少年期和青春期，第5卷介绍了苏菲的教育，即女性教育。他对摧残儿童身心的封建教育嫉恶如仇，无情地揭露了其压制儿童个性的种种弊端，要求加以根本改造。他提出培养真正符合社会需要的新人的构想，描绘了一幅培养人的蓝图。

今日名词解释: 公学

今日名词解释：文雅教育。

文雅教育又称博雅教育、自由教育，是西方教育史上历史悠久的传统。自古希腊开始，其思想与实践一直延续至今。自由教育被认为是唯一适合于自由公民的教育，其目的不是进行职业准备，而是发展人的各种能力达到一种完美的卓越，使人从无知愚昧状态的束缚中解放出来。自由教育的基本条件为闲暇和自由。自由教育的内容是反对机械化和专业化的训练，反对片面的卓越以及专业的技能。自由教育的思想影响深远，成为其后人文与科学教育、普通教育与专业教育以及某些新传统教育思想和保守主义色彩的教育思潮的精神资源。

考点1 名词解释：《师说》

《师说》是唐代著名教育家韩愈论师道的重要教育论著，是我国古代第一篇集中论述教师问题的文章。“尊师重道”是《师说》全文的中心论点，也是根本目的。韩愈在这篇文章里由“人非生而知之者”出发，肯定“学者必有师”，提倡尊师重道，提出教师的三项基本任务——传道、授业、解惑。同时，主张“学无常师”，提倡“相师”，确立民主性的师生关系。它既肯定教师的主导作用，又强调师生互相尊重与学习，论及师与道、道与业、师与生之间的统一关系，对于构建和谐的师生关系具有启发意义。

今日名词解释：苏格拉底方法/产婆术。

苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义4个步骤组成的独特的教学方法，称为苏格拉底方法（或称产婆术）。讥讽：就对方的发言不断追问，迫使对方自陷矛盾，无词以对，最终承认自己的无知；助产术：即帮助对方自己得到问题的答案；归纳：即从各种具体事物中总结事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”；定义：把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。