第四章 语法（语法概述、词类系统、短语划分、语义特征）

        一、现代汉语语法的研究内容       （一）词类方面：        1.词类划分标准及划分中的一些问题        2.词类系统及其语法功能        3.词的兼类       （二）短语方面：       1.短语分类：从结构、功能、层次和语义等方面着眼       2.复杂短语的层次分析       3.歧义短语分析       （三）单句与复句方面       1.单句的句子成分及句法分析       2.句型、句式、句类       3.复句（含紧缩复句在内）       二、汉语语法史简要       汉语语法学的建立要以《文通》的出版为界。马建忠（1898）的《马氏文通》出版最早、流行最广、影响最深远，是我国第一部系统的文言语法著作。汉语语法研究分以下四个历史时期：      （一）萌芽期       代表：王引之的《经传释词》，俞樾的《古书疑义举例》。关于虚字研究的：元代卢以纬的《语助》，清代袁仁林的《虚字说》(1710)和刘淇的《助字辩略》(1711)。（参看郑奠、麦梅翘编的《古汉语语法学资料汇编》，中华书局，1983）      （二）模仿期（《文通》问世前后至20世纪20年代）       1924年，第一部白话文语法著作：黎锦熙的《新著国语文法》问世。       黎锦熙主要受到19世纪美国学校语法的影响，书中新提出的方法，特别是图解法，在语法教学上有特别直观的明晰效果。      （三）革新期（20世纪20年代至建国以前）       陈承泽在《国文法草创》一书“研究法大纲”中，提出研究汉语语法的三大原则：       一是说明的，不是创造的；二是独立的，不是模仿的；三是适用的，不是装饰的。      （四）大发展时期（主要是80年代至今）       80年代以后，从研究内容到研究理念都有不同程度的突破。

        现代汉语语法的性质主要体现在以下几方面：        一、抽象性      （一）语法单位（语素、词、短语、句子）的抽象性       语法单位是在语句中活动的能够在组合的某一位置上被替换下来的片断。      （二）语法关系（主谓、述宾、联合等）的抽象性       二、稳固性与发展性并存——与古代汉语相比       现代汉语语法的发展性，如：古今汉语的判断句有所不同，据考证，判断动词“是”到战国后期才开始出现。       古代汉语中宾语提前的句型比较常见，即疑问代词作宾语时要提前，否定句中的代词作宾语时要提前。       三、系统性——组合关系与聚合关系的有机配合       组合关系：两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等），按照线性的顺序组合起来的关系。也即在一个结构中的词与词之间发生的横向关系。       聚合关系：在语言的组合结构的某一位置上能够互相替换的几个具有相同作用的符号之间的关系就是聚合关系。也即具有相同功能特点的一群符号之间的关系。组合关系说明了语言结构规则，聚合关系说明了替换规则，聚合规则为句子的生成提供了无数的可能。       四、民族性       可以从形态、语法范畴、语序等方面进行对比研究。       五、层次性和递归性       所谓层次性，是指语法从表面上看是线性排列的东西，但其语法结构却是有层次的。      所谓递归性，是指反复使用有限的语法规则，可以构成结构复杂的短语或句子。 

        语法的突出特点体现如下：        语序        虚词        词类具有多功能性        词、短语和句子的构成原则一致        有丰富的量词        此外，与古代汉语语法相比较，有以下几个特点：        1.现代汉语中有动词、形容词的重叠形式，有“子、儿、者、头”等作为词缀语素构成的名词，有用“着、了、过”等助词表示动作的动态。古代汉语中基本没有这些情况。        2.古代汉语中词类活用现象较常见，在现代汉语中较少，更多出现在文学作品中。 

       一、语法学的类别       据研究角度或研究对象的不同，语法学有以下几种类型：       （一）历时语法——共时语法　　（二）理论语法/专家语法——教学语法/学校语法       二、语法学的流派       （一）传统语法       在古希腊语和拉丁语的语法基础上发展而来，主要从词法和句法两方面进行研究，主要用于教学。      （二）描写语法由“现代语言学之父”——瑞士语言学家索绪尔创立，分为三个学派：布拉格学派、哥本哈根学派、描写语言学派。其中，描写语言学派的影响最大，以布龙菲尔德的《语言论》（1933）为代表。      （三）生成语法在同结构主义语法理论的对立中诞生，创始人是美国的语言学家乔姆斯基，《句法结构》（1957）标志着这个学派的诞生。该学派认为语法是一套有限的规则系统，能生成某种语言里所有的句子，且只生成合乎语法的句子。 

       词类划分遵循综合运用、区分主次的原则，有如下三个标准：       一、形态标准（辅助性）       分别以英语和汉语为例，说明形态标志和形态变化在词类划分方面所起的作用。如：       英语中——1.标志：-ation –ment –ness –ity –ful –ly……2.变化：book-books；watch-watches；slow-slower-slowest；……       汉语中——1.形态标志：—子、者、儿、头、家、性（名词词尾）—化（丑化、美化、绿化、净化、老化）（动词词尾）—以（得以、给以、加以、予以、足以）（动词词尾）可—（可爱、可恨、可笑、可怕、可耻）（形容词词尾）2.形态变化：名（指人）＋们——不定量的复数（前面没有数词）动＋着/了/过——时态形容词AB——AABB、ABAB    →→→无论是形态标志还是形态变化，在汉语中都缺乏普遍性。       二、意义标准（参考性）       判定相同或相近而句法作用不同的词，有时只凭意义标准反而会产生误导。如：迅即—迅速       忽然—突然    索性—干脆    稍微—轻微难道—难免       偶尔—偶然    一概—一致    红—红色       三、语法功能标准（关键性）       按照词与词的组合能力和充当句法成分的能力来分析最佳。如：伟大   很伟大 伟大人民  人民   很人民 人民伟大       可见，“伟大”是个形容词，“人民”是个名词。因为多数名词不能受程度副词修饰，而多数形容词可以。

      （二）古代汉语中，名词可作状语。如：1.吾日三省吾身。（《论语∙ 学而》）2.君王宜郊迎。（《史记∙ 陆贾列传》）3.豕人立而啼。（左传∙ 庄公八年）      （三）方言之间，方言与普通话之间的语法规律差异较大。 

      一、兼类定义      段忠林（1998：10）认为兼类词的形成必须具备以下四个条件：读音完全相同、意义要有联系、语法特点兼类和兼类经常使用。      吕叔湘（《汉语语法分析问题》）说过，兼类词只能占少数，否则就是分类不清。      二、兼类的类型      （一）兼名、动：工作、代表、报告、通知、决定、导演、命令、病、锁、伤、划      （二）兼形、动：丰富、端正、巩固、麻烦、完善、突出、明白、清楚、繁荣、密切、忙      （三）兼名、形：科学、精神、矛盾、困难、经济、文明、错误、微风、民主、典型      （四）兼动、介：用、在、对、给、比、跟、到、临、针对      （五）兼连、介：和、跟、与、同、因（为）、为了      三、兼类词的判定      （一）出现于不同语法位置上的词形相同的词是同一个词还是不同的词，词的意义联系起着重要的作用。如：      老人——老了一个人——老犯错误，前面两个“老”属于形容词兼动词，最后一个“老”是个副词。      （二）兼类词与同音词不同。      同音词只是同音同形，意义上毫无联系。如：光（形、副）、会（名、动）……      （三）兼类词与词的活用不同。      词的活用是临时改变词性，离开具体的语境，就不存在了。如：1.别太近视眼了。2.这个人比商人还商人。      （四）如果一个词的词义和词性在不同的语境中都没有变化，只是充当了不同的句法成分，那么，这是同一个词。如“锻炼”：1.锻炼很重要。2.他喜欢锻炼。3.锻炼的人走了。4.他正在锻炼。      （五）词一旦进入具体的语境，词性就是单一而具体的。 

      一、短语在语法结构中的重要性      （一）短语是造句材料，多数短语带上语调即可成句。      （二）短语的结构规则和句子的基本一致。      （三）句子结构类型的划分，语言运用中的语病问题等，都可通过短语分析得到解决。

      主语相对于谓语而言，述语和宾语相对，中心语即被修饰限定的成分。述语不等同于动词。动词属于词类系统，述语属于句法系统；动词是词，述语可以是词，也可以是短语。      二、短语类型      短语的分类有多种，可从各个角度对其归类，如：结构方面、功能方面、层次方面、语义方面、语义的实虚方面（实词短语——虚词短语）、结构的固定（固定短语）或松散方面（临时短语）、位置的固定与否方面（自由短语——黏着短语）等。我们重点讲解前面四种短语类型。 

      一、主谓短语      根据充当谓语成分的不同，细分如下：      （一）动词性词语充当谓语：粮食丰收、他来了、我走      （二）形容词性词语充当谓语：心情舒畅、长相英俊、生活幸福      （三）名词性词语充当谓语：明天周末、昨天春分、今天阴天      （四）主谓短语充当谓语：她个子高、课我没备、车我不会开      二、述宾短语      （一）述＋名：想妈妈、上趟馆子、盖好被子      （二）述＋代：告诉他们、爱死你们了、恨透他      （三）述＋数量：买回三碗、打两瓶、抽完两根      （四）动＋动：接受批评、开始解决、值得推崇      （五）动＋形：喜欢清静、追求卓越、喜欢整洁       三、偏正短语      据中心语成分的不同，可分为定中短语和状中短语。如：这是一项认真的研究。我们应该认真地研究。      （一）定中短语      1.中心语可以是名词性成分，如：水泥结构、高等院校、朵朵鲜花、江苏人、他的马、昨天的事、前进的步伐、新书、十吨钢材。      2.中心语可以是动词或形容词（一般是双音节的），如：小李的离开、问题的发现、他的小气、技术革新、文艺演出、求学的迫切希望、分析的精确、说不出的高兴。      （二）状中短语      1.副＋动：马上出去、立刻动身、特别喜欢      2.时间名词＋动：现在开始上课、春天动工      3.动＋动：绕道走、弯腰进      4.方位短语＋动：花园里谈、椅子上坐、本子上记着      5.代＋动：这么说、怎样干      6.形＋动：慢走、快跑、飞速前进      7.数量＋动：一口一口吃、一点一点吮吸      8.象声＋动：吱吱地叫、哇哇地哭      9.介词短语＋动：为人民服务、在墙上乱画      10.副＋形：特别紧张、很厚实      11.数量＋形：三尺厚、一丈深、两米远      12.代＋形：那么陡、这样矮 

      四、中补短语      据中心语成分的不同，细分为动补短语和形补短语两类。      （一）动补短语动＋动：打死、看完动＋数量：看了一次、跑完三圈动＋形：说得好、洗干净动＋介词短语：坐在地上、走到天涯海角      （二）形补短语形＋副：好得很、坏透了、高兴极了、饿死了      五、联合短语      一般是词性相同的词语相连。各部分有的借助关联词语连接，有的靠语序直接结合，有的用顿号隔开，有的顿号和关联词语并用。也可以是词和短语或者短语和短语的联合，各部分的词性有时不同。如：1.他和我的那些孩子们2.勤快、和气、不怕苦3.认真而满怀希望地听着      六、同位短语      同位短语又称“复指短语”，其作用是使语义更明确、丰富，或加重语义。从句法功能上看，该类短语是名词性短语，可充当主、宾、定等。前后两部分不能是相同的词语。如：语法修辞两部分、对牛弹琴这句话、古城西安、你这人等。      从构成上看，同位短语有以下几种常见格式：1.名＋名：班长袁玉莹、船长老张、刘胡兰烈士2.代＋名：你们学生、我们老师、他们班委3.名＋代：小华他们、他们自己、你这里4.代＋数量：你们几位、他们三个5.名＋数量：姐妹俩、兄弟几个、春秋两季       值得注意的是，若是定中短语，中间可加“的”；若是同位短语，中间不可加“的”。同位短语与某些称谓词不同。如：张华校长——张校长、周恩来总理——周总理。同位短语不同于主谓短语，后者的两部分中间可加“是”。如：明天星期三。      还有一种松散的同位短语。如：东北地三鲜的三种材料：土豆、长茄子和青椒。东北有三宝：人参、貂皮和乌拉草。 

      七、连动短语      （一）动＋动：上山采药、出去闲逛、进城看戏、下火车去青海湖观光      （二）动＋形：看着心烦、听了很高兴      值得注意的是，几个动词连用的不一定都是连动短语。如：学习工作（联合）、能够看见（状中）、参加讨论（述宾）、走出去（中补）、劳动结束（主谓）、延伸下去（中补）。      八、兼语短语      （一）格式：V1O(S)V2(or Adj)，如：领孩子上学＝领孩子+孩子上学；带大家参观＝带大家+大家参观；有人伤心＝有人+人伤心      （二）兼语动词的语义类型      1.带有使令、促成意义的动词：请、让、派、使、叫、劝、命令、要求、鼓励。      2.表称谓、推举和认定意义的动词：称、叫、选、选举、推举、推选、认、追认。      3.表存在、具有意义的动词：有、没有。      九、方位短语      有方位名词是该类短语的标志。方位短语具有名词性。如：大门外（表处所）、三天前（表时间）、脑门上（表处所）、会谈中（表时间）、半年以内（表范围）、世界上（表范围）      有几方面需要注意：      1.方位名词可附加在名词性词语、动词性词语之后。（2）名词与方位词组合有时受一定的限制。      2.单音节名词一般不与双音节方位词组合，如：房之前、节之后、假之中……常说“心里、心中、眼前、眼下、脸上、脑海中”，但不说“心外、眼后、脸下、脑海上”等。      3.常与介词一起组成介词短语。      4.由“东、南、西、北、左、右”组成的方位短语只表处所，如：路东、路西、铁道北、站南等。其余的既可表处所、范围，也可表时间，如：礼堂前、交谈之后、一年之内、三十岁以下。      5.“上、里、下”等方位词语义虚化。      十、量词短语      有量词是该类短语的标志。细分数量短语和指量短语。如：两个、一拳、三次、一打、三岁、一大堆、几趟、这件、那条、这些个等。 

      十一、“的”字短语      据“的”字前面成分的不同，细分下面几类：      （一）体词性词语＋的：山西的、三班的、新校区的、文学院的      （二）区别词＋的：野生的、男的、银的、大型的、初级的      （三）谓词性词语＋的：新的、学习计算机的、开小差的、认真工作的      （四）主谓短语＋的：大家看到的、他喜欢的、我买的、你说过的      （五）NP ＋所＋VP＋的：你所见到的、这里所新建的、校长的口误所造成的       值得注意的是，从语义上看，“的”字短语由偏正短语隐含中心语而成，但其语义的概括性又大于原来的偏正短语，如：新买的〉新买的鞋子刚来的〉刚来的人      十二、“所”字短语      该类短语书面语色彩较浓，是体词性词语，常作主、宾、定。如：各尽所能、所答非所问、（所见）之人等。在句子中，该短语一般要借助“的”组成“的”字短语，或借助“的”修饰名词。      该类短语常见的有如下几种格式：      （一）“所”＋V，如： 所说、所讲、所唱、所知、所利用、（有）所发展、（有）所创新、（有）所改进……      （二）NP ＋所＋VP，如： 我所想到、老王所要求、你所提出、很有才华的他所写的……      十三、比况短语      有比况助词是该类短语的标志，比况短语属于形容词性短语，主要作定、状、谓、补等，如：雷鸣般的掌声、死一般的寂静、石头似的站着、触电一样哆嗦了一下、暴风雨般的拳头……      值得注意的是，比况助词常附在体词性词语之后，也有少数附在谓词性词语之后，比况短语主要用来描写类似点，前面极易加上动词“像、好像”等引进对象。      十四、介词短语      介词短语可用来表动作的工具、方式、因果、施事、受事、对象等多种语义。如：在办公室学习（处所）、用大碗盛汤（工具）、被巨浪激个粉碎（动作的发出者）、向英雄模范致敬（动作的关涉对象）、比前几年好得多（性状的比较）、从胜利走向胜利（动作的方向）、为了健康而锻炼（目的）……      部分介词短语可作定语，但其后一定要加助词“的”，如：“对曹操的评价”。 

      从语法功能的角度看短语充当什么样的句法成分，对结构类短语进行重新归纳，短语的功能类型分为如下三种：      一、名词性短语偏正短语（定中短语）、同位短语、方位短语、量词短语（用名量词的）、联合短语（名词性成分的联合）、“的”字短语和“所”字短语。      二、动词性短语偏正短语（状中短语）、述宾短语、中补短语（动补短语）、主谓短语（动词作谓）、联合短语（动词联合）、连动短语和兼语短语。      三、形容词性短语偏正短语（状中短语）、中补短语（形补短语）、联合短语（形容词联合）、主谓短语（形容词作谓）和比况短语。       需要注意的是，不是所有的结构类短语都能再重新纳入上面的功能类短语中，像介词短语、量词短语（动量词的：看了我一眼、饭要一口一口地吃）、主谓短语（部分）等，它们的功能多样，不好归类，需要具体分析。 

      据结构层次的简单与复杂，短语分为简单短语和复杂短语两类。      一、简单短语                  二、复杂短语      由简单短语扩展而成，由三和以上的词构成的，在结构上具有两个以上层次的短语。      （一）层次分析的内容      依次找出直接成分，分析结构层次；指明直接成分间的结构关系。      （二）层次分析的步骤1.逐层分析，不要跨层。2.从大到小，基本二分。（最常用的）3.分析到词。      （三）层次分析举例（略）      （四）层次分析的两种特殊情况      这部分内容可参看邢福义的《邢福义自选集》。      1.谓语包含“状•动•宾”时，一般应分析为“状•/动•宾”，但是也有切分成“状•动•/宾”的情形。其一，状语是“不”字。如：我不知道该怎么办。其二，状语是单音形容词，中心语是单音动词，“状•动”有一定的凝固性，在层次上“状”跟动词的关系比宾语要亲近。如：高举红旗、紧闭眼睛等。      2.谓语包含“状•动•补”时，一般应分析为“状•/动•补”，但如果是“单音形容词+单音动词”时，应切成“状•动•/补”，因为“状”跟动词的关系比补语要亲近。如：（1）担架已经绑好了（2）将军向大家扫视了一眼（3）石均紧跟在后面（4）小苔大笑一阵 

      据短语义项的多少，分单义短语和多义短语两类，多义短语也即歧义短语。      一、单义短语      该类短语只有一种含义。如：牡丹开花、红得耀眼、现在开始、大好前程、去超市买东西、给我提个建议……         二、多义短语      该类短语是两个或两个以上语义结构不同的短语在句法形式上的重合。（例略）

      一、短语与词      两者都是基本的语法单位，都是语言的备用单位。两者的不同主要体现如下：1.单位的大小：短语〉词，一个短语至少包括两个词。2.音节的长短：短语〉词，现代汉语中的双音节词占优势，短语的音节数量一般多于词的。3.层次的多少：短语〉词，合成词多为一个结构层次，短语在结构上可形成多个层次，包含多种关系。      值得注意的是，双音节的词和短语极易混淆，如：大陆、山羊、山雨、老屋、东西、买卖、红花等。我们需从以下几方面加以辨别：      1.结构是否松散，是否可以在其中间插入其它成分，能够插入的是词，反之，是短语。      2.意义是否是两个语素或两个词的词义的简单叠加，如果是两个语素义或词义的简单叠加，那应该是短语，反之，是词。      3.是否轻读，一般而言，第二个音节读轻声时为词，第二个音节读原调时为短语。      4.明确语境。语境对词义具有制约作用，不同的语境下，部分词的词义不同。      二、短语与句子      短语是语言的备用单位，句子是语言的使用单位；一个句子可短到只包含一个词（即独词句），一个短语也可以十分复杂。两者的区别主要体现如下：      1.有无语调。      2.有无语用成分。短语具有句子的一般成分（主、谓、述、宾、定、状、补），却不具有句子的特殊成分（独立成分、追不成分等语用成分）。

      独立成分是独立于句子结构以外但又是表意上所必须的成分。追补成分是追加补充所说的话的完整性、准确性的成分。      3.有无语序变化。为取得一定的语用效果，有些句子成分可不按常规排列。如：（1）多美啊，这里的山水！（主谓倒置）（2）祝福吧，为那些平凡的妻子和母亲。（状语后置）（3）朋友们都寄来了贺卡，我的和你的。（定语后置） 

      一、歧义短语的类型及成因      据歧义形成场合的不同，分为口语中的歧义和书面语中的歧义两大类。      （一）口语中的歧义      1.由同音词（异形同音词）造成，如：期中考试/期终考试、致癌物质/治癌物质、全不合格/全部合格……      2.和语音停顿不同有很大关系，跟句法结构有关，如：你看/我干什么。——你看我/干什么。      （二）书面语中的歧义      1.由词的多义性造成。如：（1）他已经走了两个小时了（2）我倒了一杯茶（3）小李去打针了（4）挂了三天了      2.多数是由于句法组合不同导致的，细分以下几种：（1）语法组合歧义1）词性不同，如：饭不热了、车子没有锁……2）结构关系不同，如：烤白薯（述宾/偏正）、经济困难（主谓/偏正）3）结构层次不同      （2）语义组合歧义1）语义关系不同，如：母亲的回忆、张三不找了、开刀的是他的父亲、鸡不吃了、小马的问题、砍坏了……2）语义指向不同，如：他在车厢上写标语、两个人就抬了300斤……      二、歧义短语的格式      （一）动＋名：述宾/偏正。如：储存资料、学习文件……      （二）名1＋名2：联合/偏正。如：学校医院、奶油面包……      （三）动＋形＋名：中补/偏正。如：选好代表、写好文章、穿破棉袄……      （四）数量＋名1＋的＋名2。如：两个孩子的父亲、两种药物的疗效……      （五）动＋名1＋的＋名2。如：帮助朋友的孩子、看表演的同学……      （六）名1＋和＋名2＋的＋名3。如：西安和渭南的西部、今天和明天的中午、他的哥哥和妹妹的三位朋友、八个车间的青年女工……      （七）名＋不＋动。如：孩子不叫了、马不吃了……      （八）形＋名1＋名2。如：新职业特点、古代战争小说、新研究生宿舍……      （九）对＋名1＋的＋名2。如：对运动员的建议、对老张的批评……      三、消除歧义的方法      （一）利用语音条件      1.轻重音      2.语音停顿      （二）利用句法条件      1.格式或语序的变化      2.增添实词或虚词      3.变换词语      （三）补充语境