中考考点之古诗词鉴赏表达技巧​

九年级的学生已经学过不少的诗词，对诗词已经有了一定的认识，基本掌握了诗词的学习方法，能从不同的角度对诗词进行赏析，大部分学生也有了一定的诗词积累。但是，受年龄、阅历以及诗词年代的影响，学生对诗词意境及情感的理解还不够深入，对古诗词鉴赏表达技巧的梳理与掌握还不够熟练，学生与学生之间也存在差异。

三、学习目标

1. 了解表达技巧包含的内容。

2. 掌握诗歌赏析中表达技巧型的答题技巧。

四、评价任务

1.针对目标一

思考古诗词鉴赏四个层面的表达技巧分别包含哪些内容

2.针对目标二

（1）浏览诗句，判断分别用了哪种衬托手法，并具体谈一谈是如何运用的。

（2）朗读下列古诗词，选取一首判断是用了哪种描写手法，并作简单分析。

（3）观察几首诗词题目的答案，发现规律，总结方法

五、教学环节

（一）情境导入

董卿在“中国诗词大会”第四季的开场白中说道：“我们携手走过了一个又一个春夏秋冬。

一起看“人面桃花相映红”，

一起听“稻花香里说丰年”，

一起叹“霜叶红于二月花”，

一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到。”

诗词是如此的美妙，妙从何来？其实啊，这也是诗词作者用到了非常巧妙的表达技巧。今天，就让我们一起来梳理一下古诗词中的表达技巧有哪些，归纳一下这种题型的答题技巧。

（二）知识梳理

表达技巧有四个层面的内容：

①表现手法

②表达方式

③修辞方法

④篇章结构

活动：同学们思考古诗词鉴赏四个层面的表达技巧分别包含哪些内容？

明确：

①表现手法：烘托、衬托、对比、动静结合、虚实结合、联想、白描、抑扬变化、用典、象征、比兴、以小见大等。

②表达方式：记叙、描写（正、侧面，视、听、嗅觉等）、议论、抒 情 (直接抒情，间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情）。

③修辞方法：比喻、拟人、对偶、反复、夸张、对比、起兴、设问、反问、通感、借代、双关、叠字等。

④篇章结构：铺垫、伏笔、照应、承上启下、开门见山、卒章显志等。

( 一张幻灯片出示）

1.衬托

衬托：分为正衬和反衬。是利用事物近似或对立的条件或同一事物相近、相反的两个方向来表现事物，使之更突出更形象的一种艺术表达方法。

活动一：请同学们浏览下列诗句，判断分别用了哪种衬托手法，并具体谈一谈是如何运用的。

正衬：

a、以乐景写乐情：

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。--孟郊《登科后》

诗人策马奔腾在春花烂漫的长安道上，活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态。

b、以哀景写哀情：

中庭生旅谷，井上生旅葵。--《十五从军征》

庭院中长出了旅谷，井边上生出了旅葵。烘托出老兵内心的悲凉。

反衬：

以乐景写哀情：

小桥流水人家。--马致远《天净沙.秋思》

以这温馨恬静的景象反衬作者内心之悲。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？—杜甫《绝句》

前两句极言春光融融，今年的春天又过去了，哪天才是我回家的日子呢？以乐景写哀情，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。

2.虚实结合、动静结合、正侧面结合

通过描写的角度，古诗词的描写方式主要有虚实结合、动静结合、正侧面结合等。

“虚实”，具体点说就是无形与有形、抽象与具体、想象回忆与现实。它的主要作用是烘托渲染某种氛围，表达作者某种情感，前后形成对比，突出主旨、情感。

活动二：同学们朗读下列古诗词，选取一首判断是用了哪种描写手法，并作简单分析。

（1）虚实结合

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，有力地表现了作者思归的急切心情。

武陵春

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

前面是写实景，后面一连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为词意转折，配合实字表达，收到一波三折，感人至深的效果。词人把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来，通过描写现实生活暗示出往昔的快乐，实则悲矣。

（2）动静结合

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

以动衬静:蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍的《入若耶溪》

（ 以蝉和鸟的叫声来反衬出深山林中的幽静。）

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》

(以飞鸟的几声鸣叫反衬出深山月夜的寂静）

（3）正面描写和侧面描写相结合

头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

——《陌上桑》

1. 抒情：

抒情的方式有直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又包括借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情。

老师列举直接抒情的例子：

a、直接抒情（直抒胸臆）：

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

--杜甫《茅屋为秋风所破歌》

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！

——陈子昂《登幽州台歌》

活动三：小组讨论，快速浏览下列古诗词，任选其中一首，说明是哪种抒情方式，并作赏析。

b、间接抒情：借景抒情《山居秋暝》

托物言志《竹石》

借古讽今《江南春绝句》

用典抒情《江城子•密州出猎》

（三）技巧点拨

1.提问方式：

（1）这首诗用了怎样的表现手法；

（2）请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法、修辞手法）

（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？

2.实例推演：

活动一：朗读下列古诗词，思考诗后题目并作答

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

①驼褐：用驼毛织成的衣服。②星斗：特指北斗星。③阑干：横斜的样子。

1. 二、四句主要运用了什么表现手法？有何效果？

（步骤一）这两句主要运用了反衬手法。

（步骤二）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境寂静。

（步骤三）两处反衬都突出了诗人因出行之早，心中有孤独漂泊的寂寞之感。

秋海棠

【清】袁枚

小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。

暗中自有清香在，不是幽人不得知。

2. 本诗运用了什么表现手法？请结合诗的三、四句作简要分析。

（步骤一）本诗借物喻人（托物言志），

（步骤二）诗人以秋海棠借指品行高洁的人。三、四句中，“清香”喻指一种高洁的品德，“幽人”指高洁的隐士；

（步骤三）这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。

活动二：观察两个题目的答案，你发现了什么规律？小组讨论作答。

归纳答题三步走：

1.准确指出用了何种手法（技巧）；

2.结合诗句阐释这种手法是如何运用的；

3.此手法有效传达出诗人怎样的情感。

（四）巩固训练

活动一:默读下列古诗词，做下面题目，不会的可小组讨论，然后抢答。

柳梢青.送卢梅坡

刘过

泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

注：①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

1.“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？

强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。

2.作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

主要运用了比喻手法。/上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行” 比喻来表现思念之切，/抒发了对友人的不舍之情。

雨后池上

刘攽(bān)

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

3.这首诗用什么手法表现雨后池塘水面的平静的？

示例一：（手法）比喻，（结合诗句阐释）水面好像轻轻磨过的镜面一样，形象生动地表现水面的清澈平静。（情感）表达作者对景色的喜爱之情。

示例二：（手法）动静结合，以动衬静 。（结合诗句阐运用）“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等是静态， “垂杨舞” “万点声”等是动态。本诗动静结合，以动衬静，突出了雨后池塘的平静。（情感）表现作者雨后观自然的怡然心态。

宿甘露僧舍

曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

【注】①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。②银山：江中巨浪

4.这首诗在表达技巧上的运用很有特色，请结合具体诗句谈谈。

示例一：（手法）虚实结合。（结合诗句阐运用）前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，渲染出惊心动魄的艺术境界。（情感）表现作者豪迈的胸襟和壮美的情感。

示例二：（手法）夸张，（结合诗句阐运用）后两句“把江水夸张为“拍天浪”；突出了长江的汹涌澎湃，（情感）表现了诗人豪迈的胸襟和壮美的情感。

（五）总结提升

请同学们结合本节课学过的知识，设计一个思维导图，包括知识的梳理和答题技巧等。

（六）真题链接

（2019•赤峰）阅读下面古诗，完成后面问题。

端居①

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

【注】①端居：闲居 ②素秋：秋天的代称

（1）对本诗理解和分析有误的项是　（ D ）　

A．该绝句的首句“远书归梦两悠悠”，是诗人在盼家书不至、觅归梦不成的情况下，从心灵深处发出的声长长的叹息。

B．次句用“只有”二字紧承上文，写出了半夜寂寥凄寒的感受。

C．“敌”字不仅突出了“空床与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出了空床独寝的人无法承受“素秋“的清冷凄凉的情状。

D．三、四两句从室内的“空床”移向室外的“青苔”、“红树”。阶下生满了青苔，旁边映村着红树，突出了环境的清幽美丽，也暗示了主人公淡泊的心境。

（2）诗歌最后两句运用了怎样的艺术手法？抒发了怎样的思想感情？

最后两句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

（2019•无锡）

送李副使赴碛西①官军

岑参

火山六月应更热，赤亭道口行人绝。

知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。

脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。

功名只向马上取，真是英雄一丈夫。

【注】①碛（qì）西，即安西都护府（治所在今新疆库车附近）。

阅读上面的一首诗，回答问题。

（1）请概括本诗首联包含的信息。

答案：时令、环境。

（2）本诗尾联与《白雪歌送武判官归京》中结尾两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”抒怀方式与抒发的情感有何不同？

答案：此诗尾联直接抒情（直抒胸臆、直抒胸襟），勉励李副使立功扬名，创造英雄业绩的豪迈之情；《白雪歌送武判官归京》则是借景抒情，以“山回路转”“空留马蹄”抒写送别友人的情怀。

六、结语

通过以上的举例分析，相信同学们已经掌握了这种题型的答题方法了吧，希望同学们以后在赏析古诗词的时候，能够准确判断出作者所用的表达技巧，看看作者是怎样用表达技巧描绘出优美的画面，营造出相应的意境，传达出自己的情感的。返回搜狐，查看更多