演讲与口才教学大纲

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《

演讲与口才》课程教学大纲

一、课程的性质与任务

（一）课程的性质

口语表达是人际交流时最重要、最常运用的一种形式

,

是语言能力的外在体

现形式之一。本课程具有很强的实用性

,

是以语言为突破口，开发学生的表达、

思维、

交际等潜能的综合性强的课程，

也是培养学生的勇气和自信、

团队精神和

合作精神的一门课程

.  

（二）课程的任务

通过《演讲与口才》课程的教学，引导学生掌握口语表达的一般规律，了解

不同情况下口语表达的基本技巧

,

切实提高口语表达水平及口语交际能力

. 

二、教学基本要求

通过讲解、示范及各种训练

,

进一步提高适应实际需要的口语表达能力，达

到以下目标

:

让学生了解口才的作用及学习方法，

产生提高的愿望及学习的信心；

理解并掌握口语表达的基本要求与技巧；重点掌握朗诵、日常演讲、辩论、求职

的口语表达特点和训练方法、途径

. 

三、教学方法与重点、难点

(

一）教学方法

《演讲与口才》

是一门实用性很强的素质课，

必须以培养学生的口头表达能

力、

社会交往能力，

提高学生人文素质为目的

,

因此坚持“理论够用

,

注重实践” 

的教学原则。理论知识以精讲为主

,

讲清基本原则、基本方法与基本技巧，为学

生提高演讲技能打好基础。

实训教学

,

分阶段进行，

使每一次训练都能落到实处

,

有效提高学生综合能力，具体做法有：

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。理论作指导训练为主线：语言运用能力和语言教学能力仅靠教师讲授是

学不会的，最主要的是要靠学生反复练习

,

在不断的语言实践中领悟。有很多演

讲与口才的理论和技巧光靠学生练是无章可循，

而光靠教师讲是枯燥无味，

因此

应以理论作指导训练为主线。

2.

以“讲”训练学生的概括能力：朗读主要是训练学生有文字依据的情况

下，

训练其普通话及自信，

而表达能力则更多的需要是在无文字依据的情况下进

行。为了达到学生会“说”，我又从“讲”入手训练

.

要求学生做个生活的有心