竞赛获奖、获得专利、发论文……浙农林大330万“年终奖”奖励本科生

潮新闻客户端 通讯员 陈胜伟 记者 纪驭亚

春节临近，不少企事业单位都在计划着给员工发年终奖。而在浙江农林大学，不少学生也在谈论他们年底能够拿到多少“年终奖”。

原来，除了常规的国家奖学金、省政府奖学金、专业奖学金、励志奖学金以及其他各类奖助学金外，该校本科生还有机会获得一份特殊的“年终奖”，那就是学校发给在创新创业、科研文体竞赛中获得优异成绩的素质奖励。

近日，浙江农林大学化学与材料工程学院应用化学201的本科生孙小娜就收到了好消息，她即将收到总额为10000元的“年终奖”。过去，孙小娜在导师李兵教授的指导下，在国际知名学术期刊《生物资源技术》（《Bioresource Technology》）发表了一篇题为《磁性水热炭制备中氯化铁的多重作用及其高效除去废水中亚甲》的高水平论文，根据浙江农林大学学生素质奖励办法等有关规定，学校结合她在科研方面的努力以及取得的成果，决定给她颁发10000元的学生素质奖金。

和孙小娜一样，根据浙江农林大学刚刚下发的《关于2023年度学生素质奖励拟发放结果的公示》。该校2023年度有超过6000人次的学生在各类学术创新和综合素质方面取得成果，累计可以获得总额达到334.2万元人民币的奖励。这些成果包括申请并获得国家发明专利、发布高层次论文、获得高层次科研项目、参加创新创业项目并获得成果、参加学科竞赛并获奖、参加文体竞赛活动并获得成果等。

图为浙江农林大学本科生在实验室里开展科研创新。学校供图。

浙江农林大学的本科生素质奖励，更侧重于重奖创新创业类学科竞赛、发表高层次论文、获得各类发明专利等原创性的成果。在2023年获得创新奖励的学生中，有5000多人参加各类学科竞赛并获奖，有100多名本科生在高级别刊物发表了学术论文，93名本科生获得发明专利等各类知识产权。按照学校相关奖励规定，论文的作者都可以获得500—10000元不等的现金奖励，知识产权拥有者可以获得300—8000元不等的现金奖励。此外，论文作者还可以凭借相应的论文申请创新学分奖励，部分被SCI、EI收录或者发表在一级期刊、核心期刊的论文，经过论文作者申请和专家评审后，还可以用于代替毕业论文。

“科研创新能力是大学生重要的能力之一，本科学生取得高层次创新成果，是一流本科人才培养质量的重要体现。对本科生获得的高层次研究成果进行奖励，对于其他同学从事科学研究也有积极的激励和促进作用。目前，我校很多本科生在校期间都有参与到各种形式的科研活动中的经历，未来我们将积极鼓励更多学生在校期间都能参与科研活动。”对于奖励本科生科研创新和综合素质，浙江农林大学教务处处长郭建忠教授说。

据悉，近年来，浙江农林大学通过推进院长主管本科教学、学科专业一体化等举措，不断强化本科教学中心地位。为鼓励本科学生开展科学研究，加强学生创新创业能力的培养，解决学生开展科研缺少经费、没有实验室、没有老师指导等方面的问题，浙江农林大学先后出台了设立本科学生科研创新基金、开放实验室项目、科研成果奖励创新学分、优秀论文代替毕业论文等一系列政策，鼓励学生参与科研创新活动。

据不完全统计，浙江农林大学每年设立的各种鼓励创新创业的活动经费总额超过1000万元，如学生申请科研项目、创业项目可获得1500元至20000元不等的经费资助；学生公开发表论文、获得专利或者创业取得成果，也可以获得500元到10000元的奖励；学生还可以凭创新创业成果获得学分奖励等；学生通过发表论文和创新创业活动，还可以替代毕业设计（论文）。截止目前，该校已经先后有近70名毕业生成功申请用创新创业成果代替毕业论文。

发表学术论文、获得发明专利能够获得学校重奖固然高兴，但更重要的是，学校通过鼓励学生参与科研创新，培养了学生开展学术研究工作的科学态度。陈佳敏曾经是浙江农林大学园艺专业的本科生，本科期间就跟着导师做科研，取得了不少科研成果，增强了自己的学术素养，最终以专业第一的成绩考取了中国农业大学的硕士研究生。

陈佳敏认为，学校通过选派导师、给予政策等形式，营造了良好的创新创业、科学研究氛围，让很多本科生也能在老师指导下参与科研创新。在学校的支持鼓励下，不少本科生也都取得了一定的研究成果。

郭建忠表示，鼓励本科生开展科研活动，不仅有利于培养学生的科研创新能力，帮助学生树立严谨求实的科研态度，还可以增强学生对专业知识的掌握、提升毕业论文质量。他说：“近几年来，我们越来越重视学生的科研创新能力培养，归根结底都是为了提升本科人才培养质量，希望学生能够更好地成长成才。通过积极鼓励本科生开展科研活动，本科生的科研成果不断涌现，也为他们写毕业论文、继续深造奠定了很好的基础，对提升本科生的毕业论文质量也起到了积极作用。”

“浙江农林大学一直十分重视创新人才的培养。出台鼓励学生创新政策、对学生创新成果进行奖励和支持，是学校鼓励学生增强创新意识、培养创新能力的重要举措之一。我们希望通过持续努力，营造更加良好的学术创新氛围，积极引导广大本科生参与科研创新，进而提升本科人才培养的质量，为社会培养更多具有创新精神和创新能力的优秀人才。”浙江农林大学副校长沈月琴教授说。

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