"双减"背景下小学"5+2"延时课后服务现状调查

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作者：

丁倩

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摘要：

中共中央办公厅,国务院办公厅于2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中明确规定要继续改善学校课后服务工作,继而提出在所有义务教育学校实施"5+2"的课后服务模式(简称"延时课后服务").延时课后服务是贯彻中央"双减"教育工作决策部署的重大措施之一,既可以有效减少中小学生严重课业压力与父母的社会经济压力,满足学生多样化教育需求,也是落实"教育为民"必然要求.但鉴于学校延时课后服务工作尚处在实施初期的摸索阶段,而各地学校实施工作的困难程度也各有不同,所以有必要对目前学校延时课后服务的实施现状进行深入研究,从而发现其在执行过程中出现的问题,以便进一步对延时课后服务工作进行优化和改进.本研究从T市中心城区范围内,通过自编问卷对870名学生家长,126名教师进行问卷调查,并对学校延时课后服务工作负责人,学生家长,教师及学生33人进行访谈.从各主体对延时课后服务的认知和参与情况,延时课后服务的实施情况(实施流程,开展时间,开展内容及决定权,收费标准,师资构成,组织形式和规模,硬件设施情况,评价方式等),延时课后服务主体的困难及期望,延时课后服务效果评价等方面展开调查,调查结果表明:小学延时课后服务确实能够使一些家长的接送难题得到缓解,但在实施过程中也存在一些有待解决的问题,主要表现在:家长中存在对延时课后服务的价值认知和参与行为不一致的现象;延时课后服务内容和形式较单一,缺少与校外教育资源的有效合作;教师群体主观参与意愿较低,对延时课后服务开展的支持度不高;延时课后服务活动开展经费不足等.在此基础上,本研究以学生核心素养和马克思劳动时间节约理论为依据,从统一教师思想认识,加强与校外教育资源合作,加强财政支持,保障教师权益,落实"弹性上下班制",家校协同共育等方面提出优化对策,希望能够进一步提升小学延时课后服务质量,促使小学延时课后服务朝着高质量,可持续,规范化发展.

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