对话：双减之下，如何做一名好老师？ 河南日报网

　　“双减”的实质是提质，“提质”的关键在教师。今年的教师节，是“双减”落地后的第一个教师节，对老师来说，意味着新的征途、新的挑战。今天这场教育圆桌会，我们邀请到的有全国教书育人楷模、中学副校长以及小学名师，一起探讨“双减”政策下，该如何当好一名老师。

　　主持人：

　　河南日报客户端记者 冯军福

　　嘉宾：

　　郭文艳 2021年全国教书育人楷模

　　史敏敏 郑州市第七十六中学副校长

　　刘璐 新乡市平原示范区滨湖小学语文教师

　　关键词：课堂质量

　　主持人：“双减”政策的出台，对学校和老师提出了更高要求。家长期待的同时，也会抱有疑虑：孩子不去补习班，在学校能否“吃饱吃好”？

　　刘璐：的确如此。我之前就遇到过一些家长，每到周五快放学的时候，就会打来电话，问能不能让孩子提前走，因为要赶时间去上校外辅导班。从这个“班”到那个“班”，让人既无奈又心疼。

　　提高课堂教学质量，只有建立良好的师生关系，孩子们才能充分理解配合。有一次，我和孩子们一起学习沈从文先生的《腊八粥》时，孩子们被课文中“八儿”等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足感深深地吸引力了。于是，我突发奇想，在腊八节那天给全班孩子熬了一锅热气腾腾的腊八粥，顿时整个班洋溢着其乐融融的亲情感。这堂“生活课”，不仅让孩子们知道了腊八粥是怎么煮的、什么味道，也让我懂得了什么是“亲其师，才会信其道。”从那以后，孩子们和我的关系更近了，上课也更注意专心听讲。

　　郭文艳：对于乡村教师来说，好的课堂不只是传授知识技能，更重要的是开发独具特色的校本课程，激发孩子们主动探究的兴趣，让他们通过多种感官或行为“参与”课堂，实现“做中教、做中学、做中求进步”。

　　关键词：作业设计

　　主持人：作业是检验课堂教学有效性的重要抓手。“双减”之下，学生作业总量和时长减少了，如何在控量的同时把质量提上去？

　　史敏敏：为有效控制学生作业总量，我们学校实行“作业备案制”，学生有“作业记录家校联系本”，对每天的作业种类、作业内容、作业用时进行详细记录，并邀请家长进行监督。

　　对于作业时长的控制，最难的是学生基础不同，学习习惯不同，会导致同样的作业量，完成的时间不同。这就要求我们老师能根据学生基础和学习需求分层布置作业，从作业的总量、作业的难度等方面进行分类布置，也可以以“必做题+选做题”的方式布置，给学生更多适合自己的作业选择。

　　刘璐：教师不仅要从作业总量上做到“科学合理”，也要从作业形式上做到“丰富多样”。以前，为了提高孩子们的作文能力，我会让他们手写日记。但后来发现这种作业形式并不讨好，很多孩子觉得特别枯燥。之后，我设计了一个“班级漂流日记”，让孩子们7个人为一组，轮流“画”日记，没想到他们的积极性特别高，不仅可以在上面涂绘，也可以贴心情标签，还可以书写文字。等到毕业了，这些密密麻麻、图文并茂的“作业本”，成了他们珍贵的毕业留念。

　　关键词：家校共育

　　主持人：“双减”工作是一项系统工程，教师和家长均是重要责任主体，如何密切家校联系、营造良好的育人环境？

　　刘璐：在我们老师当中，流传着一个说法：“5＜2”，意思是如果孩子在学校里养成的学习习惯，在家里得不到坚持的话，就会“前功尽弃”。有的家长经常质问孩子“作业写完了没”，但是却不注意有没有营造一个好的学习环境。作为老师，要注重和家长的沟通，引导家长的教育思想，同时给予一些科学实用、容易操作的家庭教育方法，让家长成为学校教育有效的“助攻”。

　　郭文艳：“双减”需要提升家长素质，实现家校共育。2014年，我们在辉县市西平罗乡成立了全国第一个以幼儿园为依托的乡村社区大学——川中社区大学。经过多年的实践，山区农民的教育理念得到大大提升，最终形成了家校协同育人、协同减负的工作合力。

　　短评：减负，是给教师最好的“礼物”

　　□冯军福

　　某社交平台上，有老师贴出一天的行程表：早上6点起床，晚上8点下班到家，回家后还要继续备课、和家长沟通。“双减”后，实现“5+2”课后服务全覆盖，初中学校工作日晚上可开设自习班。有声音认为，“双减”背景下，教师的压力和负担可能会进一步增加。

　　对此，教育部相关负责人回应，将继续督促指导各地将教师减负工作同优化教师资源配置、深化教育教学改革等有机结合起来，健全教师减负长效机制，推动教师减负工作取得实效。

　　这个教师节，减负也是给教师最好的礼物。一段时间以来，与教育教学无关的事项，给教师增加了额外负担。实施“双减”的目的，绝不是为了给教师增加负担，而是为了让其拿出更多的时间和精力，一门心思搞教育。

　　给教师减负才能更好给学生减负。从统筹安排教师实行“弹性上下班”，到鼓励聘任志愿者参与课后服务，这些配合“双减”出台的政策，莫不是关心爱护教师的温情举措。“双减”实施，对老师意味着教学责任加重，要严防增加额外的负担，确保其潜心教书、静心育人，“双减”才能真正落到实处。