卖油翁原文、翻译注释及赏析【最新5篇】

要成功，兴趣很重要，理想也很重要。每个人都有自己的兴趣，你可能不愿学习某一门课程，那是因为你对它还没有产生兴趣，“兴趣是最好的老师。书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是编辑Waner给大家收集的卖油翁原文、翻译注释及赏析【最新5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、课文导入：

今天我们学习《卖油翁》。读课题。作者欧阳修。随着年级的增长，我们还会学到很多欧阳修的文章。

品鉴：没有精心设计的导语，没有声光电的现代化手段，更没有师生间繁文缛节的问候。课文导入平实简洁，开门见山，简短的导入恰能让听者感受到“大家”的谦逊、平和和儒雅。

二、解读课文

（一）自由朗读课文，遇到困难的地方就去看看文后的注释。

1。朗读完之后，正字音。

2。课文写的是一个怎样的故事？射箭和酌油。

3。故事牵涉到两个人，哪两个人？

一是康肃，谥号，尧咨，是他的名。

读的时候注意断句：康肃公尧咨。另一个人是卖油翁。

品鉴：从读准字音、读准句读入手进行文言文教学。这也是初学文言文的必要积累。作为文章，尤其作为一篇叙事性强的小故事，让学生初读概括写了哪些人、事，也是必要的阅读能力的训练。简洁凝练的问题设问，难度不大的三个问题，为下面的教学作了很好的铺垫。

（二）再读课文，理解内容。

1。康肃公很有本事，文章用了什么词来写他？

学生：当世无双。

老师：这个词可

老师：这里的“举”和“盖”都是”整个的“意思。

2。他觉得自己非常了不起，文中用了什么字？

学生：矜。

老师：这个字要板书一下——矜，可以组成“矜持不苟”。这个字有褒、贬两种意义，从贬义的角度解释为自夸、自傲，从褒义的角度，它是谨慎、小心的意思。此处是贬义。将来你会读到方志敏的《清贫》这篇课文，里面用了“矜持不苟”这个词。

3。有一次，康肃公遇到一个人——卖油翁，看到他射箭以后，卖油翁是如何表示的？

学生：睨之。

老师：睨，读ni（二声）。（板书）睨是斜着眼睛看，然后想你没什么了不起，“但微颔之”。这个“颔”的偏旁是“页”，这个“页”不是书页的页，它往往与人体的哪个部位有关？

学生：头部。

老师：但微颔之，只是微微点点头。学律诗的时候，会遇到这个字：律诗共几句？八句，第一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。颔，在哪里？（摸摸下巴）这里也属于头部。

所有的。矛盾从这里开始。

（三）研读课文，分析人物

1。文章写康肃公只有三句话，找出来。

第一句直问，汝亦知射乎？

第二句反问，吾射不亦精乎？

第三句责问，尔安敢轻吾射？

（1）这里的三个“射”字，意思一样吗？

学生：第一句是射箭，第二句是箭术，第三句是箭法。

老师：这三个字的从射箭到箭法，意思一层进一层。朗读的时候要注意区分。

（2）老师示范读，要求读出人物的身份、地位，读出

学生表演朗读。

品鉴：记得陈老师在他的报告《语文教师的三重境界》中提到第三重境界：语文教师的眼睛要毒。透过这一教学环节，陈老师眼光之“毒”可见一斑。陈老师通过深入的文本解读，抓住描写康肃公的三句话，引导学生聚焦三个“射”字在不同语境中不同含义，然后让学生在演读中注意区分、比较、体验三句话的不同语气（直问、反问、责问），得出人物自夸、自傲的形象。体现了陈老师的解读之精深，设计之巧妙。

2。康肃公如此，卖油翁怎么说？

学生：无他，但手熟尔。以吾酌油知之。

（1）齐读：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他，唯手熟尔。”

（2）用笔圈出这些句子里的一系列动词。

学生：取，置，覆，酌，湿。

（3）“湿”字怎么解释？全国中考有几套卷子考到这个字，解释为“潮湿”，得不到全分。这里应该解释为“沾湿”，使它湿，带有被动、使动的意味。解释的时候，不要认为自己认识字，就轻易下结论，要在思考上下功夫。

3。文章最后落在康肃公的身上，写它“笑而遣之”，打发他走。讨论一下，这个笑是什么笑？

学生：苦笑。

老师：苦笑中有无奈，有对卖油翁的肯定，但不好意思说，挥挥手，你走吧。这个结尾耐人寻味，值得探讨。

品鉴：如果说，分析康肃公主要抓三句话，那么分析卖油翁则主要抓一系列动词。与上面的教学环节一样，陈老师仍然是贴着课文教语文，让学生静静读书，圈点勾画，细细品味，引导学生向文本深处钻探，努力让学生与文本相共鸣、相震荡，进而有所思悟。使文言文教学的“文学味”体现得更浓。对“湿”字解释的谆谆教诲，尤其发人深思。

（四）齐读课文，续写结尾。

1。朗读无标点文本：先读横排版，再读竖排版文本。

老师：你们以后读古书的时候，会遇到这样的排版。

品鉴：前有齐读、默读、范读和演读，至此，再安排无标点阅读。这不仅是朗读形式的变化，更是朗读要求的提高和对课文内容理解的深化。变换不同的方式读，能不断强化学生对文本的感知，增加其词汇、句式的储备，厚积薄发，进而促进其语言经验、语言知识向语言能力转化。

2。康肃笑而遣之，他没有说话，你们替他写一句话，用文言写。

（1）学生

汝去吧，吾甘拜下风。

汝酌亦精，去！

今日才知吾射雕虫小技也！

老师：写得真好！但此时此刻他不会与卖油翁对话，他的身份、地位、年龄、技法决定了他不可与卖油翁对话，只能是笑着打发他卖油翁走。这是最妥当的结尾。

（2）如果结尾落在卖油翁身上，该怎么写？

学生：翁笑便荷担而去。

老师：翁笑而去之。还可以加进一个字：翁亦笑而去之。

老师：这个结尾好不好？好，但是，很容易忘记一样东西——“担”，刚才是“释担而立”，所以，这个女生很细心，说“荷担而去”。

老师板书“释”“荷”。

老师：《愚公移山》里有“荷担者三夫”，这个“荷”还可以用在书信的结尾，深圳毗邻港澳台，这些地方写信的结尾至今还在使用“此致为荷”，类似于我们的“此致敬礼”。

这个“荷”还可以用什么字来表示？

学生：负。

老师：负者行于途，歌者休于树。所以，或者用“负”，或者用“荷”，都可以。

此文结尾没有落在卖油翁身上。文章写于宋代，表明什么用意？不管你是什么身份，大家都是平等的。这是我们学习本文的启发。

三、尝试背诵课文。齐声背诵全文。

谢谢同学们。

宋代：欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

一、课前读书活动

学生在教师进课堂前齐读《木兰诗》

二、课前检测

《〈论语〉六则》名句背诵检测，学生回答：

①阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；

④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示；

⑤《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。

谈学习态度的：学而时习之敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉学而不厌，诲人不倦知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜。

谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也

⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》

⑦《论语》的“论”读lún，它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度

⑧aapp会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”

三、新课学习

板块一：作者介绍

由学生介绍课文作者相关情况。

板块二：点拨方法

引导学生读单元提示：让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。

板块三：字词学习

1．教师选定字词检测演板，让学生注音：

咨矜圃睨矢颔杓

２．学生浏览全文，找出难以理解的字词，共同解决：

学生提出的字词有：

以 尔 之 尝 善

自 矜 家 圃 释 发 矢 但 忿 然 轻 乃 置 覆 因 徐 沥 惟 遣

３．学生齐读全文

板块三：节奏划分

1．学生演板，为下列句子划分节奏：

①陈康肃公尧咨|善射

②徐|以杓酌油|沥之

教师点拨规律：

主谓之间（某人或某物干什么或是什么）；修饰语之间（徐：慢慢，起修饰作用，故也要划）

意思不同类的，也要划分

2．学生试给课文划分节奏

3．学生再齐读全文。

板块四：学生译文

学生自由举手，试译全文。有两个学生举手发言，各译一段完成了全文的翻译。

学生分组分段竞读课文。

板块五：人物评价

1．文中人物各有什么特长？

2．陈尧咨对待卖油翁前后态度有何不同？

学生回答。

教师完成板书：

宋代：欧阳修

陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

此与庄生所谓解牛斫轮者何异？

一、导入课文

我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

二、学习目标

三、走进作者

四、自读课文

1．古人云“书读百遍，其义自见”，读熟了文章，才能更好的理解文章。

下面我为大家范读课文。

2．请同学们自由朗读课文（谁来说说在朗读课文时也没有不会读的字啊？）

矜睨矢颔忿杓酌沥

3．谁来朗读课文，其他学生评价朗读的效果。

4．请同学们集体朗读课文。

五、疏通文意

(1)请同学们独立翻译第1段。

①词语理解

自矜：自夸。

尝：曾经。

释：放。

睨：斜着眼看，形容不在意的样子。

但：只、不过。

颔：下巴颏，这里名词作动词用，是点头的意思

②重点句子

公亦以此自矜：他凭着这种本领自我夸耀。

但微颔之：只是微微点了点头。

③请一位同学尝试翻译第1段。

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能比得上他，他凭着这种本领自我夸耀。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头，略微表示赞许。

(2)请同学们4人一组，理解第2段。

①解释下列词语：

无他：没有别的（奥妙）

忿然：气愤的样子。

轻：作动词用，看轻。

酌：斟酒，这里指倒油。

杓（sháo）：同“勺”，勺子。

沥之：向下灌注（油）。

②重点句子

无他，但手熟尔：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。

以我酌油知之：凭我倒油（的经验）懂得（这个)道理

徐以杓酌油沥之：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，

③请一位学生尝试翻译第2段。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）懂得（这个)道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么别的，只不过是手法熟练罢了。”康肃公（只好）笑着打发老翁走了。

（3）同学们已经熟悉了课文的内容，我这里有几幅图画，情大家看图复述课文。

六、探究道理

1．大家来回答几个问题：

①文中写了哪两个人物？

②善射，善酌；

“陈康肃公尧咨善射，当世无双”、“见其发矢十中八九”

当世无双

“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”

身怀绝技

七、课堂练习

八、拓展延伸

读了课文，

八、小结：

这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。这节课就上到这里，谢谢大家的合作！

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